小学班级德育工作有效开展探析

姚晓光

德育是对人的政治教育、思想教育、法纪教育和道德教育的总称，是培养学生思想道德规范的活动。德育教育不是灌输，而是需要家庭、学校、社会三方形成合力，进行有的放矢的教育。

一、德育为首创班建

要想把一个班级管理好，必须创建良好的班风。班风影响着每个学生品格的形成，熏染着学生的思想。而良好班风的创建要以德育为首。学生是班级的主体，班级管理应该让学生自主参与，由班主任加以引导，鼓励学生争当班级小主人，各司其职，各尽所能，分工合作，然后开展表扬、批评、自我批评活动，充分调动学生的积极性，增强学生的责任感，形成团结互助的良好班风。

二、以身作则树榜样

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明了身教重于言教的道理。班主任应严于律己，以身作则，努力成为学生的楷模。因此班主任要深入学生生活，日常注意文明用语，用行动进行示范。比如大扫除时，班主任可以拿起扫把和学生一起打扫，清除卫生死角;看到地板有纸屑，及时捡起扔进垃圾桶;上课时板书写端正等。事实证明，班主任的学识、道德品行等，往往通过言传身教，潜移默化地影响着学生。班主任作为学生心灵美的塑造者，必须时时严格要求自己，处处以身作则，给学生留下美的形象，成为学生效仿的榜样，从而达到“润物细无声”的德育教育效果。

三、创建平台激兴趣

小学生的心灵就像一张白纸，随着网络信息多元化的发展，部分学生难以抵御网络的诱惑，容易沉迷网络游戏，对学习没兴趣、没目标、没动力。因此班主任要引导学生正确使用网络平台，营造良好的网络氛围。教师可以创建班级学习网络平台，让学生参与管理，每周定时展示学生的文学作品、绘画作品;增设限时益智互动游戏、线上主题活动等，引导学生思考，培养学生的团结合作精神;开设聊天专区，方便学生之间的交流，也有助于班主任及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展德育工作，从而调动学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围。

四、以生为本倾师爱

热爱学生是教育的基本和起点，也是师德风范的基准。德育工作的开展离不开教师的爱。每个人都希望得到周围亲人朋友的关爱，特别是少年儿童进入学校后，教师成了他们生活中的重要人物。北京的优秀班主任丁蓉老师曾说，教师不能只满足做一个人类灵魂工程师，还要做心理医生。在日常生活中，教师既要关心学生的身体健康，又要关注学生的心理健康，了解学生的思想动向。教师应以生为本，倾注师爱，以爱来感化学生，使学生对教师产生亲近感和仰慕之情，这样，学生就会效仿这种关爱他人的形式去关爱别人。

五、家校合作促发展

小学阶段，学生受家庭影响较大，学生的许多心理问题都能从其所在的原生家庭中找到根源，学生在学习生活中容易出现各種问题。班主任首先要做好的就是与家长的沟通工作，及时发现学生心理不健康的现象，通过科学疏导来驱散学生心中的迷雾。记得去年班里有个学生，厌学，行为懒散，经常和其他学生发生冲突，觉得跟大家“对着干”特别有趣，课堂上时不时地叫喊一声以引起大家的关注，在班中造成了不良的影响。我通过对该生的日常进行观察，并及时主动地跟家长取得联系，了解到该学生的家长忙于生计，对孩子疏于教育、照顾，导致孩子缺乏关爱，潜意识里想要别人关注他。通过了解，我首先耐心地与家长进行沟通，这名学生11岁了，已经有了自己独特的见解，家长应该尊重孩子的意见，应该意识到打骂只会加强孩子的叛逆心理。家长要有质量地陪伴孩子，给予孩子适时的关爱。通过一段时间的不断沟通和跟进，我和家长达成了共识：多陪伴少批评，多发现孩子的闪光点进行鼓励表扬。就这样，随着日子一天天过去，这位学生从懒散、自暴自弃变得自信、团结、好学，充分展现出了家庭教育对学生的影响。学校和家庭都是孩子的德育教育者，两者只有秉持一致的信念，采取共同的行动，才能促进学生全面的发展。

德育教育是教育的灵魂，使学生形成良好的思想品德需要漫长的时间，更需要每位教育者的用心、爱心和恒心。