小学语文教学中趣味教学法的应用策略

贺鹏月

摘要：在小学语文教学中应用趣味教学法不仅能够活跃课堂教学气氛，也可以激发学生学习的兴趣。因此，为了优化语文课堂教学，语文教师应该积极应用趣味教学法，要运用多媒体设备，丰富课堂教学，并联系学生的生活实际，加强生活化教学。

关键词：小学语文;趣味教学;应用策略

引言

所谓的趣味教学法就是教师在课堂教学中采用多种教学方法，用多种方式展现课本上的内容，以达到活跃课堂教学气氛、激发学生学习兴趣的目标。通過趣味教学法教师可以将学生的情绪由冷淡转变到热情，从而主动参与到课堂教学任务中来。趣味教学法不是指彻底地改变传统的教学方法，而是在传统教学方法中加入引发学生共鸣的情感因素，将学生的兴趣爱好当作是开展课堂教学活动的最佳切入点，使学生能够更好地吸收书本上的知识。

一、浅析小学语文教学中趣味教学法运用的意义

趣味教学法本身便具有生动性和多样性的特点，能够吸引小学生，让其更加主动积极地参与到教学中来，不断的活跃课堂教学氛围，转变以往小学语文教学比较枯燥、乏味和死板的情况。以往的教学方式比较单一，学生接受知识比较的被动，这种情况下，学生很容易失去对于语文的兴趣，这也会给小学语文教学更加顺利的进行造成极大的影响。由于小学生年龄比较小，好奇心往往比较强，通过较为有趣的故事和游戏，能够将学生对于语文的好奇心激发出来，吸引学生注意力，让学生从以往的被动学习转变成为主动学习，这不但能够帮助学生提高自主学习的能力，还能够切实提高小学语文教学的效果。

二、分析小学语文教学的现状

（一）传统的教学方法，无法激发学生兴趣

如今，小学语文课堂教学内容以课本知识为主，这些教学内容脱离学生生活实际，学生在课堂中无法很好地掌握其教学内容，逐渐失去了学习语文的兴趣。以目前小学语文课堂教学内容举例来说，很多教学内容与小学生的生活实际有很大的差别，加上教师的教学方法有点传统，主要以讲授为主。因此，目前小学语文课堂教学变得缺乏生活化因素，学生比较抽象地学习语文知识，很难很好地理解其中的内容，从而影响了课堂教学效率。逐渐地，学生在这种枯燥无味的学习气氛中失去学习兴趣，最后影响了他们的学习效率。

（二）过于重视理论知识，难以提高学生的学习积极性

目前，学校教育主要为应试教育，教师为了应付考试，在课堂教学中主要向学生传授的是基础理论知识，教学方法主要以教师的讲授为主，学生只是单方面的接受知识。目前，小学语文课堂教学也是如此，主要以传授基础理论知识为主，教师在课堂教学中领读学生识记生词，并在老师预设性的问题条件下去阅读课文，学生只是机械地学习知识。长此以往，学生逐渐失去学习兴趣，教师无法调动学生的积极性，课堂教学效果逐渐下降。此外，当前语文课堂教学忽视学生的主体地位，课堂教学活动主要围绕教师展开，因此制约学生能力的发展，学生的天性无法在课堂教学中得到释放，对于学生的全面发展带来了一定的影响。

三、关于在小学语文教学中趣味教学法应用的策略

（一）应用趣味教学法，提升学生的学习兴趣

多媒体课件在课堂教学中的应用给学生带来了很强烈的感官刺激，通过多媒体课件进行教学，可以使学生产生一种身临其境的感觉。在小学语文课堂教学中应用趣味教学法，就要使用多媒体课件，给学生强烈的感官刺激，激发学生的学习兴趣。

例如，在一堂课教学开始之前，教师可以使用多媒体课件向学生展示图片或者视频素材，引起学生的好奇心，引入课文主题，引导学生共同去探索研究，增加课文的吸引力。学生通过多媒体课件不仅有了学习本课的兴趣，而且也对本课的故事梗概有了了解，这对他接下来的学习非常有帮助。

（二）应用趣味教学法，增强学习与生活之间的联系

小学生的思维仍在发展过程中，他们没有很强的逻辑能力，因此对于一些抽象知识的学习会有很大的困难。因此，教师在语文课堂教学中就应该应用趣味教学法，联系学生的生活实际，加强学习与生活之间的联系，促进生活化教学。

例如，教师在课前可以组织学生讨论关于生活中的小常识，帮助学生进行有序的总结归纳，然后再引导学生进入课堂教学中，并通过多媒体课件将课文内容引出来，这不仅能够提高学生学习的积极性，也能提升学生对整个教学内容的理解程度。

随着新课程改革的不断推进，学校致力于推进素质教育，实现学生的全面发展。受到传统教学思想的影响，很多教师和学生都认为语文是一门死记硬背的科目，这种观点本身便是错误的，语文非常重视学生的理解和感悟。传统教学模式中学生被动地进行知识的学习和记忆，语文课堂教学也比较容易的误区，这也会给小学生学习心情造成极大的影响，学生很容易产生倦怠心理，小学语文教学效果很难真正的提高。这种情况下，教师应该选择新的教学方法，推动小学语文教学改革更好地进行，趣味教学法便是一种比较有趣和新颖的教学手段，能够将学生语文学习兴趣很好地激发出来。目前，小学语文教师为了活跃课堂教学、激发学生的学习兴趣，在课堂教学中应用了趣味教学法。在语文课堂教学中应用趣味教学法，可以提升语文课堂教学效率。

结束语

综上述，在素质教育背景下，学校教育要培养德智体美全面发展的人才。语文是小学主要科目，通过语文学习可以提升学生的语文素养，也可以促进学生的全面发展。当前小学语文课堂教学中仍存在着一些问题。例如：小学语文教师注重理论知识的传授，教学方法仍然以讲授为主，同时教学内容脱离实际，课堂教学枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣。在此背景下，语文教师应该改进教学方法，提升语文课堂教学效率。趣味教学法作为活跃课堂、激发学生兴趣的教学法，将其应用到语文课堂教学中可以调动学生的积极性，提高课堂教学质量。

参考文献

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