关于新时代初中历史教学改革措施的探索

潘延海

摘 要：在新时代的背景下，对初中历史教学提出了更高的要求，教师不仅需要让学生掌握扎实的基础知识，还需要培养学生的各项能力，从而促进学生全面健康成长。对于初中学生而言，学生会对一些朝代更替、历史事件产生一定的兴趣，但是对于经济、政治的发展缺乏兴趣。针对这种情况，教师在教学过程中需要积极与学生进行沟通交流，掌握学生的实际学习情况，通过多样性的教学手段不断培养学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习活动中。

关键词：初中历史;教学改革;策略分析

随着新课程的深入改革和素质教育理念的全面实施，教师在日常教学过程中需要贯彻落实“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的主体作用，使学生可以在适合自己的领域中得到充分的发展。初中历史课程是一门比较重要的学科，能够培养学生的历史核心素养。教师需要摒弃传统的教学观念，培养学生的自主学习能力，积极探索更加科学、高效的教学方式，从而深化历史教学改革。与此同时，教师需要给学生树立良好的历史观念，紧跟新课程改革的要求，通过正确的教学方法，为学生构建高效的历史课堂，拓展学生的思维，将教学内容与学生感兴趣的元素相结合，使学生形成良好的脱节意识和自主创新能力，为学生今后的历史学习奠定良好的基础。

1.更新教学理念，建立新型师生关系

在新时代初中历史教学改革中，教师需要及时转变传统的教学观念，在开展教学活动过程中积极与学生进行交流，增进师生之间的关系，坚持以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用，从而更好的帮助学生学习历史知识。同时，教师还需要积极创新并探究科学有效的教学方法，通过多样性的教学手段，不断培养学生对学习历史知识的兴趣。教师应该公平对待每一位学生，尊重并理解学生之间的差异性，更好地促进师生之间的平等关系，使学生从心底喜欢学习历史，接受教师的设计的教学内容和教学风格，为学生构建高效的历史课堂奠定良好的基础。

2.课前充分准备，提高课堂教学质量

教师需要重视课前备课环节，这是开展教育教学活动的基础，也是每一位教师需要完成的工作。在初中历史教学中，教师在开始讲授新课程时需要精神给学生设计教学环节，将相关的历史知识写进教案中，灵活地面对课堂教学活动中可以会出现的问题。教师不能过分依赖教学材料中的内容，还需要结合实际教学内容适当地拓展学生的知识视野，通过互联网收集有用的教学资源。在收集教学课件过程中，教师需要对课件进行审查，并不是所有的教学内容都适合自己，避免在课堂教学中不断地更正错误，导致课堂教学秩序比较混乱，限制学生思维逻辑的发展，导致学生会历史知识不能正确的理解。因此，教师在备课时必须严格按照自己设计的教学模式准备教学材料，从而提高课堂教学有效性。

3.创设教学情境，激发学生参与意识

在新课程改革的背景下，提出了许多先进的教学方法。教师在日常教学过程中可以给学生创设相应的教学氛圍，帮助学生降低学习难度，使学生积极的参与到课堂教学环节中，提高课堂教学质量和效率。良好的教学情境可以有效丰富历史课程教学，能够让学生更加直观的掌握历史知识。比如，教师在讲授“辛亥革命”这部分内容时，教师可以借助多媒体给学生播放辛亥革命的视频片段，帮助学生更加直观地感受到辛亥革命中的情境，激发学生的学习兴趣。再比如，教师在讲授“戊戌变法”这部分内容时，这节课需要让学生明白甲午中日战争失败后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致民族危机进一步加深。教师在教学过程中需要根据教学意识给学生讲解知识，在教学环节中设置相应的教学情境，引导学生加深对所学知识的理解和认知，使学生逐渐深入地了解我国的历史文化，提高学生对学习历史的兴趣。

4.注重合作教学，拉近师生之间关系

教师在教学过程中需要重视学生与学生之间的合作，给学生提供合作学习的机会。历史教学材料中的内容往往是固定化的，教师在教学过程中可以将学生科学合理的划分为不同的小组，引导学生在小组内共同完成学习任务。教师需要了解合作学习的意义，在实际教学过程中需要注重学生之间的合作学习，引导学生共同探究完成学习任务。比如，教师在讲授“苏联的社会主义建设”这部分知识内容过程中，教师可以将学生划分为不同的小组，给学生布置相应的学习任务，如“苏联的社会主义建设道路是怎么走过来的？”通过问题的形式，让学生在小组内共同探讨。在这个过程中，学生之间能够不断地交换信息并提出自己的观点，发散学生的思维，使所有层次学生都能够有所收获，理解正确的解题思路。另外，教师还可以给学生设计一些实践性的教学活动，丰富课堂教学内容，使学生在学习过程中逐渐形成良好的创新思维。

结束语

总而言之，作为一名新时代的初中历史教师，在开展历史教学活动过程中，需要重视培养学生的历史思维，不断创新教学方法，以学生为教学主体，转变传统的教学观念和教学方法，从而更好地促进新时期历史教学的发展。教师需要通过多种渠道丰富教学资源，拓展学生的知识视野，更好的引导学生进步，使学生全身心地投入到学习活动中，帮助学生更加深入了解我国的历史文化。

参考文献

[1] 唐光蕾. 关于新时代初中历史教学改革措施的探索[J]. 魅力中国，2020（45）：83.

[2] 高勤翠. 关于新时代初中历史教学改革措施的探索[J]. 新课程，2021（21）：87.