浅析互联网时代的立德树人教育

2022-06-24 12:23钟辉丹
课堂内外·教师版 2022年5期
关键词:教育模式立德树人互联网

钟辉丹

摘  要:百年之大计,教育是根本,近些年随着我国现代信息技术的发展,互联网进入人们的日常生活与学习当中,在移动互联网背后体现的就是人们心态、观念以及社会形态的变化。在这种时代发展背景下,人们的素质教育与思想品德教育,成了社会发展的热点话题。在人民生活富足的情况下,立德树人就显得尤为重要。教育工作者在立德树人教育方面要大胆更新教育理念,完善或摒弃旧的教育方式,建立新的符合时代特征的教育方式,教师要站在时代发展的潮头,放眼世界放眼未来,深入贯彻落实最前沿的科学技术知识,洞悉学生所思所想,创新学生喜闻乐见的有效的思想教育模式,做好学生立德树人的教育工作。

关键词:小学生;互联网;立德树人;教育模式

一、互联网时代立德树人教育的重要性

以人为本是立德树人的核心内容,这就要通过教育的方式来提升学生的综合素养,不断完善学生的健康人格,在此过程中使学生形成良好的思想道德品质,拥有良好的行为习惯。小学教育的对象就是年龄尚小的学生,这一时期学生正在探索世界,接受各式各样的信息,由于其缺乏明辨是非的能力,无法从众多信息中获取有益的内容,如若学生受到不良信息的影响,就会严重制约学生的发展。因此全面贯彻落实立德树人工作至关重要,立德树人教育对于学生成长发展起着十分重要的作用。在现代社会当中,将互联网与立德树人教育工作有机结合到一起,可以说是时代发展的大趋势,是校园教育的一种重要形式。教育不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入教育体系之中,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

二、互联网时代的立德树人具体教育策略

(一)挖掘教材,借助多媒体渗透立德树人的内容

能够选入教材当中的文章都是十分优秀的,每篇文章都有它所要传递的思想与内容。在文章当中有的内容塑造的人物大爱无疆、豁然开朗,有的心灵崇高。有的文章描绘了祖国的大好河山,带领学生领略美景;有的文章记载了我国的传统文化;有的表现灿烂文化、建筑美等。通过对这些文章的学习学生能有所收获,得到一定的启发,文章当中所蕴含的浓浓的人文气息,无时无刻都在感染着学生。为了学生更好地理解掌握文章内容,教师就可以借助多媒体,挖掘教材当中的爱国主义教育、人文教育等内容为学生构建生动、形象的课堂教学情境。

例如带领学生学习《刘胡兰》这篇文章相关知识内容时,刘胡兰小的时候,就常听红军讲许多革命道理,使她从小就开始树立起反抗恶霸地主的勇敢精神。日寇占领文水县后,刘胡兰参加抗日工作。由于现代学生生活幸福,处于一个和平的年代中,无法理解刘胡兰的精神。教师就可以为学生播放相关电影片段。学生与教师一起共同穿越历史长河,回忆烽火岁月,感知英雄人物的坚定信仰,激发学生的强烈爱国主义热情和民族自豪感,感恩他们的报国情怀。带领学生学习《草地夜行》这篇文章相关知识内容时,就可以为学生播放红军战士长征旅途中,过草地爬雪山的场景,更为真实的带领学生感受红军战士顽强的革命意志,以及战胜困难的决心。带领学生学习《神州谣》这篇文章时,本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,就可以借助音频,带领学生有感情地进行朗读。通过视频、图文与课文的结合,充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化,通过这些教学活动,学生内心民族感油然而生,拥有战胜困难的决心。

(二)开展语文主题德育活动

在小学当中每个阶段学生都有不同的学习特点,低年级的同学就对父母有较强的依赖性,高年级阶段就更加追求个性化的发展。那么立德树人教育也要进行区分,即便是相同的教育活动,也要根据学生的实际情况制定不同的主题内容,从而满足每一阶段学生的发展需求。在立德树人的工作中,必须注重学生的主体性,从学生个人发展需求出发,始终坚持以学生为主体、教师为主导的理念,努力构建自主建构机制,以更好地实现立德树人的根本任务。

例如教师可以通过丰富的主题德育教育活动,培养学生的核心素养,主题设定也考虑到学生的實际情况与实际需求,也可以根据社会环境、节日、热点话题等内容展开主题活动。如每年“七一”党的生日时,组织学生为英雄颂赞歌,接受党的教育。在这一天社会环境与节日环境的影响下,学生更容易受到熏陶。针对低年级的小学生,可以组织“妈妈的爱”主题演讲活动,学生可以将自己与父母的故事,写到演讲内容当中,在“五一劳动节”,带领学生开展劳动活动,带领学生了解“五一劳动节”的历史由来,懂得是劳动创造了财富,创造了文明。在学生进行活动时,教师就可以将学生的行为表现拍摄下来,并且将视频发送到班级网络平台当中,通过元素投票的方式,选举出表现优异的同学。网络投票公平公正,同学们也可以通过视频,再次观看自己的表现,找到自己的优点,认识自己的不足。借助此种方式展开立德树人教育活动,学生兴趣感十足,全体同学都能积极主动地参与活动。

(三)家校合作,共同推动学生发展

现如今随着社会时代的发展进步,校园教育也朝多元化的方向发展,越来越多的教师与家长意识到,学生教育单纯依靠一个方面是无法完成的,立德树人需要学校与家庭的共同努力教育。由于家长日常还要工作,无法每时每刻关注学生的情况,也无法频繁到学校与教师进行沟通,这时就可以借助互联网,实现线上沟通与交流,致力于学生的全面发展。

例如在学生引导与管理过程中,教师可以借助互联网与学生家长组建线上交流群,通过线上的方式实现高效的互动交流。每天教师可以在学校拍摄一些学生课上、课下的真实状态,让家长能够了解到孩子在学校的实际情况。很多时候学生都存在一个问题,在学校有教师的引导,以及身边同学的熏陶,学生拥有良好的行为习惯,但是回到家庭当中,有些父母不知如何引导学生,又或者一些父母存在溺爱的行为,导致学生在家庭行为习惯较差,如此反反复复,学生进步并不明显。面对这一情况,教师就可以在线上群聊当中,向家长分享一些引导的方法,开展网络培训,为家长提供一些学习的视频,家长可以从中选择进行观看。除此之外,教师还可以在线上分享每周的教育计划,当某位学生出现一些问题后,及时与家长取得联系与沟通,以此制定出最具针对性的引导方案,从而全面有效落实学生的立德树人工作。

三、结语

总而言之,现如今互联网进入各个行业生产当中,并得到了广泛的应用,人们的生产生活也越来越离不开互联网。同样在新时代背景下对于学生教育也提出了更高的要求,小学立德树人教育公约在互联网背景下,也得到了创新与发展。教师借助互联网强大的功能,有效调动了学生的学习兴趣,使学生受到了更好的教育,从而实现自身的全面成长发展。

参考文献:

[1] 高晓玲. “互联网+”时代下的立德树人教育研究[J]. 科教文汇(上旬刊),2020(10):52-53.

[2] 梁亮. 互联网时代小学班主任德育工作中存在的问题及解决措施[J]. 才智,2020(09):175.

[3] 沈英雪. 互联网时代背景下小学智慧德育的变革与实践[J]. 福建教育学院学报,2018,19(06):12-13.

[4] 刘建强. 在网络环境下加强小学德育工作[J]. 中国教育技术装备,2017(05):65+70.

[5] 周艺柠. 浅谈互联网时代小学语文教学中的德育教育[J]. 内江科技,2012,33(03):205-206.

(责任编辑:秦  雷)

猜你喜欢
教育模式立德树人互联网
谈当代大学生思想政治教育的根本任务
学校体育器材管理自助化
浅论古代斯巴达的教育模式
新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究
西部高校信息学科的成人高等教育模式研究
中职音乐欣赏教学中创新能力的培养
从“数据新闻”看当前互联网新闻信息传播生态
互联网背景下大学生创新创业训练项目的实施
以高品质对农节目助力打赢脱贫攻坚战