《道德与法治》新教材中巧用“运用你的经验”方法探析

何锦玉

【摘要】随着新教材《道德与法治》的使用，“运用你的经验”等新课程理念的采用，让课堂符合新时代中学生的成长规律和生活需要。灵活多样的“运用你的经验”有利于调动学生学习的注意力和积极性。为此，本文结合笔者多年的教学实践和学生调查，从“运用你的经验”活动形式和注意事项等方面阐述了与课堂教学有效融合的一些心得与做法。

【关键词】道德与法治;运用你的经验;时政热点;中考

《新课程标准》明确将时政热点融入《道德与法治》的课堂教学，“运用你的经验”栏目则是生活实际和时政热点的集中体现。随着课程改革的推进和中考《道德与法治》内容的灵活，考试内容以时政热点为背景材料，如，2018年中考广东卷第30题和第31题 ，都是在课本知识的基础上，根据生活实际和热点时政设问，同时是对学生人生观、情感和能力的检验。然而，在这信息多元化和知识爆炸的时代，学生对“王者荣耀”和娱乐等话题更感兴趣，对时政热点新闻漠不关心，“运用你的经验”给予了学生预习的空间和了解时政的时间。

一、运用《道德与法治》新教材后存在的问题

（一）教育观念陈旧枯燥，教学方式乏味繁琐。《道德与法治》新教材注重的是中学生的兴趣培养和应用课本知识解答试题的能力，但大多数教师仍墨守成规，换汤不换药的情况仍然存在，导致“运用你的经验”材料形同虚设。

（二）教育引导方式弱化、教学方式扭曲误解。《道德与法治》新教材的运用，有的教师认为就是完全放手，让学生自主学习，教师少讲。这会导致学生自主学习形式化，课堂上热热闹闹，最后知识点却简简单单一带而过。这种貌似高效的课堂，在面对中考时政热点分析题目时还是失分严重、望题兴叹。

（三）教育活动形式化、泛滥化，教学方式泛而无效。“运用你的经验”强调教学形式的多样化，倡导灵活多样的学习活动，让时政热点走入《道德与法治》教学。但是，如果大量“时政热点知识”主宰着课堂，道法课成了让学生了解“时政”时间，播放宣传短片、讲述时政要闻成了《道德与法治》教育的主要内容，学生兴趣是提高了，知识点却没有拓展，没有讲明讲透。

（四）教育探究重视不够，教学内容简单粗放。“运用你的经验”注重的是学生的综合探究能力，然而在课堂上却被无情地忽略，仅仅在课堂上把有关的材料简单带过，然后得出简单的结论。事实上，“运用你的经验”是希望通过学习探究让学生学习相关材料，培养学生热爱生活和体会生活的能力。

二、存在“新材料，旧模式”的问题分析

在传统教学过程中，教师注重的是“讲”，“讲”考纲、“讲”考题、“讲”知识的本义和内涵。而学生道法意识和社会主义核心价值观等新理念的培养却没有得到应有的关注。《道德与法治》新教材实施以来，根据学生生活需要和成长规律，要求教师和学生在课堂中要以“习近平新时代中国特色社会主义思想”为指导，真正将课堂还给学生，让学生成为真正意义上的学习主体。教师在“传道授业解惑”中培育学生的核心素养和道德情操。《道德与法治》新教材突出教师要转变教学过程的手段和方法，突出科学探究的过程、方法、能力和素质，力求还原课堂的本义，与时俱进，与学生生活需要、成长规律相辅相承，使课堂教学变得贴近学生、生动活泼。新教材中的“运用你的经验”虽然只占整节课短短的几分钟，但它是课堂的眼睛，蕴含中考拉开差距的关键题型，起着举足轻重的作用。

三、“运用你的经验”与《道德与法治》教学有效融合过程中需要注意的問题

（一）始终坚持理论和实际，教学过程中要使“运用你的经验”材料更贴近学生的生活实际、更符合学生的成长规律。如，在讲《公民基本权利》这课时，先让学生通过小品表演“运用你的经验”材料中小云一家人的生活。看完表演后，学生对照小品看自己的生活中是否也是与小云差不多的生活情况，再分小组讨论小云一家的生活体现出他们享有哪些基本权利。通过小品表演的方式让学生更加形象和直观地理解材料。这增强了《道德与法治》课堂教学的说服力，坚持理论和实际，使教学有血有肉，充满活力，尽显课堂高效。

（二）正确处理“运用你的经验”与时政热点材料的关系。首先，教师课前精心选择与“运用你的经验”有关的时政热点材料。如，在讲授《公民权利的保障书》时，笔者结合“小眉的周记”播放了《2018年两会开幕式》片段，提示学生要结合小眉提出的三个问题观看并思考。在帮助学生学习的过程中，不能把“运用你的经验”材料作为故事，只能使用材料本身。其次，使用“运用你的经验”材料时，要把“运用你的经验”材料还原到具体的时政热点中，这样才能体现《道德与法治》新教材遵循学生生活实际和学生成长规律的特点。因此，对“运用你的经验”材料的评析应该充分发挥学生的主观作用，积极引导学生进行探究分析。

（三）在使用“运用你的经验”材料时，要向学生传播积极向上、充满正能量的内容。由于未成年学生身心发展不够成熟，社会经验不足，缺乏辨别是非善恶的能力，容易受到外界环境的不良影响，所以，要正面地使用“运用你的经验”材料，从而在《道德与法治》课堂教学中凸显它的重要性。这有利于帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。如，在讲授《公平正义的价值》时，学生会认为生产、销售假冒伪劣产品是正常的社会现象，因为他们司空见惯了。这时，我们有必要扭转学生的看法，让他们知道这是非正义行为，有损社会公平。我们举报生产、销售假冒伪劣产品的行为既是与违法犯罪行为作斗争的表现，也维护了社会的公平与正义。同时，我们要结合《社会主义核心价值观》进行讲解。

总之，在新教材《道德与法治》的课堂教学中，有效使用“运用你的经验”材料，不仅是与《道德与法治》教学的有效融合，而且遵循学生生活需要和成长规律的特点。不仅让学生成为真正意义上的学习主体，而且教师在“传道授业解惑”中培育学生的核心素养和道德情操。“运用你的经验”虽然只占整节课短短的几分钟，但它是课堂的“眼睛”，是课堂教学的一部分。我们要充分发挥学生的主观作用，在新教材《道德与法治》教学中，向学生传播正能量，使课堂充满活力，尽显课堂高效。

参考文献：

[1]陈敏.高中政治新课程存在的问题及解决策略[J].教学研究，2011（9）.

责任编辑  吴华娣