3.2原子的结构 教学设计

刘金娥

教学背景：

教材分析：

第三单元课题1已经学习了分子和原子的概念，在知道了分子和原子概念、特点及化学反应实质的基础上，再深入探究原子内部的构成。本节是较抽象的微观知识，为后续学习离子、化合价、化学式打基础。

学情分析：这是学生对微观世界的第二次接触，对于看不到的微观世界知识，学生需要发挥想像力来分析思考问题。

教学方法：模型法、小组讨论、图表分析

庆云县第二中学“两标四环”生本课堂 九  年级  化学   导学案

教学目标：

1.知道原子的构成及构成粒子之间的关系;了解原子结构示意图是一种模型化的方法;

2.了解核外电子的分层排布规律。了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子的排布特点;

3.知道原子结构与元素化学性质的关系。

教学重难点：原子的结构及核外电子的分层排布

一、复习引入

化学变化的实质：动画模拟。ppt展示。

二、新课探究

1.原子的构成（利用ClassIn展示自学指导、学生答案;时间计时。）

阅读课本53页，完成学案上的下列思考题（设计意图：培养学生读图和分析图表能力及表达能力。）

（1）原子的构成：

（2）为什么原子不显电性？

（3）从表3-1中你能得到哪些信息？回答课件上的几个问题。

自学指导1：

内容：课本53页中.

方法：认真阅读，观察模型图3-9并分析表3-1中数据之间的关系，完成上面的思考题。

要求：仔细阅读课本，完成的同学举手示意。

时间：3分钟

检查效果： 口答前两题;小组讨论后，学生展讲第三题，有疑问的提出质疑。

结论：（利用ClassIn展示结论）

2.核外电子的排布：利用ClassIn展示自学指导、学生答案;时间计时。）

自学指导：

内容：课本54页.

方法：认真阅读，观察模型图3-10、图3-11及图3-12 ，完成学案上的思考题。课件展示模拟动画《核外电子的运动》。

要求：仔细阅读课本，完成的同学举手示意。

时间：5分钟

问题：

（1）核外电子是如何分层排布的？用自己的语言描述。（按照离原子核由近到远，能量由低到高的顺序分层排布）（设计意图：培养学生的理解和表达能力。）

（2）在原子结构示意图中各部分分别表示怎样的含义？举例说明。

（3）仔细观察和分析图3-12，找出原子序数1-20 原子的核外电子排布规律。（设计意图：分析图表，归纳总结）

A第一层最多容纳___个电子，第二层最多容纳___个电子。

B最外层不超过_____个电子，只有1层的不超过___个电子。

（4）板演练习：画出下表中各原子的原子结构示意图：（设计意图：将规律应用于实例，学以致用。并找出每一纵行中原子最外层电子排布规律。）（利用ClassIn的随机选人和发奖杯功能，时间倒计时。）

3.探究原子的化学性质与核外电子排布的关系：

结合课本55页第一段内容，总结金属原子、非金属原子及稀有气体原子的最外层电子排布规律。

自学指导3：

内容：课本55页.

方法：认真阅读，找出规律。

要求：仔细阅读课本，完成的同学举手示意。

时间：3分钟

检查效果：完成学案上的下列題目（设计意图：分析图表数据，总结规律。）

〖合作与交流〗：

1.金属原子与非金属原子最外层电子数的特点是什么？

2.化学反应中，它们怎样才能达到相对稳定结构？

3.归纳原子的化学性质主要取决于原子结构的中哪一部分？

原子的化学性质与核外电子排布的关系：

三、课堂小结

原子的结构，核外电子分层排布，原子结构与元素化学性质的关系

思考题： 从下图可以看出，“原子最外层电子数不超过8”，除此之外，请再总结出几条规律（至少三条）。

教学反思：

微观世界知识对于初中学生学起来有点困难，通过示意图，模型图，动画模拟等来帮助学生理解。利用图表数据来分析规律;增强直观性;多次紧跟练习，理论应用于实践。教学效果还是不错的。