如何做好新形势下的临床医学教学工作

张绿秀　杨秀录　虞名旭

摘要：长期以来，我国社会经济稳定的发展过程中，高度地重视卫生科技医疗人才文化建设的发展，所以国内的各专业医学高校的招生录取数量也在持续增加，办学的规模也越来越大。对于医学院教师而言，不可能的只是在授医学简单的临床技术理论知识，还要使学生们掌握医学临床实践与技巧。

关键词：新形势下的临床医学教学工作

引言：近年来，在新型市场经济体制下，医疗市场上竞争相当激烈，医疗服务教育培训模式的变化，临床医生综合能力得到不断提升，对临床医学教师和课程教研室的要求标准也出现改变。单纯的学习重复着以往的临床教师模式、教学授课方式体系和教学的形式，已经不能满足对临床教学课程的工作要求，只有学校通过不断地教育改革，才能够保证培养教育出高质量水平的医学生，为建设我国民族医学界而做出的一些实际贡献。

一、.积极的开展动态临床医学的教育活动

如今，随着科技的发展，医学行业科技也获得较快发展，尤其是近年来分子生物学新研究技术的出现、不断创新和完善，人们基因组计划发展速度快，医学知识越来越丰富，人们对自己身体疾病都有一些不同的认识，提高临床医学治疗和预防水平。现有医学教材和教学大纲已经不能适用临床医学发展的要求。因此，必须要根据国内外医学发展动态的实际情况，积极开展各类临床医学与教育领域的活动。比如：讲解感染性疾病。随着抗感染病药物治疗的发展，以及新型疫苗产品的完善，已经能消灭或者能够降低一些急性传染病。人们生活方法和免疫水平的转变以及我国信息技术的方便与快捷，有助于病毒的快速出现和病毒的传播，使中国许多新的传染病的出现或者已经受到控制的传染病再现，比如：我国艾滋病的再次快速蔓延发展。因此，要求临床医学教师需要注意结合临床这些环节需求的新变化发展情况，适当灵活调整有关教学内容课学时安排，从而能够满足这些发展变化带来的要求。

二、加强临床医学教师的综合能力

基础教师和临床教师的主要区别在于培养优秀且出色的临床医生，在于注重并且加强训练这些学生临床医学思维能力，主要内容包括医学信息综合能力分析诊断和临床诊断，而仅仅只提高课堂上教学环节的效率是远远不够的。因此，想要真能做到一名优秀型的临床医生一线教师，首先就是你本人要有信心，具备有较高强专业的临床岗位责任感，认真用心去做好临床工作，对于任何一位临床医生教师而言，教好一名，两名学生或者更多的学生都不是什么难事，但是主要难点就在于教师要做到同时把学生做好、带好和认真工作两个方面，如果医生的自身素养不能做到认真与踏实地对待，几乎一辈子也是不能培养出的合格的医生。好的医生不等同于一名好的老师，要坚持做好的临床医学教师，不能只是单纯做好自身的教学工作，还要认真承担着相应教师的教书育人责任，努力培养更多德才兼备的优秀医生，才可以全面促进着我国临床医工作的不断进步。此外，还可以根据着各个级别患者的病情、心理特征、经济承受力、有关的临床医学基础理论知识进行研究等，对各类患者进行治疗，并且向学生讲解临床医学学科的背景知识，以此能夠有效的加强学生的接受临床新知识的思维能力，提高对其学习工作的参与组织效率。如果医院临床工作只是单靠老师向学生进行传习或授课书本上所学临床知识，难以快速地培养出一名真正具备才能的优秀临床医生，这是医学临时教学和基础临床教学的主要区别。

三.开展多样化的临床教育方式

学生们在医院处于实习阶段，因为经常受到时间方面的限制以及遇到不同类别的患者就诊情况，他们在医学院期间所学来的知识理论和相关专业技能，尤其是针对一些罕见病例难以掌握，难以从根本层次上满足医疗工作上的技能需求。因此，在医学临床课程教学设计过程研究中，必须首先要根据现行课本安排的主要教学内容，开展一种多样化的教育实验方式，以有效帮助学生系统理解及诊治相关疾病的内在基本规律，锻炼学生综合临床实验反应思维能力。作为一名临床教师，为了确保可以显著提高学生自身的专业效率，必须要考虑采取何种有效的学生教育学习方式。其一，利用互联网多媒体平台制定教学视频课件，为临床教学引导学生开展自学教育提供一个良好的知识基础。随着网络计算机技术的广泛应用，学生基本可以直接通过在线教材来获得知识。制作多媒体课件，一方面是因为由于受课时数的局限，有些平时在课堂中不能被讲得透明白的重要内容，可以直接留给课堂学生们自主组织学习，并且为方便学生他们及时对平日所学知识重点进行梳理巩固，也希望可以能够通过教学这种新形式进一步加强学生对教学内容某些操作技术、特点的要求掌握理解;但是另一方面，为了将来可以随时给课堂教学课件添加一些丰富生动的新内容元素，提升课件教学质量。其二，注重在实践中调动起学生的积极性和主观学习能动性，对于少数学生自己感兴趣钻研的临床疾病理论及其治疗，可鼓励他们主动对某种重大疾病治疗的理论分析和治疗研究进行深层次方面的探索研究学习，这样才有助于全面提高学生们的实际科研能力。在另外一方面正可以要求我们作为临床医学教师必须能够在教学实践工作活动实践中积极去培养提高学生素质的临床教师主体作用，不能仅仅一味的强调和过分严格去要求去给这些学生进行分组的培养和分科。

总结：

由于目前医疗形式格局发生的改变和随着我国现代医学教育结构的改革而迅猛发展、知识信息爆炸性和我国医学临床实践的改革，使临床医学教育工作面临着前所未有的挑战，因此同时也更需要对医学临床教师队伍进行改革和理论创新研究探讨，在最大限度地上应对医学未来挑战，培养有高素质的学生，为培养下一代临床医生事业接班人提供一个有力的保障。

参考文献：

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