个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用分析

摘要：目的：研究个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用。方法：选取本院妇产科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者94例，按照随机数字表方法分为对照组（47例）和观察组（47例），对照组对妊娠期糖尿病患者实施常规健康教育，观察组对妊娠期糖尿病患者实施个体化健康教育，对比两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下的血糖水平、临床治疗效果、健康教育掌握程度、生活质量评分。结果：两组患者空腹血糖、饭后2h血糖对比结果差异显著（P<0.05）;两组患者临床治疗效果对比结果差异显著（P<0.05）;两组患者健康教育掌握程度对比结果差异显著（P<0.05）;两组患者生活质量评分对比结果差异显著（P<0.05）。结论：个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用显著高于常规健康教育，个体化健康教育方法下妊娠期糖尿病患者血糖水平显著下降、临床治疗效果显著好转、健康教育掌握程度显著提高、生活质量评分显著提高，因此个体化健康教育方法更具推广价值。

关键词：个体化健康教育;妊娠期糖尿病;血糖;临床治疗效果

【中图分类号】G479 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）02-01

妊娠期间的糖尿病有两种情况，一种为妊娠前已确诊患糖尿病，称“糖尿病合并妊娠”;另一种为妊娠前糖代谢正常或有潜在糖耐量减退、妊娠期才出现或确诊的糖尿病，又称为“妊娠期糖尿病”[1]。妊娠期糖尿病患者糖代谢多数于产后能恢复正常，但将来患II型糖尿病机会增加。糖尿病孕妇的临床经过复杂，母子都有风险，因此必须让妊娠期糖尿病患者认识到该病的重要性。本院妇产科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者中，随机选取94例作为样本，观察个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用。现将结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取本院妇产科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者94例，按照随机数字表方法分為对照组（47例）和观察组（47例）。对照组妊娠期糖尿病患者平均年龄（30.42±3.17）岁，平均孕周（26.10±1.24）周;观察组妊娠期糖尿病患者平均年龄（30.60±3.28）岁，平均孕周（26.13±1.31）周。两组资料具有可比性，差异无统计学意义（P>0.05）。

纳入标准：孕周在24～28周之间且经糖筛查试验后空腹血糖测定、口服葡萄糖耐量试验结果符合妊娠期糖尿病标准[2]。本实验通过医学伦理委员会批准，患者及其家属签署知情同意书[3]。

排除标准：存在认知表达障碍、精神疾病、传染性疾病、护理治疗依从性差或者拒绝参与本实验的妊娠期糖尿病患者[4]。

1.2方法

对照组对妊娠期糖尿病患者实施常规健康教育，观察组对妊娠期糖尿病患者实施个体化健康教育。

（1）常规健康教育。护理人员对妊娠期糖尿病患者统一进行健康宣教，让妊娠期糖尿病患者了解该病对母婴的影响和危害，并掌握常见治疗方法，最后护理人员让其加强自我血糖监测，查看妊娠期糖尿病症状是否能够得到缓解[5]。

（2）个体化健康教育。护理人员对妊娠期糖尿病患者进行一对一个性化健康宣教，首先护理人员必须根据妊娠期糖尿病患者病历资料制定治疗方案，改变患者饮食摄入习惯调整其血糖，根据患者体质量指数控制患者身体摄入食物的能量，通过少食多餐的方式逐渐将血糖控制在较低水平[6]。然后对患者进行运动指导，让患者通过走步、瑜伽等活动降低饭后血糖水平，但是孕妇运动量不宜过度，根据自己身体情况制定个性化运动计划即可[7]。最后让患者按照产检时间到院复诊，查看妊娠期糖尿病症状是否得到缓解[8]。

1.3观察指标

对比两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下的血糖水平、临床治疗效果、健康教育掌握程度、生活质量评分。血糖水平主要包括空腹血糖、饭后2h血糖两项指标;临床治疗效果中：显效表示血糖水平显著下降，有效表示血糖水平有所下降，无效表示血糖水平未下降，总有效率=[（显效+有效）/（显效+有效+无效）]×100%[9];健康教育掌握程度直接根据医院妊娠期糖尿病患者调查量表进行评分，满分为100分，90～100分表示完全掌握、60～90表示掌握、0～59分表示未掌握，总掌握率=[（完全掌握+掌握）/（完全掌握+掌握+未掌握）]×100%;生活质量评分直接根据医院SF-36生活质量评分量表进行评价，满分均为100分，分数越高表示患者生活质量越高。

1.4统计学方法

采用SPSS 21.0软件处理数据，计数资料采用X2检验，以（%）表示。计量资料采用t检验，以（均数±标准差）表示。P<0.05视为差异有统计学意义。

2结果

2.1血糖水平对比

两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下空腹血糖、饭后2h血糖对比结果差异显著（P<0.05）。见表1。

2.2临床治疗效果对比

两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下临床治疗效果对比结果差异显著（P<0.05）。见表2。

2.3健康教育掌握程度对比

两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下健康教育掌握程度对比结果差异显著（P<0.05）。见表3。

2.4生活质量评分对比

两组妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下生活质量评分对比结果差异显著（P<0.05）。见表4。

3讨论

本文实验结果表明：观察组妊娠期糖尿病患者健康教育后空腹血糖（mmol/L）、饭后2h血糖（mmol/L）、SF-36生活质量评分（分）分别为4.15±0.52、5.17±0.70、89.23±2.06，相对于对照组血糖水平显著降低、生活质量水平显著提高，可见个体化健康教育能够直接改善妊娠期糖尿病患者的血糖水平、提高患者的生活质量;观察组妊娠期糖尿病患者临床治疗总有效率、健康教育总掌握率分别为97.87%、95.74%，显著高于对照组，可见个体化健康教育的临床治疗效果更好。

综上所述，个体化健康教育在妊娠期糖尿病治疗中的作用显著高于常规健康教育，个体化健康教育方法下妊娠期糖尿病患者血糖水平显著下降、临床治疗效果显著好转、健康教育掌握程度显著提高、生活质量评分显著提高，因此个体化健康教育方法更具推广价值。

参考文献：

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[2]高珍珍.连续护理对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响分析[J].糖尿病新世界，2021，24（09）：155-157+161.

[3]林少芳，倪美兰.早期护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响[J].糖尿病新世界，2020，23（22）：99-100+103.

[4]王亚香.综合护理干预对妊娠期糖尿病孕妇血糖控制效果及对治疗依从性的影响[J].实用心脑肺血管病杂志，2020，28（S1）：183-185.

[5]罗杏.护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的效果观察[J].糖尿病新世界，2020，23（14）：157-158+161.

[6]张丹.连续护理对妊娠期糖尿病患者治疗依从性及妊娠结局的影响[J].航空航天医学杂志，2020，31（06）：760-761.

[7]徐红艳，王春秀，边志艳.个性化综合护理对妊娠期糖尿病孕妇治疗效果及妊娠结局的影响[J].贵州医药，2020，44（04）：641-642.

[8]孙晓丽，王瑞昕，孙华丽.持续性护理干预对妊娠期糖尿病患者治疗效果的观察[J].中西医结合心血管病电子杂志，2020，8（10）：101.

[9]林凤秀.临床护理路径在妊娠期糖尿病患者中的应用价值探讨[J].糖尿病新世界，2020，23（06）：128-129.

作者简介：袁媛，女，本科学历，1995年3月出生，住院医师，妇产科临床工作