探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

2022-07-01 21:10赵轩
三悦文摘·教育学刊 2022年12期
关键词:兴趣教学法初中体育教学运用

赵轩

摘要:随着教育改革的持续深入,围绕学生兴趣开展教学活动逐渐成为众多教师研究内容。对初中体育教学来讲,教师在教学中围绕学生兴趣开展教学活动,利于提升学生自主学习意识,使其能够主动加入学习过程,进一步提升教学效果,实现他们身心健康发展。本文就初中体育教学中兴趣教学法的运用进行探究,并对此提出相应看法,希望为体育教学改革提供参考。

关键词:初中体育教学;兴趣教学法;运用;对策

一、借助信息技术激发学生学习兴趣

兴趣教学法分类较广,而为了强化学生自主学习意识,使其可以主动加入学习过程,教师不妨在教学中引入信息技术,通过知识的直观呈现,激发学生内在学习动力。例如,笔者在引导学生学习1000米跑时,借助多媒体打造了精良课堂。从教学重点来看,本节教学内容对学生力量控制、摆臂蹬腿等要求较高,但学生的动作不规范容易出现脱力、爆发力下降等情况。与此同时,很多學生对长跑有恐惧心理,并不愿主动加入学习过程。针对上述内容,笔者从以下几点入手开展相关教学。首先,在课堂导入环节,笔者在教师为学生播放了历届奥运会经典的长跑比赛视频,并让学生观察运动员的跑步动作,使学生可以在趣味支持下主动加入学习过程。其次,在学生掌握长跑技巧之后,笔者将其带到训练场地开展自主、合作训练活动。让学生以组为基本单位,对这一内容进行练习,并制定教学任务:能力优秀的学生带动能力较弱的学生,小组成员均要掌握长跑技巧。最后,课堂总结阶段。学生的整个学习过程中,笔者起引导的作用,及时纠正学生不规范的行为,并保证课堂秩序。在趣味教学内容和模式的吸引下,学生能够主动加入学习过程,且他们的综合能力、素养等得以发展,新时期下的教学改革目标也进一步实现。

二、围绕学生学习兴趣,落实分层教学

分层教学主要是教师围绕学生学习兴趣点、身体素质等,将其划为不同学习层组,随后为其安排相应学习任务。此种教学方式充分体现学生主体,同时也可以避免学生因兴趣不强而不能主动加入学习过程,在课堂教学开始前,教师应深入分析学生学情,了解其学习兴趣,之后将其划为良好、中等以及待进三个学习层组。例如,笔者在《篮球基础动作》相关内容教学中,借助分层教学法开展了相关教学活动。在教学中,笔者在将学生分层的前提下,为其安排不同学习任务。待进层组学生综合能力较差,且多为女生,他们缺少一定的学习动力,因此笔者带领这一层组学生在小组内尝试练习篮球传球掩护、运球等基本动作,在这一过程中笔者则起良好引导作用,逐步建立学生学习自信,培养他们的学习动力以及体育能力;中等层组学生能力强于待进层组学生,因此笔者让他们在小组内探究传球掩护技巧,在掌握之后可以与其他同学合作练习,也可开展小范围比赛;良好层组学生身体素质较强,且他们篮球综合能力优越,因此笔者让这一层组学生合理分组并开展对抗赛,在比赛中需要运用篮球掩护基本动作,并总结重点。这样,体育教师结合学生认知能力、学习兴趣等引入分层教学法,利于强化学生自主学习意识,使其能够主动加入学习过程,并在这一过程中促使学生体育素养、身心健康等的发展,从而进一步实现新时期下的体育教学目标,体育课堂也更具内涵。

三、多元化教学评价

在兴趣教学法下,教师教学评价是树立学生学习自信,帮助学生建立体育学习兴趣的关键环节。同时,为了提升教学效果,体育教师在趣味教学下,要侧重体育评价的完整性,从多方面、深层次予以学生评价,从而提升学生的学习信心,便于教师找到教学改革的方向。例如,在小组合作下的“实心球”投掷教学中,笔者完善了评价机制,从不同角度予以学生评价。作为中考之一的项目,学生需要掌握球姿势、发力位置等,而为了培养学生的学习意识笔者引入了合作法。在整个学习过程中,学生作为学习主体,他们需要与小组成员共同探究这些内容,而笔者则是观察学生的学习情况,对其合作积极性、学习内容掌握情况、完成效果等进行综合评价。而后,在学生初步掌握这些内容之后,随机选择几名学生进行体测,并对其打分,以此来检验学生的具体学习情况,掌握学生学习弱点。

四、结语

素质教育要求教师在教学中体现学生主体,尽可能地围绕学生兴趣开展教学活动。但是因传统教育理念的限制,很多教师仅借助单一的知识讲解法开展教学活动,这不仅限制了学生的自主学习意识,同时也不利于学生综合素养、身心健康的发展。因此在全新教育背景下,初中体育教师在教学中应体现学生主体,分析学生学习兴趣点,随后借助全新教学方式和丰富教学内容,开展针对性教学活动,从而提升教学质量,进一步实现新时期下的教学改革目标。

参考文献:

[1]张成平.兴趣教学在初中体育课堂中的应用[J].数码设计,2017,6(09):188.

[2]徐盼.巧用兴趣教学设计,构建高效初中体育课堂[J].中华少年,2019(05):150.

[3]张雯雯.浅谈在初中体育课程中应用激发兴趣教学策略的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(05):131.

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