小学班级管理过程中德育的渗透

王克回

摘要：小学生的心理发展工作有其自身的特殊性，学生的基本思想品德教育尚未健全，基本的道德观念尚未形成，正是身心发展的重要阶段。作为一名专业的班主任，在教授学生社会主义文化的同时，还应注重培养学生的思想品德，加强思想品德教育，使学校的德育工作更上一层楼，使学生的素质得到提高。

关键词：小学班主任;班级;德育教育

引言

在加快新课改的速度和速度下，教育部就不同层次、不同阶段的教学提出了更加具体的建议和要求，即：在课堂管理中，要注意培养学生的行为习惯，让他们学会做人，分辨是非，把道德教育融入到管理之中，让每个学生具备专业的文化素养，也能理解文明与理念，成为推动经济、社会发展的重要力量。

一、小学德育的主要内容

1.基本道德和行为规范教育

德育的基本目的就是要使小学生们真正地掌握和学会做人，所以德育中的正直、诚实、勇敢、热爱劳动是小学德育的重要内容。对广大学生进行文明思想品德教育，是当前学生思想道德素质教育的一个重要组成部分。此外，"学生守则"、"小学生的日常行为准则"等也应当被视为是小学生必须遵守的基本道德准则，也是对小学生进行道德教育的重要内容。

2.公民道德与政治品质教育

公民的思想品德和政治素质的教育，包括集体性、爱国主义、民主法制观念、其他的政治知识。集体主义的课程要求学生完全的关心集体、关心同学、为集体和同学服务，并具有强烈的责任感和荣誉意识。

二、德育教育与班级管理相结合的现实意义

俗话说，没有规矩就没有方圆，所以对于班级的管理来说，对学生进行文化教学，培养正确的道德观念，有着重要的现实意义。班集体不仅是我们学习知识、锻炼人格的场所，更是我们对学生进行社会主义教育的一个重要场所。但是，由于各种因素的影响，目前我国大部分小学教师的教学还存在着偏颇的教学方式这对培养学生良好的价值观有很大的影响。因此，在新课改的背景下，教师要切实认识到德育的重要作用，采取多种有针对性的德育管理措施，促进和激发学生的德智、体、美全面发展。同时，要注重使班级文化与道德教育相结合，使每位同学在思想上认识到自身在班级管理中的职责与义务，进而提升自身的自我约束能力。

三、小学班主任德育工作出现的问题。

1.未能改变传统的教育观点

在很多学校，期中和期末考试依然是衡量学生学业表现的主要标准，分数论依然是学生的主要教育内容，因此，教师们的主要目标是传授知识，而不是培养学生的道德品质。有的学校，还会将老师的工作表现与学生的实际表现相结合，导致很多老师忽视了对学生的实际德育教育工作，而是将所有的注意力都放在了教学理论和考核上，而一些学校的“道德渗透”，则是为了应付上级的检查。

2.道德教育实践手段简单，过程粗暴。

由于人们对道德的认识不够深入，导致很多所谓的“道德养成”仅仅是一种形式。有些班主任对学生道德教育工作存在着粗鲁和简单的认识，认为通过多用言语来激励、批评、甚至在教学过程中加入所谓的"德育"，从而实现道德教育的目的。而且，很多班主任都认为，道德操守已经变成了一种形式，他们可能会开班会，也会带领学生参加课外活动，但却不会认真地去检查，这就表明，在某些班主任的道德实践中，学生的道德素质只有量，而不是质。

3.德育工作缺少教师交流而无法开展。

随着学生对世界的理解，教师要帮助、引导学生走向马克思主义的人生观，学生的智能发展速度很快，学生的性格也表现出了不同的特点，学生与教师的思想交流存在着很大的"鸿沟"。

四、小学班主任开展德育的措施

1.教师以身作则做好榜样，对学生进行潜移默化影响

老师既是学生的引路人，又是他们的楷模。在学生心中，教师是最好的模仿对象。许多学生对善、恶、美、丑的理解，都是从老师那里得来的。可以说，老师的一举一动都直接关系到学生的核心价值观和思想意识，而小学生的思维和模仿能力相对较差，很容易受到外界的影响。所以，作为一名教师，必须要做到严于律己，以自己的行为准则，以身作则，在所有的同学面前树立起一个好的老师的形象，以身作则、懂礼貌、爱护环境、团结互助、尊敬父母，以此来培养学生良好的思想道德素质。想象一下，如果老师每次都骂人，他们怎么能要求学生礼貌和卫生。因此，教师一定要特别注意自己的语言，衣着大方，上课时间也不要迟到，以身作则，尊重他人，平等对待他人，在学生面前展现自己最好的一面，树立良好的形象，让学生主动模仿老师，以老师为榜样，以此培养学生。

2.丰富教学方式

如果课堂上的教学方法太过单调，那么就会让许多同学筋疲力尽，从而使他们失去对课堂学习的兴趣。随着现代科技的快速发展，越来越多的信息科技在小学的课堂中得到了广泛的应用，尤其是在教室里进行多媒体教学，激发了小学生的好奇心。粉笔飞扬的时代结束了。音画相互结合，引人入胜的小说和视频广泛地播放，学生们沉浸于一场精彩的音乐和视听盛宴中。 ppt 课程已经取代了粉笔，多媒體课程已经取代了黑板，学生不用再苦苦忍受粉笔噎鼻，充分地节约了课堂和教学的时间，提高课堂效率。随着素质教育的实施，合作小组学习也开始跨越课堂。三五成群的学生已经完全适应了飞速发展的现代学习生活。个体与团体彼此独立，彼此依赖。这样可以使他们在团体中表现出个人的特点，同时也能体现团体的完整性，使他们拥有一个相对独立的空间，从而促进学生的健康发展。

3.把学生作为课堂的主体。

随着新课改的不断深入，教育界对教师提出了更高的要求，让学生成为课堂教学的主要内容。所以，在班级管理上，教师必须要努力提升学生在班级的位置，注意到每位同学的学习状况。在进行班级管理时，“以人为本”，给予每一名学生足够的高度重视和密切关注，进而转变自己的教育育人方式和观念，提高其教育的质量。在班级德育工作中，重视班级管理工作的重要性，意识到了对学生的道德教育不仅要在课堂上进行，而且要在课堂教学中加强学生的日常生活和对社会的感知和经验。

结语

对小学生进行德育，对其个人发展是有益的。小学班主任是学校活动中与学生交往最多的一位教师，应当把德育工作融入到学生的日常生活和管理之中，使学生能从自身所熟知的知识中认识并掌握道德，从而不断地提高自身的道德修养，全面提高自身的综合能力，树立正确的思想观念，从而在经济和社会的发展中产生更多的高素质的人才，从而推动教育的快速发展。

参考文献：

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[2]小学班主任德育工作的有效策略[J].张志艳.小学生（中旬刊）.2020（09）

[3]班级管理中小学生生命教育的途径[J].马伟.新课程.2020（29）

[4]小学班主任德育工作行为研究综述[J].李琳.内江科技.2020（03）