高中学生英语阅读能力提升的策略探讨

焦玉丽

摘要：在新课改的时代背景发展状态下，在我国，中学英语的阅读教学日益受到人们的关注。尽管学生在小学、初中阶段都已经开始了英语的学习，英语已经有了一定的基础。但是，与小学英语、初中英语相比，高中英语知识的内涵更为丰富，英语知识的学习难度也有所提高。作为一名中学英语老师，怎样才能提高他们的阅读效率？作者根据自己在中学英语教学的实践，对如何提高英语的阅读效率进行了探讨。

关键词：高中;英语;阅读能力

引言：

国家在发展，社会在进步。学好中学英语阅读能有效拓宽英语视野，培养英语情感。高中英语教师在中学英语阅读教学中，应该重视中学英语阅读，采用现代英语教育思想和教学方法，有意识、有目标地提高英语阅读水平，重视英语的训练和应用，长期以来，受传统英语教学方式的影响，学生的一切教学行为都是以老师为中心的。学生们一直依靠老师，不能自主地学习。在这样的教学方式下，不仅没有让学生获得知识，而且还会让他们的思维僵化，无法有效地进行知识的传递。在新一轮新课改中，应重视提高学生综合素质。

一、培养阅读理解能力的原因

我们现在的生活环境主要是汉语，英语交际在我们的日常生活中是很少见的，学生缺乏英语的实际应用，只能通过教科书来了解英语，阅读是英语的重要途径。不管是写，还是做题，都离不开阅读。如果缺乏良好的阅读理解，往往会导致学生在写作过程中出现文法上的失误，从而导致考试的整体分数下降。而在解题过程中，要阅读整个句子，找出问题的关键，并做出正确的回答。因此，英语的学习，要看书，就必须要读懂。如果一個学生有优秀的阅读能力，他可以轻松地解决英语的许多问题。所以，在英语教学过程中，我们必须注重阅读理解，用心钻研，拓展自己的阅读范围，通过不断的学习探索，找到学习的方式和技巧，从而提升自己的学习效果。

二、高中生提高英语阅读水平的对策探讨

（一）提升学生的阅读信心

首先，英语老师想要进一步有效提高学生们的阅读水平，除了要具备一定的基础知识，还要具备良好的心理素质。在实际教学中，我们常常会碰到一些因害怕英语而产生的恐惧，从而使他们不敢去尝试阅读，这会对学生的阅读能力产生一定的影响。其次，在英语阅读教学中应注重培养学生的自信心，让他们认识到，读书是一种非常有趣的学习活动，通过读书可以获得更多的知识，特别是对西方文化的理解，从而拓宽他们的视野。最后，老师也要让学生们知道，读书并非是无敌的，只需要在老师的引导下，就可以轻松的获得知识。教师既要从思想上消除学生对阅读的恐惧，又要鼓励他们主动动手，在实际阅读中体会到读书的乐趣，纠正错误的阅读观念，从而达到提高阅读能力的目的。

（二）养成良好的习惯，丰富教学资源

英语是三大基本课程之一，到了高中，对学生的要求越来越高，不仅要掌握词汇，还要学会各种文法，增强语言表达的能力。这就要求学生主动地调整自己的心态，在课堂上多学多做，这样才能打下坚实的基础，建立起一个明确的学习结构，而学习的兴趣又是激发学生探索学习的动力。正如《Elias’ Story》一书中描述的是一个名叫艾利亚斯的黑人故事，老师们可以从这一点出发，把马丁路德金等黑人名人的事迹介绍给他们，并把他的著名演说《I Have a Dream》当作自己的读物，让他们一边听，一边和课本上的内容进行对比，一边练习，扩大自己的知识范围，理解语言背后的历史和文化。有了兴趣，有了能力，在长期的练习中，不断地提高自己的英语运用能力，把老师传授的知识融入到自己的学习中，让英语阅读成为自己的一大助力。老师可以推荐几本好的读物给英语水平高的同学，可以让他们直接去看英语的报纸和杂志，比如可以向他们推荐《书虫》、《21世纪英文报》;对于那些不擅长的学生，建议他们从《疯狂英语》等杂志入手，从双语开始，逐步提高自己的英语。此外，老师们还可以每周组织一次英文交流，让同学们在课堂上与同学们分享这一周所学到的英语知识。逐渐形成英语的阅读习惯。

（三）重视阅读教学的方法和技巧

首先，英语和语文同属语言类学科，其学习方式具有一定的借鉴意义。同时，老师还可以根据学生的兴趣，制定精读和泛读的阅读方案。教师在进行阅读训练时要有明确的目的，例如泛读，就是要增强学生的视读能力和分析文章的结构;在阅读时，让学生集中精力去理解每一段的开头和结尾，尽量用英语总结出段落的要点，区分论证和论证的不同，不要纠缠于词语的意义，结合上下文进行逻辑推理，从而提高阅读的速度。

其次，在指导学生学习英语阅读时，应注重将理论知识和实践相结合。在向学生解释了一种有效的阅读方式后，要适时地将相关的阅读材料与实际操作结合起来，使其能够更好地指导学生的阅读。教师要鼓励他们主动地进行阅读，并在实践中不断地运用各种阅读方法和技巧，从而真正地提高了学生的阅读能力。

（四）养成良好的读书习惯

多读些有用的文章，但绝不能泛读，只看量，不看读的品质，马马虎虎，收效甚微。利用课后的空闲时间，可以查找相关的阅读材料，进行精读，把握要点，掌握要点，提高答题的准确性。教师还可以在英语教学中引导学生多读一些外国的报刊和杂志，开阔他们的眼界，培养他们多看书的习惯。老师可以鼓励学生在每天的空闲时间里，读一本适合中学学生的阅读，养成一种习惯，日积月累之下，可以促进英语的其它部分的学习。

结语：

总之，提高中学生的阅读理解水平，绝非一朝一夕之功，而是要经过长期不懈的学习。在此过程中，教师要以“以人为本”的思想，在学生遇到困难时，及时解惑，引导学生，创新教学方式，充分运用教材中的知识，提高学生的英语阅读能力。在中学英语教学中，应根据学生的兴趣，选用适当的教材，重视教学方法的指导，并在积累了一定的基础上，进行外刊的阅读，以进一步的积累和提高自己的阅读能力。在中学英语教学中，阅读能力的培养是一个很有意义的课题。

参考文献：

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[2]张唯.基于核心素养的中学生英语阅读能力提升策略[J].英语画刊（高级版），2020，（27）：55-56.

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