初中体育教学提升学生主动参与策略分析

王少华

摘要：对学生主动参与意识的培养不能放松，教师要高度重视起来。初中体育教学中教师要对教学模式进行积极创新，对于能有效提高学生主动参与度的方法要及时采纳，确保学生是课堂教学主体，让学生能全身心投入到体育运动中，以此来更好地适应当前社会的发展趋势。

关键词：初中学生;体育教学;自主参与

当前体育教学受到社会的关注度日趋增高，体育教學中应大胆创新，以此来更好地适应当前社会的发展趋势。应试教育背景下，很多教师的教学理念不够先进，这与新课改的要求是不相符合的，导致学生的自主参与意识不强，在很大程度上影响了初中体育教学的质量。教师要引导学生主动参与到各种体育技能训练中，引导他们更快、更好地掌握好各种体育技巧，以此来提高学生身心素养。

1学生主动参与度提高的意义

1.1利于学生主体作用的发挥

基于传统模式的体育教学，教师只需要讲授一遍理论知识，然后示范动作让学生进行训练即可。学生在这种教学模式下很难发挥出自身学习自主性，他们所有的学习都是在被动状态下完成的，自身主体作用得不到有效发挥。充分发挥出教师的引导作用，根据学生的心理特点和兴趣，开展各式体育活动，增强学生主动参与度，让他们将自身主体作用切实发挥出来。[1]

1.2利于良好体育训练氛围的营造

营造出良好的体育训练氛围很关键，它是学生体育学习的基础。教师要将引导作用发挥出来，引导学生主动参与到各种体育技能训练中，引导他们更快、更好地掌握好各种体育技巧，以此来提高学生身心素养。确保学生可以主动参与，鼓励学生大胆发言，可以让他们畅谈一下对体育技巧的认识。

1.3利于学生身心素养的提高

教师要对教学模式进行积极创新，对于能有效提高学生主动参与度的方法要及时采纳，确保学生是课堂教学主体，让学生能全身心投入到体育运动中，高效完成各项体育任务，将日常学习压力释放出来，这对学生身心素质的提高具有积极的意义。[2]

2在初中体育教学中提升学生主动参与度存在的问题

2.1单一的课堂教学模式

学生的主动参与度要想得到提升，有赖于教师对传统教学模式的创新，教师要丰富教学形式，让学生在体育教学中获得新鲜感和学习的乐趣，这样学生的主动参与意识才能得到增强。体育教学中，教师一般采用讲解的方式或是进行简单的动作示范，然后让学生进行模仿训练。这样的教学模式缺乏对学生的针对性指导，学生主动参与的意识受到了严重影响。

2.2落后的教育观念

教师是体育课程的引领者和教育的执行者，因此教师要高度重视学生。当前普遍存在的问题是，体育课程对学生身心素质培养的重要意义教师能真正认识到，他们对体育质量也非常重视，但是自身教学观念不够先进，喜欢对学生进行各种体育训练，没有充分考虑到学生的个性特点，教学指导不具备针对性。[3]

2.3学生对体育课程的重要性认识不足

学生自己要充分意识到体育课程的重要性，意识到体育课程对加强自己身心素养的意义，进而主动投入到体育学习中去，将自身主动性充分发挥出来。很多学生觉得体育学习是为了缓解学习压力，他们觉得体育学习就是单纯玩耍，因此对于自己不喜欢的运动就不做;还有的学生思想上不积极，一上体育课总会有各种不上课的理由，即使上体育课，也较为散漫，体育训练效果因此难以得到保证。

3初中体育教学中学生主动参与度提升的策略分析

3.1将课堂教学内容丰富起来

应试教育背景下，很多教师的教学理念不够先进，这与新课改的要求是不相符合的。他们一般会先进行讲解，然后进行动作示范，之后给学生布置训练任务，让学生自己进行学习和模仿。一般来说，跑步、跳远等项目是初中体育教学的固定内容，教师如果不对教学模式加以创新，体育课堂会十分单调和无趣，学生对体育活动会逐步丧失兴趣，课堂活动的主动性会减弱，这在很大程度上会降低体育教学质量。因此，教师应对教学方法进行创新，丰富教学内容，深入了解学生，充分掌握学生的身体素质情况和兴趣爱好等，然后根据课堂内容将课堂教学任务制定好，积极在课堂中引入各种形式的体育比赛，激发学生好奇心，让学生能主动参与进来。跳远教学中，教师可以组织学生开展跳远比赛，及时奖励和表扬优秀的学生;要是表现不好，可以惩罚他们表演一个节目。采用比赛形式进行跳远练习，可以充分激发出学生的好胜心，利于他们更加积极、主动地参与进来，在学生竞争意识的培养方面起到的作用不容忽视。[4]

3.2充分尊重学生差异

新课改下，已经逐渐弱化了教师在课堂教学中的地位，相反学生的核心地位得到很大提高。教师自身的引导作用要充分发挥出来，留给学生足够的自主学习时间，让学生获得足够的自主思考的时间，以此来提升学生的主动参与度。每一个学生的身体素质情况都是不一样的，有的学生擅长体育活动，有的学生不擅长。教学中，教师会从大多数学生的角度出发，采用固定的教学方式，但是这很难满足不同程度的学生的体育学习需求。教师应合理、科学地选择教学内容，确保每一个学生都能主动参与进来，将学生的身心素质通过体育活动提高上去。实施分层教学，可以将学生的参与热情激发出来，体育教学的有效性可以得到更好地保证。确保留给学生足够的时间，加强引导，将学生的创造性发挥出来。

3.3对课堂教学方式进行创新

教师应顺应教育变革趋势，对教学方式进行不断创新，紧跟时代发展步伐，结合学生的认知情况和身体情况，合理安排好课堂教学内容，将课堂教学环境营造的更加轻松和愉快。对一些体育游戏，要学会适时引入，充分激发出学生的参与热情，比如：教师在课上可以组织开展丢沙包游戏，对学生进行分组，其中一组学生负责站在场外丢沙包，一组学生站场内。场外的学生要将沙包丢到场内学生身上，场内学生要及时躲避，以免被沙包打中，场内学生每接住一次沙包就增加了一次参与的机会，如此反复直至学生全部出局。通过游戏，可以将学生的参与热情点燃，学生的主动参与意识得到了极大提高。[5]

4结语

体育教学受到社会的关注度日趋增高，体育教学中应大胆创新，以此来更好地适应当前社会的发展趋势。初中体育教学中教师要对教学模式进行积极创新，对于能有效提高学生主动参与度的方法要及时采纳，确保学生是课堂教学主体，让学生能全身心投入到体育运动中。只有这样，体育教学的有效性才可以得到更好地保证。

参考文献：

[1]崔海江.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].科技风.2019（36）：37.

[2]傅志彬.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].才智.2019，（36）：30.

[3]钱正宇.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].新课程.中学.2018（08）：205.

[4]王鹏.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].学周刊.2018，18（18）：165-166.

[5]李凌斌.初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨[J].新课程.中学.2018（06）：192.