优化小学作文教学的方法

张炳祥

在传统的语文教学中，教师对于写作教学的方法过于简单，只是一味地指导学生审题，然后直接写作，通过加大训练量的方式让学生熟练掌握写作流程。这样的教学方式不仅不利于学生快速入门写作，而且在很大程度上导致学生丧失写作兴趣，这是目前小学写作教学效率不高的重要原因。教师要思考如何创新作文教学方法，让学生愿意花费时间和精力投入到写作中，进而提高作文水平。本文主要从以下几个方面分析和探讨优化写作教学的策略。

一、运用多种写作训练方法

在传统的写作教学中，教师提供固定的题目或者话题，没有留让学生自主发挥的余地，不仅不利于拓宽学生的写作范围，同时由于学生对话题不感兴趣或不能很好理解的原因，最终导致学生对写作失去兴趣。教师要不断创新写作教学的方法，让学生能在更加自由、轻松的写作氛围中去构思与写作，这样学生写出来的内容会更加丰富，更有可读性。

比如，教师在布置写作任务的时候，不仅可以是命题作文，也可以是以随笔、周记或者仿写等形式的作文。教师可以鼓励学生在生活中留意周围发生的一些有趣或者有意义的事，然后将其以随笔或者周记的方式记录下来，这样学生会更愿意写作，记录亲身经历会写得更加详细、更加生动和形象。此外，教师也可以在教学完一篇课文后，让学生模仿课文内容编写一个全新的故事，或者是根据原有的故事续写，充分发挥想象力，激活写作思维，产生写作灵感，进而写出有独特个性的作文，这样的训练方式也能让学生掌握更多的写作角度，避免作文千篇一律。

二、增加阅读量，充实作文内容

学生在写作的过程中，由于生活阅历不足，很难找到合适的素材充实作文内容。此外，由于学生刚接触写作，对于写作的方法、写作的格式等都不太清楚，教师可以鼓励学生增加阅读量，推荐他们阅读如《小王子》等故事性强、文字优美的书籍。增加阅读量不仅能积累丰富的写作素材，充实作文内容，还能模仿他人的写作方法让自己的作文更有可读性。教师可以推荐好的读本，让学生利用空余时间阅读。推荐书籍时教师要慎之又慎，不能根据自己的喜好，不能随便推荐，要根据学生的兴趣爱好和阅读能力推荐不同的书籍，比如从书籍的类型、理解难易程度、对作文水平提高的程度等方面综合考虑，对于那些写作基础较差且阅读水平较低的学生，就不要推荐太难的书籍，否则会对他们产生负面影响，他们需要慢慢地积累，提高作文和阅读水平;对于那些写作基础比较好的学生，教师要相应地推荐更适合提高写作能力的书籍，让他们的作文水平更上一层楼。教师还可以在班级设立图书角，让学生将自己喜欢的书籍放到图书角，供大家借阅，营造良好的阅读氛围。

三、及时评价与反馈，指导学生提优增效

学生完成写作任务，教师要及时评价，让学生认识到自己在写作中的不足，教师及时的反馈能让学生在没有遗忘之前产生更加深刻的印象，学生在接受教师的意见时也更容易消化。教师在评价的过程中，要以鼓励为主，找到学生作文中的亮点给予肯定。例如，学生在这一段中运用了很多修辞手法，教师要适当鼓励，鼓励他们在未来的写作中多运用修辞手法，从而丰富作文内容，提升作文感染力，让他们建立写作信心，以后更加积极地写作。

四、模仿课文内容

类比是根据事物或者是景色，描写其他类似的事物或者景色。可以在语文教材中分析类似的现象，将在不同的文章中学习到的表达手法和写作技巧，转化为自己的写作技巧。例如，《北京的春节》《腊八粥》都描写了地方的节日和风俗，第一篇描述了老北京人是如何过春节的，春节都有哪些特色。在学习这些类似的文章后，学生会思考自己的家乡有哪些风俗习惯和传统节日，家乡的节日和风俗有哪些特点。这样教师就可以依据刚学过的课文，布置写作任务，让学生介绍一个家乡的风俗或者节日，写家乡的风俗和习惯都有哪些，有什么特点，积极搜集相关的资料或者询问家长，模仿教材中的文章，着重观察作者运用了哪些写作技巧介绍家乡的节日，然后进行类比学习，就可以直接写作了。写作结束，学生之间可以分享，根据其他学生的写作思路完善自己的文章。

五、积累好词佳句

好词佳句的积累对提升学生的写作能力有重要作用，文章是否有文采取决于平时在阅读中是否积累了好词佳句。有些学生总是忽视在阅读过程中积累好词佳句，教师可让他们准备读书笔记，将自己在阅读过程中遇到的好词佳句记在上面，以备后面背诵巩固。每次完成作文，及时对照读书笔记进行反思，是否将笔记中记录的好词佳句运用到了文章中，运用得是否恰当;要针对作文中的问题，及时纠正，遇到较难解决的问题，也可以询问教师。

六、端正学生的学习态度，加强教师队伍建设

在教学中，教师要指导学生重视语文学科的学习，充分认识到学习语文的重要性。可以组织学生参加各种社会实践活动，让学生真正认识到自己的不足，并及时改正。师资力量薄弱是教学质量低的重要原因，学校要加强师资队伍的建设，为教师提供更多的继续学习机会，定期组织教师培训，并建立一定的激励机制，鼓励教师不断创新教学方法，提高职业素养和专业能力。

此外，不同学校之间要建立合作关系，定期进行教学交流和研讨，根据当前小学语文的发展现状和学生的特点，不断创新和完善教学方法，运用这样的方法从根本上提高教学质量。

七、促进教学模式的改革和创新

语文不受欢迎的主要原因是教学模式比较僵化，对于学生来说，长期枯燥的学习已经没有了吸引力。为了提高语文教学的魅力，应积极优化教学模式，创新教学方法。首先，教师要改变传统的以教师为中心的教学模式，尊重学生的学习主体地位。教师要利用多媒体等设备，结合学生的培养计划，进行作文情境式教学，让学生真正参与到学习中来。教师可以根据课文内容组织学生讨论和交流，培养他们积极思考、充分表达想法的能力。还可以定期举办一些围绕作文主题的辩论赛和演讲比赛，不仅可以提高学生的创新能力，让他们掌握丰富的写作技巧，还可以增强他们的团队合作意识。

八、科学定位

作文作为一门独立的学科，虽然可以为其他学科的学习提供帮助，但绝不能将其视为其他学科的附属。学校领导要充分认识到语文的重要性，要在保证课时的基础上提高课程质量，小学生只有具备良好的理解能力，才能掌握专业技能，写好作文。当前，小学作文教学需要解决的是作文教案问题。小学作文教案编写应遵循三个基本原则：一是要从学科的特点出发;其次，要根据学生的实际需要编写;最后，要尊重学生的个性特点。在遵循上述基本原则的基础上，明确目标，编写真正适合学生的语文教材，实现人文性与工具性的統一，加强生活与作文的联系。在ED1E4734-F179-45FD-8F81-33248B016491