初中音乐教学中渗透德育的探究

张倍源

摘要：音乐是初中阶段的基础科目，也是初中教育体系的重要组成部分。随着社会经济水平的快速发展，人们对教育的关注度也越来越高。教师在教学过程中，不僅要注重知识的讲授，更要注重对学生综合素养的培养，注重学生德智体美劳的全面发展。在初中阶段，开展音乐教学是促进初中生全面发展的有效途径。文章针对初中音乐教学中的德育渗透策略进行了论述，希望能够给广大的初中音乐教师提供一些参考和帮助。

关键词：初中音乐教学;德育;渗透策略

引言：在一些教师的传统观念中，普遍认为德育工作的开展一般是由道德与法治教师负责的，但实际上德育与其他学科的融合也是必要的，比如音乐学科。将初中音乐教学和德育融合起来，不仅能拓宽德育途径，还有利于初中音乐教学工作的高效开展。

一、问题的提出

初中是学生身心健康发展的重要时期。学生处于青春期阶段，缺乏自我控制能力，但具备好奇心，勇于挑战。“花开有声，润物无声”是教学理念的重要组成部分，对音乐教学来说，优秀的音乐作品不仅是一种灵魂的触动，也是一种情感的升华。从本质上看，音乐本身就可以通过其自身的魅力感染学生，让学生感知音乐的魅力，净化学生的心灵，提高学生的审美能力，从而促使学生在无形中获得品质的塑造，实现健康发展。鉴于此，以下主要探究在初中音乐教学中渗透德育。

二、在初中音乐教学中渗透德育的价值和意义

在初中音乐教学中渗透德育，可以加强对学生文化素养的培养。因此，教师应结合学生的实际情况来创新教学模式，使学生在学习音乐知识的同时，提升个人素质，实现全面发展。不仅是学生，德育元素还能引导教师重视音乐教学。在教学过程中，教师会以学生的发展为中心，优化音乐教学方案和教学环节，引导学生感受音乐作品的人文情怀和哲理，提高音乐教学的质量。在音乐教学中渗透德育能促进音乐教学的改革及创新，帮助学生在课堂上更好地理解音乐作品的文化内涵，全面激发学生对音乐知识的学习兴趣，让学生学到更多的音乐文化知识。德育不止停留在音乐理论知识教学层面，教师还可以将音乐知识和实践生活相结合，让学生在音乐课堂上学习更多的音乐知识，从艺术的角度去思考生活，更好地感受音乐文化的魅力，提高文化素养。

三、初中音乐教学中德育渗透的路径

（一）提高教师的综合素质

教师是教学活动的主导，也是学生学习过程中的引领者，其一言一行在一定程度上直接影响着学生的言行。因此，要想在初中音乐教学中更好地渗透德育，学校就需要提高初中音乐教师的综合素质。

例如，在音乐教学实践中，为了更好地渗透德育，教师应时刻注意自身的形象和言谈举止，通过自身良好的示范，为学生树立好的榜样。在课下，教师也要时刻发挥榜样的力量，真诚地关心和帮助每个学生，积极乐观地面对生活。而这一切都需要教师具备优秀的道德品质和高尚的道德情操。因此，学校应定期对教师进行专业的培训和考核，并鼓励教师在业余时间积极参加相应的学习活动，从而切实提升音乐教师的综合素质。

（二）情感共鸣，理解歌曲内容

共鸣是一种发自内心碰撞及感动的表现，可以在无形中培育学生美好的情操、健全的人格。初中音乐具有重要的美感教育功能，可以促进学生的情感激发，满足时代的发展需要。歌曲的演唱其实并不难，只需掌握基本的旋律，但是情感的表达存在一定的难度。刚开始的时候，初中音乐教师需在全方位的视野下，深入探究其中的思想内涵，并整合思想，保持律动性。在情感引发的历程中，教师需结合实际，提出有针对性的思考内容。“何种情感表达”“应搭配什么样的律动”等，都需要以此为基础，合理地引导学生，提高情感表达能力，达到有效的思想共鸣。初中阶段是教育转折点，中学生逆反心理强，此时需要教师合理地引导学生提高审美情趣，在音乐中有效地寻找美、发现美、欣赏美、体验美。也就是说，教师需在歌曲的内容讲解中，将审美的情感转化为理性认知，引导学生净化心灵、端正三观、树立崇高的理想和信念。以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿音乐教学全过程，以此健全学生人格，在师生的共同努力下，找到发现、创造、表现和享受音乐美的过程，引发学生思想上的共鸣，让学生在了解本民族音乐的同时开阔视野，感受真善美和读懂道德伦理的语言，增强民族意识和爱国主义精神。

（三）构建情境培养学生的音乐兴趣

在音乐教学过程中，将音乐的趣味性和学生的德育相结合，能够使学生在体会到音乐学习乐趣的同时，接受德育文化的洗礼，对生活情境及人文情怀有所感悟。教师可以结合具有民族特色的民族音乐开展课堂教学，使学生基于对民族音乐的兴趣来探究我国的少数民族文化。接着，教师可以介绍一些不同民族的音乐特色，然后结合当地的风俗、历史背景、文化底蕴来进行教学，讲解每个民族音乐发展的历史，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的民族自豪感，让学生学会解读民族音乐作品的创作方法及技巧，加深对民族音乐的理解[6]。不仅如此，教师还应鼓励学生大胆尝试古典乐器，如梆子、古筝等，让学生在亲身体验中感受传统音乐文化的魅力，增强学生的民族自豪感，从而达到在音乐教学中渗透德育的目的。

（四）感悟精神，参与志愿服务

在传统的教育方式中，教师更加倾向的是学生成绩的高低，很少会将时间放在基础知识的讲解和德育的培养上。初中音乐教师要想将德育有效渗透在音乐教学中，就要秉承科学发展观的主要思想，结合现实发展路径，积极引导学生参与社会实践，并激发学生主动参与的热情，掌握学生动态的学习情况，凸显双重教学效果。

结语：综上所述，在初中音乐教学中渗透德育，不仅能够培养学生的音乐素养，还能培养学生优秀的品格和高尚的情操，促进学生的全面发展。因此，初中音乐教师应及时创新教学方式，革新教学观念，并采取有效的教学策略，让德育更好地渗透到音乐教学中，从而更好地促进学生的发展。

参考文献：

[1]马丽英.浅谈初中音乐教学中德育的渗透[J].学苑教育，2017（08）：19.

[2]侯宇晨.小学音乐教学中渗透德育的方法探讨[J].北方音乐，2019（08）：125.

[3]王丽英.论述德育在初中音乐教学中的渗透[J].好家长，2015（01）：129-130.