从动漫教育发展谈动画创意人才培养的创新教育

米娜

摘  要：在动漫教育的视角上去分析动画创新人才培養的创新教育，需要明白创意产业在新时代中的重要性，以及其发展条件。对于创意产业来说人才创新精神、创新智慧与创新能力是不可或缺的三要素，这也是动漫与动画专业中的关键要素，因此在现阶段基于动漫教育发展来浅要分析动画创意人才培养的创新教育手段，由此进一步推动我国动画创意产业的蓬勃发展。

关键词：动漫教育;发展;动画创意;人才培养;教育创新

引言：通过对动画教育发展状况的调研，我们将了解到现代大学生对于自身就读的动画专业的看法，并在其中针对其人才教育重点内容与发展进程进行关注，并由此提出动画创意人才培养的关键要素，且分析与此相匹配的教育模式，以充分的教育创新让动画创意人才培养与当前动画市场需求相匹配，从而激发中国动画市场的活力，让中国动画面向大众，走向世界。

一、我国动画专业教育的发展现状

由于我国在社会进步阶段，针对文化创意产业有较大力度的扶持，且社会对于艺术人才需求量的不断增加，我国各高校纷纷开设了动画专业。虽然我国对于动画人才培养力度加大，但是每年动漫产业人才缺口依然较大，继而在短短几年的时间内，我国涌现出一批动画教育机构，让对动画有兴趣的人有再学习的机会，也为动画产业发展与动画创作带去动力。现阶段，我国的动画产业虽然一副欣欣向荣的景象，但其中仍然存在部分问题未能解决，比如动画产业规模、产量低、产业链完善等等[1]。再加上动漫产业发展中对于人才的特殊性要求，促使我国动画教育实施阶段面临着人才培养的盲目性以及功利性。此外，笔者在做调查中收集了近几年动画专业毕业生的反馈信息，综合来看我国动画教育以下几个问题普遍存在，且较为严重。

第一是，大多动画专业院校不具备动画教学条件。因为动画专业依靠的是人才艺术技能与现代科学技术的结合，其中还涉及到了一个三维、二维、网格、定格等动画类型。但是就近几年各院校开办的动画专业来看，其与计算机系或是工程系相关，而动画创作本身来看，除了对计算机能设备软件技能的掌握之外，还需要对美术基础、电影模式、动画理论等有深入的了解，而这些在当下的动画专业中往往是缺失的，培养出来的学生只能初步涉及到网络、影视广告、三位设计等方面。

第二是，动画专业教师资源匮乏，人才培养质量无法保证。通过动漫教育论坛上的调研笔者了解到现阶段动画专业教师主要来自：动画公司工作过的社会实践者、转向短期培养过的教师以及中国传媒大学、中国美院等院校毕业的优秀动画专业本科或研究生。他们往往是通过自身的了解来“现学现卖”，并未去动画领域深入的研究探讨、教学磨砺过，因此在教学过程中所变现出来的认知处于表面，对于动画相关课程只不过照本宣科，很难从课本上引入自己的了解与认知，如此培养出来的动画人才空有一身知识，等到实践时才发现很难去实用，更不用说学生与市场需求相匹配。

近现代发展以来，国人对于动画产业的包容性越来越强，以至于到二十一世纪中国成为全球最大的动画市场，也是最具潜力的动画产业生产基地。但是在发展中随着我们动画创作技术的完善，我们发现出去技术之外，我们最为缺乏的其实是动画创意，即跳脱出原有的故事，去创造属于现代中国人自己的故事，这也是目前制约着我国动画产业发展的主要因素，以笔者之见，需要的是从动漫教育发展的角度去切实分析动画创意的人才培养创新教育[2]。

二、动画创意人才培养的创新教育

2.1  动画创意人才培养从动漫教育的创新精神、创新能力、创新智慧出发

创新精神主要是指人在创新过程中所存在的认知、要求、欲望以及激情，这几方面切实反应除了创新迫切程度。人与人之间的创新意识是各不相同的，没有统一的模式。通常情况下，每个个体存在的创新意识，受到自身本能与技能的影响，其中本能是人的天性，而技能需要人在后天不断的进行学习。对于动画创意人才培养的创新教育来说，针对性的进行创新精神锻炼，需要将创新精神贯穿整个教学过程，将其与教学实践相结合，除此之外，教师还要以自身为例进行创新精神的引导，充当学生创新精神的开拓者与挖掘者。

创新智慧是人们在进行创新活动的主要依赖，其影响的不仅有创新思维类型还有人们进行创新的思维模式。那么在动画创意人才培养的创新教育阶段，从创新智慧的角度出发展开教学活动，可以打破传统教学的束缚，将以学生的兴趣为主，从学校规划学生的能力转变为帮助激发学生的潜能，通过各类手段来激发学生的创新智慧，以此来培养动画创意人才[3]。

要说创新能力，当中不能缺少的当属创新实力与创新能量，也是创新教育的重点内容。当我国动漫行业呈现蓬勃发展的势态，为未来动画专业创造更多的契机。在这样的大环境中，动画专业学生的创新能力将得到更加充分的锻炼，例如动漫作品比赛、各类社会性的动画作品比赛等，都能激发与锻炼学生的创新能力，而对于学校教师来说，需要在教学过程中多多启发学生，鼓励学生参与到以上比赛中去，因为这类赛事从根本上为学生提供了发展空间，也促进了教师与学生之间的交流。

2.2  重视动画人的基本素质培养

动画专业的学生在基本素质上应当具备对动画艺术的热爱，并在热爱中去学习去领悟，从而自身具备较高的艺术鉴赏能力与感悟能力，能通过沟通去表达自我认识。与此同时，学生还应当不断锻炼自己的文字与语言表达能力，才能让自己具有丰富创意的想法通过文字进行表达，以及团队精神，综合艺术修养、历史文化知识，特别是中国历史，这些都能帮助学生适应动画制作过程中的团队合作，与动画创新中故事背景提供文化支持。

三、结束语

综上所述，在动漫教育发展过程中已经扫除了中国传统观念对动漫行业的负面认识，让动漫教育在国内兴起，一大批学生就读于该专业。而对于动画专业来说，动漫教育的牵扯之前，不仅能对动画专业提供教学帮助，还能对动画创意的创新教育基于充分帮助，引导学生去开启智慧，以自己的创新来让中国动画走向世界，被世界所认可。

参考文献：

[1] 肖永亮. 数字媒体在创意产业发展中的地位[J]. 现代传播：中国传媒大学学报， 2005（5）：3.

[2] 楼文高， 孟祥辉， 董翠芳，等. 谈谈我国的动漫教育[J]. 出版发行研究， 2008（5）：3.

[3] 刘源. 简论影视动画专业教学管理科学化[J]. 文教资料， 2008（13）：2.

项目基金：2020年安徽省教育厅质量工程项目“基于民族文化素养培养下的动漫专业教学”（2020jyxm0490）;