乡村小学语文低年级识字教学策略

蓝宇鸾

摘要：听、说、读、写是学习语文必不可少的内容，它们之间也是相互联系的，在小学语文教学中，识字是阅读与写作的关键，而且识字教学存在于整个小学的语文教学。乡村小学语文低年级识字教学中存在一些问题，对这些问题需要进行及时的解决，对于一些常见的问题文章提出了一些策略，可以在很大程度上提升低年级小学生的识字能力。

关键词：小学语文;乡村教学;低年级识字

引言：

促进识字教学应该引起高度的重视，它的影响深远，只不过在乡村小学低年级语文识字教学中还有一些问题的存在。所以，教师应该时刻关注小学生的识字状况，然后使用合适的方法来进行识字教学。每个阶段的学生其身心发展都有所不同，对于小学低年级学生，教师要采用合适的识字教学方式，要符合他们的发展状况，这样才会取得较好的识字教学效果。

一、促进识字教学的意义

（一）培养学生的语文综合素质

认识了足够的汉字的话，在与人进行交流的时候才可以更顺利，语文学习的好坏程度与识字量有着直接的关系，所以教师和学生都应该重视促进识字教学的意义。识字能力越高，学习语文的时候就会觉得越轻松，综合能力随之也会得到提升。

（二）为孩子的发展打基础

在小学阶段的孩子发展是非常快的，接受新鲜事物的速度也比较快，对新事物的学习也会非常的投入。若在幼儿期间孩子能够学到很多的字词，这有利于孩子的发展，还会使孩子变得更聪明。孩子在幼儿期间的识字能力达到一定的水平后，掌握了学习生字的方法，在以后的学习中也会显得更加轻松。

（三）提升学生的综合素质

识字能力的高低不仅对学生的语文学习有着不一般的影响，同时它也影响着学生其他方面的能力，还有助于提升学生的综合整体素质。一般的情况下，识字能力强了，学生其他方面的能力也相对会强，进而的在处理其他事情的时候也会倍感轻松。

二、乡村小学低年级语文识字教學中存在的问题

（一）识字教学内容枯燥

识字就是普通的认识汉字的过程，这个过程是相对比较乏味的，没有什么新意而言，可是一般的，小学生都是比较爱玩的，活泼好动，面对这样的课程，只会表现得无心学习。在这样的情况中，若老师在课上的教学内容枯燥，无新意，那就更无法引起小学生的学习激情，失去了学习的兴致，那么想要提高他们的识字能力就不是一件容易的事情了。

（二）学生识字学习负担过重

乡村不比大城市，有些乡村教师的思想较为落后，对于低年级语文识字课程，他们过于强调对生字的认识数量，给小学生布置大量的识字任务，可是却忽略了学生本身对汉字的吸收程度，只是一味地要求学生记生字却不注重方式，这不仅不能达到好的识字效果，还会给学生造成过重的负担。

（三）识字教学单一化

乡村小学低年级识字课堂的上课方式通常是教师先读几遍然后讲一下，再让学生跟着读读记记。这种方式相对来说比较乏味，不容易让学生的注意力集中在课堂上，学生很容易出现走神的现象，致使达不到良好的学习效果。

三、乡村小学语文低年级识字教学策略

（一）创设识字情境

教学的方式多种多样，对于识字教学，在教学方式的选择上，教师不要只是单纯地讲解生字，这样的方式没有好的学习效果，而应该根据汉字创造一些与之有关的情境，这是一种不错的选择，通过情境，可以帮助小学生更好的去记住生字并理解生字的意思。比如说在讲一些有关于动物的生字的时候，可以通过多媒体向小学生展示相关的图片，也可以抽时间带领同学们参观动物园，这样可以让他们切实体会到字词的含义，便于进行更好地理解与记忆。

（二）注重教学技巧

小学低年级学生各方面的发展都是比较迅速地，他们的记忆力也是在不断提高的，所以教师在教给小学生生字的时候，不可单纯地进行讲解，更不可要求他们生记，而要掌握一定的教学技巧，运用一定的技巧帮助学生首先理解生字的意思和用法，然后再进行记忆，这样在记生字的时候会让小学生更加的轻松。

（三）在日常生活中积累字词

乡村小学生的生活是多姿多彩的，生活在乡村的孩子其内心世界淳朴乐观，他们可以玩耍的天地也是绚丽多姿。在乡村这个大环境中，孩子们可以体会到无尽的欢乐，乡村语文教师可以利用这些资源，在识字教学中让小学生学会在日常生活中累积字词，在玩得过程中学习生字，让他们体会到这其中的快乐，自然的他们也会更加积极地去学习。

（四）合理追求识字量和速度

在教给小学生汉字的时候，若不注意时间上的安排，一股脑地在短时间内教给小学生大量的生字，即使他们当时记住了，这记忆也不会保持长久。平时的时候，教师应该多多观察小学生的日常学习情况，了解他们的识字程度，接收生字的程度，以此为基础，合理地给学生安排识字任务，让他们可以轻松记住生字并形成长久记忆。

结束语：

认识生字的课程确实是有些无味枯燥的，可是这又是一个不可避免的教学任务，并且还非常的重要。恰当合理的教学方式可以很好地促进乡村小学低年级语文识字教学，创设识字情境、注重教学技巧、让学生在日常生活中积累字词，在追求识字量和速度上做到合理化，这些都是适用于识字教学的好策略，运用的好了便可以提高小学生的识字能力。