初中班主任的沟通艺术微探

黄一枝

摘要：初中学生在身心上和思维上都成长得十分快速。与此同时，学生也在此时会接触到来自于外面世界的不同信息和事物。然而尽管学生具有接触世界的兴趣，但没有对错判断能力的他们，却很容易因为对错误的观点与事情产生兴趣但是自己却不知道。由于老师们有着丰富的教育经历和人生经验，他们的正确指导有助于懵懂的学生更准确地去理解社会。但要实现这样的教学目标，老师们必须学会相应的沟通策略，进而形成以学生为核心的教学系统。

关键词：初中;班主任;沟通艺术;教学观念

引言

初中班主任的教育管理工作不但要具备严谨性，而且还要具有科学性和艺术性，从而建立民主公正的、相互合作的工作关系，是现代教育工作者们所追求的共同理想。但提升中考录取率仍然是初中教学的主要目标，老师和家长都关心学生成绩，但班级中各个科任老师都重视学生自己所教学科的成绩的提高，班主任成为学生沟通各方人际关系的重要纽带，因此怎样改进学生沟通交流方法、体现交流艺术才是教学工作的当务之急。

一、初中班主任管理的重要意义

1.强化学生的素质教育

目前，立德树人思想和教学实践的结合，学生的综合素质问题成为了社会各界的焦点，而大多数初中学生都处在青春期，对新事物充满了好奇和抗拒，在这种情况下，他们的性格和心理都很容易受到影响，所以，班主任必须要加强对学生的素质教育。然而，素质教育工作必须以良好的交流为基础，通过提高教师的沟通技巧和教学质量，可以有效地强化对学生的全方位管理，实现高质量的素质教育，促进学生综合素养的全面提升。

2.推动教学改革的全面发展

在教学改革中，班主任是教学一线的主体，在日常管理工作中，往往会出现一些细节问题，而这些细节问题的优化，都是建立在交流的基础上，与学生们一起，站在学生的立场上思考问题，用优质的交流方式，了解学生的发展特征和发展规律，只有从学生的发展需要出发，才能保证教学工作的有序和有效开展，才能为教学改革提供更多的参考，促进教学改革的整体发展与创新。

3.增强师资团队的综合质量

在目前学校教学管理工作全面改革的大背景下，班主任必须要肩负起自身的责任，同时运用现代化的管理方法，落实工作创新，加强班主任班级管理过程中的沟通质量，打造具有艺术性的沟通体系，能够全面优化班主任的工作内容。推动教师队伍朝着正确的方向和改革的方向发展，建设高素质、高质量的教师队伍，是推动学生发展的最大动力。

二、初中班主任工作中存在问题

1.传统教学观念影响

尽管新课改正在持续深入发展过程中，但部分初中班主任在传统意识的影响下，并不能对新课程观点加以完善。在平时工作的过程中，仍然采取传统的方式，与学生之间开展信息沟通。不少教师提出师生间应该维持必要的距离，以防止学生之间对老师产生不尊敬的问题。当严师的角色确立后，同学们就会自觉疏远班主任。当学习生活中出现问题时，无法积极地和班主任互动。另外，由于部分班主任对不同的学生会佩戴有色眼镜，所以对待学习较差，甚至成绩较差的同学，就会疏于管教，当其发现问题时，就只会一味地斥责。因为教师不当的管教方式，孩子们学生会因此出现了厌学心理情绪，甚至没有学习的积极性。

2.沟通方法单一

师生间有许多不同的沟通方法，如见面沟通，网络沟通等。初中班主任为增强师生沟通的有效性，会采取简单直白的方法，和他们沟通，以达到管理的目的。不过对个性比较强烈的初中同学来说，单纯的沟通方法，不但没有发挥效果，且同时会使他们出现不好的心态。因为每个学生都是独立的个人，有自身的个性和特点。教师如果都是采取同一种沟通方法，面对学生所有的问题时，很易使学生出现负面心境。因此，有的学生个性十分开朗，对待这种情况，班主任不能只是鼓励，而是要适当地批评他们，让他们意识到自身的不足，并且改正问题。针对较内向的同学，则是通过主动激励的方法指导他们，诱发他们主动地表达自己的看法和意愿。通过正确的沟通方法，就能够产生不同的方向作用效应，对学生的身心健康发展产生良性效果。

三、初中班主任管理中采用沟通艺术的有效策略

1.树立科学的管理理念

初中班主任在负责管理班级期间，必须通过在课外时间内全面地掌握到管理工作的基本要求，以提高自己的综合素养，同时紧跟社会的发展步伐并不断丰富自身各方面技能，从班级的管理工作中认识到每一个学生都是独一无二的，并做好学生之间的交流工作，努力找到每一个学生的闪亮点并加以着力培育。所以，初中班主任必须针对各个学生的特点来建立相应的管理策略，对不同的学生因材施教，提高他们的素质发展，以此增强初中班主任管理工作和科学化管理的作用。

2.学会聆听，善于表扬

初中阶段的是学生自我意识开始苏醒的时期，这个阶段的学生是人格建立的重要阶段。因此初中班主任在与学生们进行交流的时候，要学会倾听学生的思想。例如;初中阶段许多女孩们的爱美意识开始觉醒，那些本身相貌较差的女孩们常常会处于极度自卑的心态中去，进而影响自己的学习。班主任要和颜悦色地和这些女生交流，要让她们说出自己的心声，班主任在理解了这些女生的思想之后，应该给他们一些鼓励和赞扬，帮助他们找到自信，从而改变他们。

3.注重掌握学生家庭背景，与家长交流

在学生的家庭中，尽管学校生活具有巨大影响，但每个学生的家庭环境也是不可忽略的重要部分。所以初中班主任不仅仅要与学生进行高效率交流，且还要与每个学生的家长进行高效率交流。班主任在与家长交流之前，首先需要对每个学生家长的岗位职务、身体、以及学生与家长的交流方式等作出较全面地了解，之后在将这些信息了解以后，与家长进行高效率交流。随后再依据交流得出来的信息，以及根据学生的个性、情况以寻找到了合適的沟通方式，并由此来对学生进行教育。这样就能够在熟悉学生情况及教学内容和家庭情况下，完成对学生的个体化教育。再者就是班主任在与家长进行联系与交流时，要把学生的成绩通知家长，借此来使家长真正了解到学生的学习状况。更关键的是，班主任在与家长进行交流时，一定要有亲切的口吻和尊敬的态度，并要在适当的时间站在家长的角度去考虑问题，然后通过平等平常心灵来完成问题的处理与解释，以此在接受与了解家长的过程中，达到与家长的共同教育。

结语

针对正在甚至已经进入青春期的初中生，班主任的每日管理工作基本原则是：在严格中表现爱，严格中表现宽容，在严格中表现活力。班主任唯有学到这种艺术，学到怎样和学生沟通，才能真正与他们建立起良好互信，实现教书育人的目的，使学生更积极更主动地学习，进步。

参考文献：

[1]涂红.初中学校新任班主任工作中存在的问题及改进策略研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]王丽勤.初中班主任与学生沟通的方法和艺术[J].职业教育（中旬刊），2015（03）：27-28.

[3]陈小燕.新时期初中班主任日常工作中的沟通艺术[J].中小学电教（下半月），2013（12）：80-80.