分析新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

童丽斯

摘要：在創新教育理念不断深入的当今社会，初中音乐教学内容也发生了较大程度的变化。为此教师要想有效的提升音乐教学的整体效果，就必须结合实际情况对现有的教学方式进行适当的改革，以此来有效提高学生创新能力培养工作的整体质量。为此，本文深入分析促进学生创新发展的具体策略。

关键词：初中音乐;创新能力;教学策略

引言：音乐作为一项重要的艺术课程，能够有效提升学生自身的文化素养以及个人修养。在初中音乐教学中，如何有效提升学生的创新能力是初中音乐教师需要重点考虑的问题。初中音乐教师要充分发挥自身领导作用，将学生创新能力的培养工作重视起来，并在开展具体的音乐教学活动的过程中不断引导学生，从而有效提升学生的音乐创新能力。

一、融入游戏元素，激发音乐兴趣

兴趣是学生学习的动力来源，也是学生能否提高学习质量的关键点之一。在初中音乐教学中，要想更好地培养学生的乐感，首先要做的就是激发学生的学习兴趣，让学生能够更加积极主动地投入到音乐课堂学习中。而游戏教学是一个提升学生音乐兴趣的有效途径，教师可以在教学中，依据教学内容、学生的乐感发展程度来设计符合学生喜好的游戏活动，并在其中融入一些能够提升乐感的音乐元素，让学生在充满欢声笑语的课堂教学中，逐渐增强音乐兴趣，获得乐感和音乐素养的全面提升。例如，在教学《青春舞曲》这首乐曲时，教师就可以融入游戏活动来激发学生的音乐兴趣，从而更好的实现学生乐感的提升。教师可以依据教学内容，设计有趣的舞蹈节奏游戏活动，首先，教师可以教授学生一些维吾尔族的经典舞蹈动作，比如，摇头、抖肩、旋转等，然后让学生两两一组进行游戏比赛，学生在比赛过程中需要跟随着音乐节奏做出相应的舞蹈动作，最终反应最快、动作最标准、最准确的学生获得胜利，教师也会给予一定的奖励。学生们对这个音乐游戏都充满了兴趣，参与积极性也非常高，整个课堂都充满了活力和欢声笑语。教师正是通过舞蹈音乐游戏的方式，充分激发了学生的音乐兴趣，让学生积极地融入到趣味课堂中，并让学生在趣味游戏中逐渐掌握相关的音乐技巧，加深了对音乐内涵的理解，从而使学生的乐感在不知不觉的熏陶中逐渐获得有效培养。

二、利用乐器加深学生对音乐的印象

在当前初中开展音乐知识教学活动的过程中，并不能只为了提升学生的音乐赏析能力以及歌唱能力，教师还应根据学生对音乐知识的实际掌握情况，为学生传授各类乐器的具体使用方式。不同的乐器拥有着不同的使用方式，其所具有的音效也是大不相同。因此，教师在开展这方面的教学活动时，可从学生掌握音乐知识的实际情况入手，利用不同乐器为学生演奏同一首音乐作品，进而在不同乐器的演奏过程中有效激发出学生的创作灵感，在提升学生对于乐器的学习兴趣的同时，提升其对于音乐知识以及相关技能的掌握能力。例如，教师可深入调查每位学生的兴趣爱好，并以此为基础结合其对各类乐器的实际掌握情况，将学生分为几个不同的小组。然后教师可让学生以小组的形式，将自身掌握的音乐知识利用起来，以此来开展相关音乐的创作活动。如若学生尚未牢固掌握教师所讲的音乐知识，教师可以根据学生的实际掌握情况，对曲目的演奏方式进行合理的改变，这样不仅能够起到提升学生自身音乐知识运用能力的效果，还能使学生的创作能力与创新能力获得同步发展。此外，教师在开展具体的教学活动时，还可将音乐表演适当引入到音乐教学课堂中去，教师可利用开放式的音乐课堂教学，为学生提供一个能够有效展示自我的平台。如，在教学《二泉映月》这首乐曲时，教师就可以先在课堂上利用多媒体设备播放与《二泉映月》的创作背景相关的视频内容，比如，相关的电影和电视剧、科普视频等，带领学生走进作者的生活中，让学生了解到作者阿炳的生平事迹，并从中感受到作者在创作时所蕴含的情感特色以及曲子的深层意境，从而更好的产生情感上的共鸣。这次过程中，教师要深入了解每个学生对于音乐知识的实际掌握情况，并以此为基础合理将各项表演内容分配给每个学生。这种教学方式不仅能够有效增强学生的表演能力以及表演自信心，还能够在一定程度上强化学生对于音乐表演活动的认识，进而有效提高学生的创造能力。

三、加强学生音乐技能的培育工作

初中音乐教师在开展音乐知识的教学活动时，要根据学生的实际情况进一步锻炼学生的学习习惯。并且，教师还应将学生学习能力以及学习方法的培育工作重视起来，以此来有效提高学生的创新能力以及实践能力。此外，音乐教师在开展声乐教学活动时，应当在每堂课开始前适当锻炼学生的声乐发声，以此来帮助学生养成良好的发声习惯。同时，教师还要充分发挥自身的引导作用，并深入分析每个学生的学习方式以及音乐实践方式，以此来进一步强化学生的创新能力，并帮助学生在学习音乐知识的过程中构建起属于自己的独特学习方式。这样不仅能够强化学生对于音乐知识的认识与了解，还能够有效促进学生朝着更加全面的方向发展。多种乐器组合演奏，也使得学生获得了听觉上的多样享受，进一步加强他们的音乐审美能力。有的学生选择了当下流行音乐的代表作品，包括周杰伦以及王力宏的歌曲，在鉴赏音乐的过程中体会到音乐带来的欢快感以及律动感，这种感受能促使学生更加自如的去演唱，潜移默化中提升了乐感。最后，教师要针对不同学生的鉴赏表现，进行合理的赞赏性评价，提高他们学习音乐的自信心。通过引导以及鼓励学生去自主选择音乐练习的方法，让学生在喜爱的音乐中不断提升音乐素养，并且辅以一定的赞赏，提高学生的自信心。

结论：综上所述，在当前社会，创新能力对学生自身的音乐水平有着直接的影响。为此，初中音乐教师要充分发挥自身的领导作用，将学生创新能力的培养工作重视起来，并在开展具体的音乐教学活动的过程中不断引导学生。只有不断培养学生的创新能力，才能使学生的音乐水平得到稳步提升，进而实现发展的最终目标。

参考文献：

[1]赵伟.对新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析[J].新课程，2021（50）：161.

[2]骆红姣.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式探究[J].科幻画报，2021（11）：22-23.

[3]游丽平.构建初中音乐快乐课堂的策略研究[J].名师在线，2021（30）：95-96.

[4]孙晓青.浅析初中音乐教学中学生创新能力的培养策略[J].文理导航（上旬），2021（10）：96-97.