优质护理在临床护理中的价值

刘伟静

摘要：目的 优质护理在临床护理中的价值 。方法 自2021年度2月至2021年12月选择20例就诊于我学校校医室的病人进行调研，按照护理方案将其归纳为2个小组，每组均纳入10例病人。按照护理举措将其命名为常规组与优质组。常规组在本次调研中所采用的护理方案为传统常规护理，优质组在本次调研中所采用的护理方案为优质护理。总结与探究2种护理方案实施效果。结果常规组护理配合评分与优质组护理配合评分对照，前者较低、后者高，两组对照差异明显，（P<0.05）。结论优质护理在校医室临床护理中实施效果优异，此方案值得临床应用与普及。

关键词：优质护理;临床;护理满意评分;护理配合程度评分;

在学校中，校医室是十分重要的组成部分，学校校医室主要负责内容为教师、学生的医疗与保健^[1]。最近几年，随着我国经济水平的升高，我校逐年的发展，学校规模、体系均有所完善与壮大，前来我校学校的学生也不断增加，给我校医务室也增加了一定的压力。我校校医室疾病治疗中，能治疗基础疾病，另外所使用的药物也是常见药物，例如流感、普通感冒等疾病的治疗，但由于学生年龄交小，对于疾病认知程度较低，服药依从性也较为低下，故而要配合护理干预^[2-3]。通常情况下，我校校医室所采用的护理方案为传统常规护理，但为了提高护理质量，则采用优质护理。为了统计与调研2种护理方案实施效果，纳入20名在我校校医室就诊的病人进行调研，具体实施情况如下。

1资料与方法

1.1一般资料

自2021年度2月至2021年12月选择20例就诊于我学校校医室的病人进行调研，按照护理方案将其归纳为2个小组，每组均纳入10例病人。按照护理举措将其命名为常规组与优质组。常规组：n=10例，男：5例、女：5例，年龄在18岁至22岁，中位年龄为15.64岁。优质组：n=10例，男：4例、女：6例，年龄在19岁至22岁，中位年龄为15.69岁。纳入病人之间的一般资料对照，并无明显差异（P>0.05）。

1.2方法

常规组在本次调研中所采用的护理方案为传统常规护理。

优质组在本次调研中所采用的护理方案为优质护理，具体如下：（1）隔离护理：就诊于我校校医室的病人普通为流行感冒、感冒等疾病，为此要做好隔离护理，在优质护理方案实施中，开设了单独区域作为隔离区点，将流感或普通感冒病人安置于此处，在此处专门配置血压计、温度计、听诊器，并进行一患一消毒职责。（2）中暑护理：此状况主要发生于军训或是酷暑天气，学生发生晕倒后，要对其实施干预，待到病人清醒后，要与其沟通，并告知其如何避免中暑。（3）健康知识普及：根据病人实际情况，为其普及与疾病有关的常识，例如疾病诱发因素、遵医治疗的重要，同时告知其每日应进行运动锻炼，提高自身身体素质与免疫情况。

1.3指标观察：（1）护理满意评分结果：采用评分方式进行，总得分值越高证明病人对于本次护理满意程度越高。（2）护理配合程度：采用评分方式进行，总得分值越高证明病人护理配合程度越高。

1.4统计学：统计学处理将本文采取的数据均纳入SPSS25.0软件中进行处理，对于技术资料以（n，%）表示，x²检验，计量资料（均数±标准差）表示，t检验，P<0.05差异具有统计学意义。

2结果

2.1常规组、优质组护理满意评分对照

常规组：护理满意评分为82.11±2.15分，优质组：护理满意评分为90.11±1.15分，常规组护理满意评分与优质组护理满意评分对照，前者较低、后者高，两组对照差异明显，（P<0.05）。

2.2常规组、优质组护理配合程度评分

常规组：护理配合评分为85.15±1.21分，优质组：护理配合评分为91.11±1.21分，常规组护理配合评分与优质组护理配合评分对照，前者较低、后者高，两组对照差异明显，（P<0.05）。

3讨论

学校是为社会培养人才、输送人才的地方，学生在学校学习中，时常处于紧张、高压的状态下，部分学生因课业过重而减少体育运动，加之四季更替，学生加减衣物不及时而患上感冒、流感等疾病，此外部分学生在军训、酷暑天气而出现中暑或晕倒等情况。学生在发生意外情况后会前来校医室进行就诊，在就诊期间，因学生年龄较小，要辅以护理干预。通常情况下，临床常用护理方案为传统常规护理，这种护理方案虽然有效，但实施效果不佳。为了提高护理质量，则采用优质护理干预。优质护理属于新型护理方案，这种护理方案在实施期间，可弥补传统常规护理不足之处，还能够保留其优势。通过隔离护理，可降低传播途径。另外，配合健康教育，可提高病人对于疾病的了解情况，知晓程度，进而提高护理配合程度，提高护理质量。

综上所述，优质护理在校医室临床护理中实施效果优异，此方案值得临床应用与普及。

参考文献：

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