分析康复治疗技术专业人员的职业发展与研究

刘雅然 张永静

关键词：康复治疗专业;技术人员培养;高职院校;未来就业

【中图分类号】R493 【文献标识码】 A       【文章编号】2107-2306（2021）02--01

引言：康复医学在我国是20世纪80年代才逐步发展起来的，作为一门新兴学科，其宗旨是最大限度维持和达到个体最佳的功能状态和独立生活能力，随着人们生活水平的提高，大家对健康的要求也更高，康复市场的发展潜力巨大。

1、康复治疗技术专业人员的职业发展情况分析

1.1关于社会环境

首先，康复治疗技术专业在社会方面显示，我国2019年现有康复治疗师8000余人，其每19万人口仅仅分摊至0.8名;在西方发达国家康复治疗师占比例达到1比5到1比19，由此可见，我国康复治疗技术专业人员远远落后于社会实际的需要，其康复治疗技术专业就业前景良好。其次，在环境方面，其康复治疗技术专业是康复医学的分支，是使病、伤、残者康复的主要治疗手段，该专业可结合常规的药物、手术治疗或临床治疗等医治手段。但根据调查显示，随着我国人们生活水平的提高，其三高越来越普遍，其康复的价值也得到了充分的发挥，康复治疗技术专业人员的就业率逐渐呈现出高度上涨的趋势。

1.2关于专业

在康复治疗技术专业方面研究中表示，其康复治疗技术专业是一门促进创伤患者与残疾人身心功能康复的新治疗学科，也属于技术专业。其专业的最终目的，是促使人们可以通过康复尽快恢复日常生活、学习、工作之中，并以此改善生活质量。在康复治疗技术专业持续发展时，康复治疗师这种新的职业也彰显了强劲的发展势头与成活的活力，重点反映了医疗与社会环境对于这门新专业人力资源的需求。其康复治疗技术专业的开设，是顺应社会民众健康的需求，以及满足人们对于意外伤害、手术后恢复等方面的需求，其市场前景广阔，就业需求较强。

1.3关于我国毕业生职业能力分析

目前，对于我国职业教育的评估较少，其评估方式主要是由教育部门组织专家进行，但仅仅停留在对学生在校期间学习情况的考察，而欠缺对毕业生职业能力的跟踪调查以及社会反馈等方面的评估。以此，在分析目前毕业生职业能力时，主要是根据康复治疗技术专业毕业生毕业后是否符合社会需求要进行调查与评估。现阶段，很多高职院校已经认识社会对于康复治疗技术专业人才的需求，在建立出完善的职业能力培养对策时，应明确康复治疗技术专业人才在未来工作的发展方向[1]。

2、康复治疗技术专业人员未来工作前途分析

目前，我国康复的发展定位主要是以康复治疗阶段为主，虽然康复是新兴的行业，但也已经30多年了，并不能算是起步阶段，只是之前没有得到足够的重视。但随着国民意识的提升，国家政策的支持，所有三级医院必须设置康复科，推动二级医院转型康复科，更多人認识到康复的重要性，国内很多康复机构的硬件条件甚至可以与国外发达国家相媲美。根据调查，高职院校普遍做法是大型康复机构靠实习带教，小医院靠理疗填补，从个人发展来看中国过去二三十年康复发展时间里，主要由医生主导，大多康复医生是由神经科、骨科、小儿科、针灸推拿科半路转行而来，往往具有高职称、高学历、高科研水平。

因此，在我国不断发展中，已经有很多康复师能够在临床治疗方面独当一面，并且康复师的前途主要体现在临床治疗决策处理上，这与康复医生相比具有天然的职业优势，还可以从自己的治疗获得满满的工作成就感，以此康复治疗专业的学生，应当在就业之前不断提升自身的技能，进而满足社会对于康复治疗技术人才的缺口[2]。

3、针对康复治疗技术人才职业发展提出有效的培养对策

3.1专业化教学

首先，我国拥有近14亿人口，有康复需求的人群在不断扩大。目前康复专业技术人才短缺，致使许多有功能障碍的病人无法获得有效的康复治疗，无法达到预期的康复效果，进而影响生活和生存治疗。以此，在高职进行康复治疗专业教学时，应制定出专业化的教学模式，并基于人才职业发展进行针对性的培养。例如，康复治疗需要综合协调运用各种措施，对功能障碍者提供支持和帮助，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗、康复工程和中国传统治疗等。其次，高职院校应以专业的基本标准明确学制与学历、培养目标与规格、实训教学设备等基本的条件与要求，并以实践性教学环境、专业实训项目方案制定出该专业人才培养方向，并明确教学评价考核标准与制度。例如，在人才规格培养中，教师应重点培养学生们的职业素质、专业知识、职业能力等，进而让学生在掌握专业基本理论、基本知识与基本技能时，满足社会对于高质量康复人才的需求，并以自身的核心能力强化人际沟通、团队合作以及利用社会康复资源的能力[3]。

3.2加强教师团队建设力度

在康复治疗技术人才职业培养中，应强化教学团队教师建设能力。首先，当地教育行政部门应积极与高职院校扩大康复治疗专业研究生招生模式，并要求符合条件的附属医院、康复中心建立出师资培训基地，进而开展专业带头人与骨干师资培训的计划，以此不断强化康复治疗技术人才职业培养质量，加强培养效率。

其次，高职院校应积极聘请有实践教学经验或临床康复治疗师作为兼职教师与指导教师。例如，在进行实训教学时，教师应让学生认识到康复治疗，可以接触到不同状况的病人，比如小孩子平衡功能出现了问题，可以带着小孩做一些平衡协调功能的训练，还可以做一些感觉统合训练，促进小孩的生长发育。以此，在采用专业带头人职业教学时，应以在职培养实践训练制度，确保教师的专业素质满足康复治疗技术人才职业培养要求，进而为我国输送大量优秀的康复治疗技术人才[4]。

3.3加强课程与教材的建设力度

在目前康复治疗专业课程建设中，高职院校应开展基于康复治疗岗位的实践课程，并以此建立专业课程标准体系。例如，高职院校应提供出本科课程， 包括护理、康复治疗、视光学及社会科学等专业范畴，，并开展学院课程，为学生提供实习和临床培训，令学生能够在实际工作岗位上应用所学知识，并实践处理人际关系的技巧[5]。

3.4加强院校合作育人模式

目前，为确保康复治疗专业人才培养达到职业技能要求，高职院校应按照基本标准建立出规范性的校内专业实训基地，并以此满足学生对于实际岗位实践能力的训练要求。并且，高职院校应加强对医院、康复机构的合作关系，并以协同育人理念共同推进人才培养模式的改革，让康复治疗专业学生在毕业后达到职业发展需求。例如，为全面提升学生的康复治疗水平和专业素养，在与儿童医院康复科前期充分沟通协商的基础上，高职院校可依托儿童医院康复专家团队力量，开展精准康复服务帮扶，全力推动学生的康复技能发展效果。在开展医院实训教学时，教师应让学生珍惜机会虚心学习、深入思考学以致用，坚持理论联系实际，不断提高业务素质，努力增强学习的针对性和实效性。本次实训教学，内容丰富涉及面广，为确保本次培训的高规格、高水平与高质量，儿童医院康复科团队应选派出最优秀的任课老师来进行全程授课，既有较高的理论水平，也有丰富的实践经验，其学生应当珍惜与院校的实训教学机会，应以认真学习，深刻领会，加强交流，全面提升自身的康复治疗水平和专业素养，加强康复医学学科建设，为未来就业打下良好的基础[6]。

3.5推进人才培养模式改革发展

在目前，为全力推进人才培养模式的改革，高职院校应探索出具有我国特色的康复治疗技术专业人才培养模式，并综合考虑我国医院康复医学科的实际需求，进而以一专多能的综合技能型康复技术人才培养方向，适应我国对于康复治疗这一技能型人才的需求。并且，高职院校应当与康复专科医院签订康复治疗技术订单班合作协议，学生进校时即进入订单班学习，学院与康复专科医院共同完成人才培养方案，实施新型应用人才培养模式，使人才培养更贴近临床一线的实际。学生毕业时，合作医院将优先择优录取毕业生就业[7]。

结束语：综上所述，在高职院校康复治疗技术专业人员培养教学中，應当推进人才培养模式改革发展，并以良好的院校合作教育，确保满足本专业教学做一体的教学需求，进而为学生提供良好的就业能力，确保学生的专业技能、职业素质达到我国对于康复治疗技术人才的实际需求。

参考文献：

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[2]贺旭，汤艳，申燕伟，等. 康复治疗技术专业运动系统解剖学教学内容的调查分析[J]. 解剖学杂志，2019，42（6）：615-617.

[3]崔金龙，施晓畅，廖鹏，等. 作业治疗专业思维在中国的发展历程（1986-2006）——历史文献研究（上）[J]. 中国康复理论与实践，2019，25（6）：676-682.

[4]张何，何小明，戴力明，等. 浅谈如何在高职护理专业药理学教学中培养学生的职业能力[J]. 卫生职业教育，2009，27（23）：45-46.

[5]吴卓，沈爱明，王文龙. 职业学校名师工作室团队建设的实践研究[J]. 现代职业教育，2020（48）：106-110.

[6]王志龙，张珍，韩杨，等. 中药适宜技术职业化培训工程的实践与思考[J]. 全科口腔医学杂志（电子版），2019，6（19）：20，22.

[7]李会防. 医养结合模式下康复治疗技术专业的发展现状[J]. 康颐，2020（4）：252.

第一作者：刘雅然 1995.08 女 汉 籍贯河南省濮阳县 职称：助理讲师 学位：理学学士学位 研究方向：康复治疗学

通讯作者：张永静，出生年月：1976.9 ，性别：女，民族：汉，籍贯：河南清丰，职称：高级讲师，学位：学士，研究方向：中医康复教学与临床