如何利用思维导图提高四年级学生的写作能力

吴琳娟

思维导图具有很强的逻辑性，在辅助作文教学方面具有重要作用。本文围绕如何利用思维导图提高四年级学生写作能力深入探究，详细阐述了几种在作文教学中运用思维导图的方法，供同仁参考。

小学高年级写作的难度增加了，对学生词汇量的储备以及写作能力的要求也有所提升，因此，学生无论是在语言表达上，还是素材积累上都要有一定能力，才能更好地完成写作任务。可是在小学四年级写作教学中，写作训练机会有限，导致学生的写作能力不强，在写作时不能快速找到写作思路。为解决这一问题，笔者认为，可以在教学中运用思维导图，帮助学生整理写作思路，引导学生发散思维，协助学生正确认识写作主题，进而慢慢提高学生的写作能力。

一、小学作文教学存在的问题

无论是在传统的语文课堂上，还是在新时期的语文课堂上，作文教学一直都是小学语文教学的关键，教师在作文教学中投入了很多精力和心血，却没能收到预期的效果。从教学实际情况看，小学作文教学中的问题体现在以下几方面。

1.教学对学生创作思维的刺激作用是有限的

当前的小学作文教学过程比较枯燥，缺少逻辑思维和创造性，对学生没有诱惑力。而学生的语言表达、情感表达、思维发散等能力还处在发展阶段，教师必须关心学生基本知识与写作能力的培养。因此，教师要高度重视作文指导中有关这方面的问题，让学生对写作产生兴趣，确保学生能集中注意力，积极参与到写作学习中。

2.不能调动情感，思维能力差

当前，感情缺乏是小学生在写作过程中比较常见的问题，也是教师在作文教学中必须解决的问题。在写作过程中，很多学生过度重视写作的方式，没能将关键内容真实地表达出来。此外，写作思维拓展也是亟需改进的作文指导问题。也有一些小学生采用模仿的方式学习写作，懒惰，有依赖性，不能独立自主地思考，导致写作能力难以得到提升。写作，仍然是令学生头痛的学习内容。因而，教师要在作文教学中积极探索，引导学生表达真情实感，帮助学生开拓写作思路，培养学生的逻辑思维能力。

二、思维导图在小学作文教学中的作用

采用逻辑思维训练模式，可以在一定程度上提高學生的写作能力，并且对学生后期文化水平的提升也有不可忽视的作用。思维导图具有图文并茂的特点，可以完成文章内容的传送，能帮助学生更好地掌握相对应的写作主题风格，对提升学生的写作能力有促进作用。运用思维导图，学生可以理清自己的逻辑思维，并将自身的逻辑思维以文字的形式呈现出来，这不仅可以提升学生的想象能力，还能激发学生写作的兴趣，提升学生的写作能力。此外，在小学作文教学中引入逻辑思维训练模式，还能在一定程度上促进教师和学生的沟通交流，营造良好的学习氛围。

小学生的思维能力不强，对很多事情不熟悉，如果不采用合适的方法开展思维拓展训练，会导致学生对作文有关主题认识不到位，影响学生写作能力的提升。在作文教学中引入思维导图训练模式，可以加强教师和学生的沟通交流，让学生在耳濡目染中提升对作文主题的掌控能力。在作文教学中，教师要尊重学生的主体地位，引导学生按照自己的思维写作，提升学生的写作能力。

小学生天性爱玩，对一切新事物都感兴趣，教师在作文指导中应用传统教学形式是不能激发学生学习兴趣的。因此，在课堂教学中，教师应创新教学形式，借助思维导图指导学生写作。思维导图是一种将文本和图片相融合的教学形式，小学生对图像很敏感，对文本不感兴趣，因而可以将二者结合在一起开展课堂教学，弥补传统课堂教学的不足，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到写作中。

小学生刚开始学校生活，对写作并没有形成足够清晰的概念，但对具体日常生活充满好奇心。而且小学生的逻辑思维处于初步形成阶段，因此是培养其发散性思维的最佳时期。传统的作文指导重视学生的课堂表现，要求学生乖巧、懂规矩、守纪律，按照教师的规定学习和做事，当父母及教师心里的好学生。但学生真正感兴趣的在课堂上却接触不到，这严重阻碍了学生创造力和逻辑思维能力的发展。这其实是与语文教学的总体目标背道而驰的，会影响教学效率的提升。将思维导图引入写作教学中，根据关键字、图形等培养学生的逻辑思维，采用文本和图片相结合的方式，增强学生对写作逻辑的认知，培养学生的思维能力和想象能力，对提高学生的作文水平有促进作用。

三、运用思维导图的关键点

1.引导学生自主研究

小学生掌握的专业知识不多，在写作过程中经常出现不清楚该怎么表达的情况，影响了写作能力的提升。对于这种情况，在小学作文教学中，教师可以运用思维导图，激发学生对写作的兴趣，促进学生写作能力的提升。例如，在写故乡自然风景类的作文时，教师可以展示农村的照片，激发学生对农村风景的兴趣。在此基础上，教师可让学生对照片进行拓展，发散思维，将自己对乡村田园的憧憬和想象以文字的形式展现出来，使学生的写作能力得到提升。在这个环节，教师必须正确引导，让学生利用思维导图对写作素材进行自主探究，防止学生在思考过程中发生逻辑思维错位的状况，培养学生独立思考的能力，提高学生的写作能力。

2.优化传统的教学方法

当前，教育行业飞速发展，传统的教学方法已经不能满足教育发展的要求。因此，教师必须与时俱进，创新教学方法，利用思维导图等教学工具，结合学生的自学能力和其他标准，对传统式教学方法进行优化和改进。传统的教学方法是死板的，通常是教师单纯讲解写作技巧，要求学生记诵相对应的知识点，但学生对知识点的内涵却不理解，在应用时自然不能得心应手，对其写作能力的提升产生不良影响。对于这一点，教师在运用思维导图的过程中，要注意采用合适的方法，优化小学作文课堂。

3.教师要正确引导

在小学作文教学中，教师必须有较强的思维逻辑能力，才能向学生传授相关知识，并将思维逻辑的培养与学生的想象力相融合。这样不仅可以提高学生的想象力，在提高学生文章的真实性方面也具有无可取代的作用。此外，教师在运用思维导图进行小学作文教学时，必须及时解决学生不明白的问题，确保对学生的指导是科学合理的，不要让学生产生受挫心理，要调动起学生写作的主动性和积极性，以达到提升学生写作能力的目的。

四、利用思维导图提高四年级学生作文水平的有效方法

1.展示写作核心，激发学生创作兴趣

很多学生见到作文题时不会构思，头脑里的内容没法落实，使学生对写作愈来愈没有兴趣，且写作能力愈来愈差，最终导致学生一写作文就头痛。小学语文教师利用思维导图指导学生写作，学生根据思维导图安排写作内容，就会感到写作其实并不难。

例如，让学生以“记一次游戏”为题作文，假如教师直接讲解怎么写，学生会感觉课程内容枯燥无味。这个时候，教师可以用一些图片或大小不一、色调不一的线框等吸引学生的注意力。教师应用 PPT 先将“游戏”放到思维导图的最正中间，之后让学生自己选择写哪一次游戏， 选择写哪些如参与人员和游戏环节等。教师将学生想写的内容简单地写在“游戏”的周边，随后引导学生深入思考，找到印象深刻的事，在事件中自己的表现是怎样的，对应的情绪是怎样的，从而激起起学生的回忆兴趣。教师利用思维导图为学生展示写作的核心词，并利用一系列问题引导学生积极思考，学生写作时就会得心应手。

2.区分内容层级，协助学生梳理结构

在开始写作之前，必须对要写的内容有一个总体掌握，务必清楚整篇文章的主要内容、结构、叙写手法等，即务必详细地拟写写作大纲。思维导图可以清晰地勾勒出每一部分的内容，凭借思维导图就可以写出结构完整、思路清晰、内容充实的作文。

比如，在学习《爬山虎的脚》时，教师让学生以家中所养的绿色植物为主，写一篇记述文。记述文是小学生写作的主要体裁，依据写作目标可分成不同类别，而且每一类别都有其特点。教师运用思维导图帮助学生整理写作架构时，应将所需叙述的目标作为中心语，协同写作目标的特性和写作类别各自列举思维导图的支系，不断增加内容，绘制详细的思维导图。因而在写作前，教师要引导学生依据选定的植物画出思维导图。在学生写作过程中，教师要引导学生将所要描绘的绿色植物作为中心语，把该绿色植物的模样、生长发育特点及其主要用途作为思维导图的支系，再依据各支系控制模块中的关键字去扩充内容。这样，学生在落笔以前便会成竹在胸。

3.進行集中训练，培养良好写作习惯

小学中高年级的写作课程内容缺少系统性，写作必须长期进行训练，短期内没有规律性的写作课堂教学是没有意义的，学生的写作能力无法快速提高。因而，教师要重视写作训练的系统性，使学生养成良好的写作习惯。

例如，在学习完《猫》《母鸡》《白鹅》等几篇文章后，学生对“动物”这一主题有了更多了解。教师运用思维导图指导学生构思，引导学生根据日常观察，结合教师的指导写作。学生用简易的思维导图绘制写作的结构，然后写作，久而久之学生就会养成良好的写作习惯。

4.进行多样化的写作训练，提高学生的写作能力

写作时，必须先从整体上把握作文要求，找到关键词和写作重点，然后确定写作主题，列出写作素材，再将分散的写作素材串联起来，理清写作思路，进而完成总体构思。学生在确定主题时，必须科学运用思维导图。教师必须对学生进行科学引导，带领学生梳理写作的关键环节，并将每个关键环节联系起来，完成思维导图的创作。此外，为了让教学效果更好，教师必须在黑板上演示思维导图的绘画过程，从而帮助学生了解思维导图的内容，使其在写作时能够更加科学合理地运用思维导图。

比如，指导学生写“我的自画像”时，教师必须先引导学生制作思维导图。在这个过程中，教师要引导学生寻找自身的特点，梳理写作关键点。接着，让学生运用思维导图对写作的不同部分进行汇总。教师在引导学生运用思维导图时，要由浅入深、循序渐进，确保学生熟练运用思维导图，使学生养成良好的写作习惯。这类实践不但可以提高学生的作文成绩，还能提升学生的抽象归纳能力和逻辑思维能力。

总之，小学中段是学生学习的关键阶段，也是学生养成良好学习习惯的重要时期，如果在这一时期学生养成良好的写作习惯，对其之后的学习也大有益处。教师运用思维导图开展写作教学，不但能提高学生的作文水平，而且能提高学生的思维能力，提高作文教学的效率，可谓一举多得。