提升幼儿园音乐课堂教学质量的步骤与策略

项群贤

摘要：在新课改的不断发展与完善的过程中，幼儿音乐教学成为改革与发展的重点科目之一，提高幼儿园音乐课堂的教学质量成为每位优秀幼师肩负的光荣使命与责任，教学方法也更多、更新颖，这就为构建高效幼儿音乐课堂打下坚实基础。但从幼儿教育教学角度看，音乐在人们的眼光中难以占据重要位置。新课改则重新纠正了这个认知，将幼儿音乐纳入必学的科目。幼师要利用新课改为幼儿提供更多学习音乐、认识音乐、欣赏音乐的机会与平台，提升幼儿的学科素养与鉴赏能力，促进幼儿在音乐世界中寻找自我、感知自我。

关键词：幼儿园;音乐课堂;教学质量;提升

引言

幼儿音乐教育是幼儿园相对重要的一门课程，是幼儿素质教育的重要部分。音乐是一种艺术表现形式，具有强烈的表现力，能够表达个人的情感，符合幼儿的音乐朗朗上口，比较容易幼儿接受。在幼儿园阶段的幼儿生理与心理发育还属于初级阶段，尚未成熟。针对幼儿的身心发展特点，开展幼儿音乐教学，在音乐 活动中融入 游戏化教学，提高音乐课程质量，提高幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿音乐素养。

一、幼儿音乐教育的价值

1、改善课堂环境

对于幼儿来说，安安静静的接受教育是不太可能的。音乐教育课堂能够改善课堂周围环境，影响幼儿的情绪与心理。充满音乐环境的课堂，氛围轻松、愉悦，幼儿欢声笑语，幼儿状态更加轻松，能够获得良好的音乐体验，熏陶音乐素养。

2、满足兴趣爱好

音乐活动具有游戏性质，推动了素质教育的发展，幼儿在感受音乐的过程中，更能体会音乐的趣味与魅力，提升创造思维与想象力，满足幼儿对音乐的兴趣。通过多元化的音乐活动，幼儿体验到多元化的音乐，对于今后幼儿对于音乐的学习与音乐素养的提升都起到积极作用。

3、促进幼儿发展

音乐欢快、音符跳跃，能够带给幼儿快乐。载歌载舞，不仅能够促进幼儿的综合发展，还能促进身体协调，健康成长。对于自闭症、抑郁症的幼儿，也能使用音乐疗法，改善幼儿心理，促使幼儿能够更加阳光、快乐。

二、幼儿音乐教学中需要遵循的原则

1、在音乐课堂开展教学时，要注重音乐教材其中的思想，让幼儿在音乐教学活动中接受潜移默化的影响，快乐进行学习与成长，并在理解音乐后达到一定的鉴赏与感知水平。

2、幼儿的差异性造就了幼儿不同的身心发展，幼师在开展音乐教学中要顾全幼儿的差异性，全面了解幼儿的特点，遵从因材施教的原则，提高幼儿音乐知识与技能。

3、人在学习过程中也会不断遗忘，幼儿亦是如此，在学习新知识时也会忘记旧知识，所以，教师要通过练习、复习巩固旧知识，掌握新知识，不断重复温故知新的过程。

4、音乐是带有情感的，音乐教育要从情感体验作为出发点，让幼儿通过对音乐的理解感知音乐的内涵，幼师在此基础上加以情感引导，促进幼儿对音乐的形象化理解。

三、提升幼儿园音乐课堂教学质量的步骤与策略

1、改善音乐教学条件，完善硬件设备

对于幼儿园领导，要积极改善音乐教学条件，完善教学硬件设备，为幼儿上好音乐课做好准备工作。专业的音乐教室墙壁可以挂认知类的音乐挂图;安放幼儿进行形体活动、律动练习的把杆;准备教学用的钢琴、手风琴等乐器;提供各种符合幼儿律动、跳舞等道具和打击乐器......只有硬件设备完善，才能更好的提高音乐课堂教学质量。另外，在幼儿入园、课件、午睡前和离园的时间播放音乐，在潜移默化中提升幼儿的乐感。

2、加强师资音乐专业水平

幼师音乐水平的高低，直接决定了幼儿音乐课堂质量的好坏。幼儿园应定期为幼儿提供学习与交流机会，不断提升专业音乐幼师的教学水平与专业素养;要具有较高的理解与欣赏音乐的能力;把握音乐作品的内容与风格;正确的节奏、音准及发声方法;演唱具有感染力，可以带动幼儿学习;能够胜任教学，教授幼儿音乐的基本知识与技能。

3、设计趣味音乐活动，加深幼儿音乐理解

幼师在设计音乐活动时，要形式多样化，趣味十足，促进幼儿能够更好的感受音乐之美，加深对与音乐的理解，音乐教育也能收到良好效果。除了日常的音乐活动，还可以设计唱歌比赛、音乐表演，家长日开展歌舞汇演等，鼓励幼儿积极参与音乐活动，表现自己特长。

4、培养音乐节奏感，提高音乐素养

音乐节奏感是音乐素养的重要方面之一，直接影响着幼儿在音乐演唱与乐器使用方面的效果。因此，幼儿教师要在音乐课堂教学中培养幼儿良好的音乐节奏感，在音乐中简单的拍手、跺脚、利用律动乐器都可以培养音乐节奏感，帮助达到理想的学习效果，比如沙锤、三角铁、鼓等。教师在音乐课堂教学中播放节奏感强的音乐，让幼儿寻找节奏并敲击，形式简单，配合方便。

5、借助网络资源丰富教学内容

现代社会信息飞速发展，网络资源丰富，借助网络，可以使教学活动更加新颖、生动、多样，幼师通过网络收集、筛选适合幼儿音乐教学的资料，加以储存、运用，形成独具特色的教学风格。

6、音乐教学融入日常生活中

音乐教学的最终目的是教授幼儿学习基本的音乐知识、技能，带给幼儿快乐。将音乐融入日常生活中，给幼儿更多的音乐学习空间，让幼儿自主的创造快乐，享受音乐。比如在入园时，为了缓解幼儿不适应感，播放《快乐的一天开始了》，让幼儿快快乐乐的开始幼儿园的一天。

结语

综上所述，幼儿园的音乐教育具有与基础教育不同的独特功能，为了能够实现音乐教育的价值，促进幼儿身心健康发展，使幼儿感受音乐的美，需要教育工作者大力支付与努力付出，幼儿园领导要积极完善音乐教学设备，幼儿教师要提高自身的专业音乐水平与素养，以幼儿为主，设计各种各样的音乐活动，科学提升幼儿节奏感，借助网络资源丰富音乐课程，家园共育，促进幼儿音乐教育积极发展，为素质教育做好推动工作。

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