小学生体育家庭作业布置存在问题及对策研究

柴党生

家庭体育作业对小学生健康成长有重要作用，但至今仍未能得到社会、学校、家庭及学生的足够重视。为了提高体育家庭作业在小学生中的实施效果，本文调查了平凉市崆峒区小学体育家庭作业的基本情况，分析了小学家庭体育作业的价值意义，结合当前小学体育家庭作业现状，探讨了家庭体育作业的实施途径，这对促进学生的全面发展具有十分重要的现实意义。

2016年10月，中共中央国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》中强调“以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合”和“实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时。”家庭体育作业，既是对青少年课外体育活动的积极贯彻，又是促进青少年身心健康的一种有效手段。

1 小学体育家庭作业布置的价值意义

小学体育家庭体育作业是学校体育教学的有效延伸，科学合理的体育家庭作业，对小学生的健康成长具有重要的价值意义。

1.1 养成良好习惯，促进小学生身心健康发展

小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，体育教学在在小学生身心健康培养中具有重要作用，但仅靠体育课堂来培养学生的身心健康是远远不够的，因为体育课堂受诸多局限。而体育家庭作业更能满足小学生体育锻炼的自主性和多样性。小学生正处于成长发育的关键阶段，通过科学合理的体育锻炼，可以促进身体生长发育，增强健康。同时，在体育锻炼过程中，可以调节情绪和心态，培养愉快的生活态度和较强的身心适应能力，健全学生人格发展。因此，体育教师将体育家庭作业渗透到小学生日常家庭活动与社会活动中，不仅有利于小学生养成良好的日常体育运动习惯，还有利于小学生在日常体育锻炼中体会体育精神，促进其身心全面健康发展。

1.2 不断延伸课堂教学，提升小学体育教学质量

体育家庭作业是根据体育教学的要求，结合学生的实际情况制定的一系列有目的、有计划的课后完成学习活动。体育家庭作业是体育课堂教学的有效延伸，可以补充学校体育教学时间、活动的不足。灵活、丰富多彩的体育家庭作业会给小学生带来更多的体育学习体验，在完成体育作业的过程中培养了小学生自主锻炼意识和行为。也更好地帮助老师完成相应的体育教学任务，因此，科学合理的体育家庭作业能够强化小学生在体育课堂中学习的体育知识，巩固体育课堂的教学效果。

1.3 促进家校体育教学互动，构建和谐家校关系

小学体育家庭作业与其他文化课作业有所不同，体育家庭作业虽然由体育教师负责布置设计，但在完成过程中需要家长的陪同、监督、甚至参与，要真正落实需要教师、家长、小学生三方共同配合与沟通。家长在辅助学生完成作业的过程中，体育教师可以与家长一起讨论、设计具体的体育家庭作业内容，保障家校互动的有效开展。借助家庭作业的方式，学生和家长互动交流的机会变得更多，有助于家长深入地了解小学生的内心需求，同时也增进了孩子与家长之间的情感交流，促进家庭关系的和谐，真正做到寓教于乐，感受体育活动带来的快乐。

2 小学体育家庭作业的实施现状分析

基于体育家庭作业在小学生运动习惯养成中的重要作用，为进一步了解体育家庭作业落实情况，寻求切实可行的推进策略，课题组通过问卷调查走访了平凉市崆峒区城区小学（广成小学）、城区附近农村小学（平凉九中）和山区小学（寨河小学），针对城区和农村学生，采用问卷星参与答题329人，问卷星回收率100%，有效率100%。调查数据表明，学校对体育家庭作业的布置与落实并不到位，“布置+落实”的仅占12.8%，而家长的支持率则高达84.7%，学生本身非常喜欢或比较喜欢家庭体育锻炼的也达76.6%，其中跳绳和亲子游戏为小学生最喜欢的体育家庭项目，分别占72.3%和58.9%。结合数据分析与实地调查情况发现，学校作为实施与落实的主体存在较多的问题，导致体育家庭作业工作未能有效开展。具体情况及其主要原因分析如下：

2.1 学校对体育家庭作业认识不到位，缺乏相应的管理制

课题组在调研中发现，无论是市区还是农村，大多数学校对体育家庭作业没有明确的相关制度和规定也没有把体育家庭作业纳入学校常规管理检查之中，更无专门的体育家庭作业管理条例和落实保障制度。所调研的3所小学中，市区小学体育教师配备较专业、齐全，农村小学虽然配备了一定的体育教师，但缺乏专职的体育教师，無论是城区还是偏远农村小学，体育课让位于其他文化课的现象时有发生，更不要说体育家庭作业的布置与落实。

2.2 教师对体育家庭作业认识不足、意识不强

体育家庭作业的开展不仅有益于巩固体育课堂教学效果，更有助于学生身体素质的提高。据笔者调查，平凉市崆峒区79%的学校未布置过体育家庭作业，无论是口头还是书面形式。但是有61%的家长希望老师能布置体育家庭作业。因此，作为体育教师，应当转变教学观念，树立体育家庭作业意识，要勤于思考，善于创新，根据教授内容、学生年龄特点、兴趣爱好等精心设计体育家庭作业，来提升教学效果，达到体育教学目标。

2.3 家长对小学生体育家庭作业不理解、参与度不高

无论是城区还是农村，体育家庭作业普遍不被家长重视。家长普遍认为，文化课作业是首要的，小学体育又不升学考试，无关紧要。调查发现，61%的家长偶尔会陪学生完成体育家庭作业，仅有1.8%的家长会每次参与完成体育家庭作业。在调查中却有58.9%的小学生喜欢亲子游戏，可见大部分小学生希望和家长一起完成体育家庭作业。但实践中却相反，大部分家长不能积极参与完成，他们还未认识到体育家庭作业对改善亲子关系、促进家庭和睦以及为学生营造愉快的学习氛围方面的重要作用。对于小学生而言，如果没有家长的参与督促，有些体育作业单靠自己无法保质保量地完成，长此以往，学生对体育家庭作业自然失去兴趣。

2.4 各科教师之间，家校之间缺乏沟通协调，小学体育家庭作业形式主义较为严重

通过对家长调查和体育教师的访谈得知，无论是市区还是农村，体育家庭作业普遍不能真正落实。偏远农村小学，几乎没有体育家庭作业。城区虽然有时会有体育家庭作业，但由于老师和家长受传统观念的影响，他们一直认为语文、数学、英语这三门是主课，比体育重要。教师有时会布置家庭体育作业，但随意性很大，学生和家长也只是敷衍了事。体育教师口头布置的作业往往会被家长忽略。所以小学体育家庭作业的布置更需要班主任的督促、协调和帮助，如果体育教师不能与班主任或家长联系协调，孩子不主动去做，家长也无从知道。因此，体育家庭作业在实践中很难落实。

3 落实小学生体育家庭作业的相关对策

影响小学生体育家庭作业的实施原因复杂且多面，要彻底改变现状，真正落实到位，培养学生终身体育锻炼的习惯，有效地提高学生的运动技能，需要社会、学校、家长等的合力重视与参与，形成协调机制，齐抓共管，共同推进。

3.1 学校根据自身情况制定体育家庭作业制度，将家庭体育作业落到实处

2018年教育部等八部门明确：全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度，督促检查学生完成情况。因此，学校要积极响应国家相关规定，为了把体育家庭作业落到实处，学校从上到下要高度重视体育教学，使体育家庭作业制度化，从作业的设计、制定、实施、评价形成一套科学规范的制度体系，做到检查和监督相结合。对此，学校不但要向社会、师生和家长宣传、普及健康身体素质的重要性，还要借助校园网平台辅助体育家庭作业的测评;同时将体育家庭作业的落实与班主任工作结合起来，小学体育作业的真正落实离不开班主任的监督和协助，从而保证学生家庭作业的完成质量。除了上好常规的体育课之外，学校还可组织开展多样校园体育文化活动，如适合小学生特点的各种体育比赛，各种体育兴趣班、活动班，从小培养学生热爱体育的情怀，促进学生全面健康发展。

3.2 加强小学体育教师队伍建设，提高体育教师自身素质

在体育家庭作业实施过程中，体育老师扮演着诸多角色，是策划者、监督者、评价者，体育教师需要具备较高的专业素养及高度的责任心，要通过进一步学习提高认识、扩充自己的专业知识储备。在崆峒区3所学校调研中发现，体育教师普遍专业素质不高，参差不齐，在教师访谈中发现，专职的体育教师只占51%，总量严重不足，尤其是偏远地区小学和城区小学低年级体育课由非专职体育教师担任居多。要提高体育教学质量，首先要提高体育教师的自身素质。体育教师如果连本专业的知识和技能不精通，何谈提高学生的体育素质。因此，加強体育教师队伍的建设显得尤为重要。

3.3 体育家庭作业要精心设计，内容要丰富多样，尊重学生兴趣爱好

良好的学习兴趣是学生学习活动的基石，是完成家庭作业的最有利保障。体育家庭作业设计要以学生为主体，有目标有计划。体育教师要在充分了解学生的个性差异、兴趣爱好等基础上，针对不同年龄段的学生，设计不同作业内容，注重家庭体育作业阶梯型的难度设置。老师对学生进行家庭作业的布置，应该积极的去征求家长和学生的意见，然后根据性别差异、运动能力的强弱、身高差别、兴趣爱好等等来科学合理的设置任务量，教师可以根据不同能力水平的学生给出不同要求，让所有的学生都能得到锻炼。并取得显著的锻炼效果。通过丰富多彩的作业内容，让学生充满兴趣地完成家庭作业，兴趣是维持孩子探索和持续锻炼的不竭动力，教师设计家庭作业时要充分地利用孩子的好奇心，给孩子创造充满乐趣的体育家庭作业，内容上可以从场地、器材、图像等方面入手，形式上可以从游戏和一些充满新鲜感的运动项目入手，使他们从“要我练习”变为“我要练习”，逐步形成体育锻炼的习惯。

3.4 加强宣传引导，端正思想认识，提升家长的重视程度

家长应该转变观念，树立正确的教育观，不能一味的遵循应试教育，用自身的行为更好地影响学生的行为。体育意识和运动习惯的形成需要学校、家长和社会的重视与正确引导和宣传性的教育，学校要将体育文化的理念贯穿于学校体育教学的全过程，引导学生真正融入到强势的体育文化中，从思想上高度重视。另外要抓住机会，借助家长群以及家长会的机会宣传体育活动的重要性，让家长明确运动的重要价值。促使家长转变固化的观念，认识到体育家庭作业对孩子健康成长的重要性和不可取代性，明确体育家庭作业的价值和作用，自己主动学习体育知识，自觉地参与体育锻炼，以身示范，为孩子做好榜样，引导培养孩子体育锻炼的兴趣。体育教师通过布置和检查体育家庭作业，提醒学生、家长体育锻炼的重要性。家长积极配合老师，对孩子的体育作业进行及时的指导和监督，在孩子遇到问题时，能及时解决，确保体育家庭作业的有效完成。社会作为学生生活的一个环境，对他们体育意识的形成起着十分重要的作用。

3.5 加强对家庭体育作业的反馈，健全评价体系

要想促进学生身心健康成长，真正把体育家庭作业落到实处，需要教师、家长、学校的监督。①体育教师要使家庭作业常态，课后要布置适当的作业，课前对学生家庭作业的完成情况进行科学的评价并反馈给家长。②体育教师要注重体育家庭作业的顺利实施，布置作业要根据学生的实际情况差异化布置作业，不同的学生可以选择不同类型的作业，教师制作相应的作业记录卡，家长对于学生体育家庭作业的完成情况进行实时的记录、签字，定期交体育教师批阅，并对学生完成作业情况进行及时评价和反馈，根据反馈结果，体育教师对学生进行不同管理和监督，并及时调整、优化家庭作业内容，以此来提升家庭作业的完成质量。③学校和班主任要积极协助体育教师设计、制定、实施、评价体育家庭作业，从制度上、管理上、实施上为体育家庭作业的落实提供相应的措施和保障。此外，学校还要做好组织宣传工作，通过运动会，体育理论考试、体质健康测试、课外体育运动竞赛、健康知识问答竞赛、体育周活动等向师生、家长普及健康身体素质的重要性，唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注。通过教师、家长、学校的配合与监督，切实发挥体育家庭作业对于增进小学生体质健康水平的作用，让体育家庭作业真正为学生身心发展服务。

体育家庭作业对小学生身体和身心素质的提高具有重要作用，但在当前的体育家庭作业布置和落实中，还是存在着许多问题。因此，需要学校、教师、学生、家长、社会等相互配合、共同合作，创建良好的教学环境，让学生养成自觉体育锻炼的习惯，形成终身体育的良好观念。

基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度课题资助课题——体育家庭作业对促进小学生身心健康的研究（GS[2021]GHB1000）。

（作者单位：甘肃省平凉市崆峒区广成小学）