老年糖尿病患者护理健康教育的难点及应对方法

唐静

关键词：2型糖尿病;常规护理;健康教育;自我管理作用;血糖水平

【中图分类号】 R587.1 【文献标识码】 A       【文章编号】2107-2306（2022）06--01

糖尿病是常见内分泌疾病，也是一种无法彻底治愈的慢性病。高血糖是该病主要特征，但持续处于高血糖状态，会对人体血管及器官脏器造成损伤，最终诱发糖尿病足以及视神经病变等并发症，影响患者的生存质量[1]。健康教育可针对糖尿病患者的实际认知进行有效干预，可不断提升患者对自身疾病的准确认识，促使患者配合临床治疗，约束自我行为。

1.资料与方法

1.1临床资料

2020年3月到2021年3月，选取112例糖尿病患者进行研究分析，通过抽签法将患者分组，每组56例。对照组男女比是32：24，年龄47-80岁（63.68±10.47）岁，病程3-10年（6.78±4.29）年。观察组男女比是30：26，年龄48-80岁（63.85±10.45）岁，病程3-11年（6.94±4.30）年。

1.2方法

对照组采用常规护理，向患者简单阐述遵医嘱用药的必要性，指导患者日常饮食，要求患者遵医嘱定时复查，指导自备家庭血糖检测仪患者掌握血糖自我监测方法等。

观察组联用健康教育，（1）明确教育内容：针对2型糖尿病患者群体，以促进患者康复、预防并发症为目的，明确患者的健康教育内容。教育内容包含药理作用、遵医嘱用药的必要性、科学饮食必要性、血糖自我监测方法、常见并发症表现与预防方法等。（2）教育活动：护士需充分利用就近原则，在医院定时举办2型糖尿病宣传教育讲座，一月1次;在医院举办2型糖尿病教育会与同伴互助交流会，一月2次;要求患者每个月最少参加1次，每次参加完正常活动。（3）宣传教育：针对2型糖尿病，应在医院有限空间中隔离出教育区，在教育区墙壁粘贴2型糖尿病的相关知识，并在架子上摆放2型糖尿病教育手册，为患者与家属无偿提供手册，达到持续宣传教育的目的。（4）口头教育：患者每次就诊时，护士均需为患者提供口头教育，教育内容应与知识手册联合。通过问答模式明确患者对自身疾病的掌握情况，明确患者的缺陷认知，并针对该部位认知进行教育，巩固患者所掌握的基础知识，纠正患者的错误认知，增加患者的准确认知。

1.3观察指标

（1）自我管理行为，应用自制自我管理行为评分量表评定，分别在干预前、干预6月后评定一次，主要评估患者的规律用药、血糖监测、科学饮食与康复运动四项，单项总分是3分，分数越高患者的自我管理行为越好;（2）血糖水平，采用血糖测量仪进行检测，分别在干预前、干预6月后评定一次，主要检测空腹血糖与餐后2h血糖两项指标。

1.4统计学方法

统计软件是SPSS 22.0，计量资料（自我管理行为、血糖水平）x±s表示，t检验，P<0.05具统计学意义。

2.结果

2.1自我管理行为评估，见表1。

3.讨论

有研究[2]指出，糖尿病患者的自我效能和健康教育效果密切相关。接受相应的健康教育后，患者的情绪也逐步恢复平和，可稳定患者的心态，可更依从医护人员教导，约束日常不良行为，提升自我管理水平。2型糖尿病患者不能长期住院治疗，且疾病病程漫长，难以有效根治，所以患者多居家修养。但患者对医疗服务有较强的依赖性，具有强烈的获取疾病各类知识欲望，也重视家庭成员对自身的看法，家庭与社会对自己治病的支持，所以心态始终紧绷、敏感状态，且不能自我调节情绪，所以生存质量较低。针对糖尿病患者，制定相应的健康教育方案，并在患者医疗服务中落实，无疑可达到持续教育患者、持续转变患者认知等目的，最终约束患者的不良行为，提升患者的治疗依从性，改善患者的整体治疗效果。

综上可知，糖尿病患者采用健康教育，可提升自我管理行为，有效控制血糖水平，值得临床推广。

参考文献：

[1]王忠泉.多学科糖尿病照护团队支持联合以家庭为中心的健康教育对2型糖尿病患者自我管理的影响[J].医药高职教育与现代护理，2021，4（3）：235-238.

[2]彭羽，林赟，周卉，等.基于互联网思维主导的健康教育对社区2型糖尿病患者健康素养及自我管理能力的影响[J].中国卫生事业管理，2021，38（3）：237-240.