“自媒体时代”下声乐演唱远程教学研究与改革

郭鹏阳

摘要：新思想、新平台、新工具、新关系引导学生正确使用自媒体，在自媒体的使用中创建自己品牌，打造自己的IP;利用自媒体完善对学生的政治思想、艺术思想教育;在备课中引入自媒体工具，使用更新颖的技术录制音视频等教学素材，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和注意力，提升教学质量。

关键词：自媒体;声乐演唱;远程教学

以课堂为中心，利用自媒体快速传播的形式积极开展对学生思想政治教育和艺术思维教育，引导学生建立“取其精华，剔除糟粕”互联网学习观念;在备课中引入自媒体工具，使用新颖的技术录制音视频等教学素材，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣的注意力，提升教学质量;完善远程教学手段，应对特殊事件等突发状况，将自媒体直播等作为补充和辅助手段，不管何时何地，都能保障教学活动的顺利开展.

一、互联网快速发展

互联网技术的快速变革催生了自媒体这样的新媒体形态，自媒体依据其传播优势造就了大众化，年轻化的传媒现象。喜马拉雅、慕课、微信及各种app上的各种艺术教育类公众号也在快速增长，互联网技术的快速发展不仅影响了人们的生活方式，也极大地改变着各个学校的教育教学方式，从面对面课堂授课直接转变为远程直播授课，这种直播授课已然成为各个院校的日常课堂授课的辅助形式。

二、自媒体平台在教学中的运用

如何用好学校远程教学和移动自媒体平台和更加有效开展远程艺术教育指导，对专业老师提出了更高的要求和增加了新的挑战。与此同时，居家办公、网上直播授课为移动自媒体的发展提供了用户快速增长的空间，促使自媒体以更快的速度融入大众学习和生产生活，音频、短视频、公众号自媒体已成为现实生活的有机组成部分，成为年轻人特别是青年学生的获取知识和展示自我的新舞台。

（一）利用自媒体平台

自媒体为传播提供了平台和激励，能提供给老师和学生更多的教学和学习的资源，老师要学会利用各种工具加工资源素材，学生可以使用资源扩大对专业知识的认知。针对声乐演唱专业，喜马拉雅、51listening等音频适合声乐教学实践，慕课、抖音、快手能够录制视频，小红书、微信公众号、简书等可以学习理论知识，利用文字、图片发表理论学习的见解观点。怎么用好自媒体新工具建立与学生沟通的新渠道，打造辅助教学的新平台，建立新型的教与学的关系，从而促进声乐演唱教育的教学改革是“自媒体时代下”摆在声乐演唱教育老师面前新的课题。

（二）自媒体辅助教学功能

自媒体是可以辅助教学的，能够创新教学模式、丰富学习渠道、拓展专业知识、建立艺术实践平台艺术的市场是传播，自媒体为传播提供了平台和激励，能提供給老师和学生更多的教学和学习的资源，老师要学会利用各种工具去加工资源素材，提供更丰富多彩的教学内容，学生可以使用资源对比检验自己的学习效果，也能够快速了解艺术的社会价值。抖音快手是视频，适合声乐、器乐、舞蹈等专业。慕课还有我们常用的平台可以录播课程。喜马拉雅、51listening等音频适合声乐教学和实践。小红书、微信公众号、简书等可以总结理论知识，利用文字、图片发表理论学习知识和见解观点。这些给艺术教学有哪些启发？怎么用拿来主义、取长补短的思维用好自媒体传播渠道？怎么更好地进行声乐教育的教学改革？

三、互联网时代下自媒体的特色与创新

特色与创新：引导学生使用自媒体提高艺术鉴赏水平，将时间花在欣赏更高艺术水准的表演演奏演唱上，在无形中提高专业素养和水平;引导学生积极利用自媒体参加艺术类远程竞赛活动，更大规模更多选手的比赛在自媒体平台上更容易举办，学生在竞赛中发现不足，不断提高自己演唱表演水平。

例如：（一）抖音和各大音乐直播平台 音乐会直播 音乐类赛事直播 深圳声乐季直播 金钟奖音乐大赛直播等。例如图（1）。

音乐院校的微信公众号 直播平台 及著名的音乐教育家和演唱家开设的网络直播课堂.例如图（2）。

广西外国语学院直播平台，钉钉直播平台，学习通直播学习平台，翻转校园辅学习平台，知到-学习平台。例如图（3）。

这一系类的方式都在给我们提供者学习与观摩的方便，自媒体的今天我们不用担心路程的问题，时间的问题，和师资的问题，

四、利用自媒体辅助声乐演唱的可行性分析

采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

（一）研究方法：针对声乐演唱专业，喜马拉雅、51listening等音频适合声乐教学实践。

（二）技术路线：慕课、抖音、快手能够录制视频，小红书、微信公众号、简书等可以学习理论知识，利用文字、图片发表理论学习的见解观点。

（三）可行性分析：自媒体是可以辅助教学的，能够创新教学模式、丰富学习渠道、拓展专业知识、建立艺术实践平台艺术的市场是传播，自媒体为传播提供了平台和激励，能提供给老师和学生更多的教学和学习的资源，老师要学会利用各种工具去加工资源素材，提供更丰富多彩的教学内容，学生可以使用资源对比检验自己的学习效果，也能够快速了解艺术的社会价值。

（四）相关研究：抖音快手是视频，适合声乐、器乐、舞蹈等专业。慕课还有我们常用的平台可以录播课程。喜马拉雅、51listening等音频适合声乐教学和实践。小红书、微信公众号、简书等可以总结理论知识，利用文字、图片发表理论学习知识和见解观点。

（五）尚缺少的实验条件或资料，拟解决的途径

自媒体有着平民化、个性化、交互强、传播快的特点。随着互联网的普及，大众传播、获取信息的方式更加容易，自媒体行业也得到快速发展，但由于门槛较低，自媒体行业存在业良莠不齐、可信度低等弊端。

拟用科技创新新平台：钉钉直播平台与抖音直播平台完善远程教学的手段，应对特殊情况等突发状况，除了使用学校远程教学平台之外，将自媒体直播等作为补充和辅助手段，不管在何时何地，都能确保教学活动顺利进行。

五、结语

引导学生使用自媒体提高艺术鉴赏水平，将时间花在欣赏更高艺术水平的表演演奏演唱上，在无形中提高专业素养;鼓励教师和学生正确使用自媒体，在平台创建自己的品牌，打造自己的IP，创造更多艺术社会价值。

参考文献：

[1]杨娟.自媒体时代的教育转变——以音乐公众号的传播运营为例[J].交响：西安音乐学院学报，2019，38（4）：4.

[2]贺琛，李欣影.自媒体时代专业音乐公众号传播特征研究——以音乐播放软件微信公众号为例[J].当代音乐，2020（6）：3.

[3]宋玉琳.互联网+背景下高雅音乐的自媒体传播探析[J].兴义民族师范学院学报，2017（6）：4.

课题项目：本文系广西外国语学院校级科研课题项目：《“自媒体时代”下声乐演唱远程教学研究与改革》。