新时期高中班主任如何开展班级管理工作

刘典兰

摘要：在新时期环境下，为提升高中班主任班级管理工作质量与效率，班主任不仅要落实对学生的立德树人教育，同时高效开展全面管理班级与服务学生的工作。对此，教师要加强自身能力提升，全面提升自身管理素养，同时要创新管理方法，加强师生之间的互动交流，以推动学生的全面发展。基于此，本文针对新时期高中班主任开展班级管理工作进行分析，以期为教育工作者提供思路。

关键词：新时期;高中班主任;班级管理;高效

在新课改背景下，高中教育对班主任管理工作提出了更高的要求，不仅要加强对学生的德育教育，同时要管理好班级工作。德育管理与教学管理是推动学校教育发展的重要力量，两者缺一不可。德育管理注重对学生认知水平、思想水平的提升，而教学管理是学校开展各项活动的基础，对推进德育工作具有积极作用。班主任作为两项工作的重要落实者，要加强对教学方法的更新，以推动学生全面发展。

一、创新管理理念，提升自身管理素养

班主任是落实各项管理工作的主体，他们的管理素养很大程度上影响着班级管理效果。在新时期环境下，班主任要树立终身学习理念，在管理工作中加强管理知识与教育心理相关知识的学习，将学习范围延伸至学生学习生活的方方面面，针对学生纪律管理工作要加强管理学知识学习，针对学生心理辅导要加强心理学知识的学习等。将自身学习知识落实于班级管理工作中，将具有教育意义的真实事件引进至教学引导中，以此帮助学生树立良好习惯。除自主学习外，教师还可通过以下途径提升自我，首先是向优秀前辈学习。班主任在日常管理工作中要多向优秀前辈学习与借鉴管理经验，通过与优秀前辈的合作探索出适合本班级学生的管理方案，以构建出完善的教学管理环境。其次是通过校内培训活动提升自我。学校会定期组织教师培训活动，教师要充分利用培训机会提升自我，学习更多的先进管理理念，以提升班级管理水平。

二、丰富管理方法，增进师生互动交流

高中生正处于人生发展的关键时期，此阶段的教育活动对他们的未来发展具有重要意义。面对这一特殊群体，教师要注重丰富管理方法，以科学方法引导学生健康发展，主要可从以下方面入手：一是构建和諧师生关系。良好的师生关系是提升班级管理效果的重要推动力，班主任在管理过程中要以尊重理解为原则，和学生建立亦师亦友的关系，适时给出学生针对性指引，为学生的健康成长保驾护航。针对学生存在的不良行为，教师要采取合适的方式进行引导，以缓和的态度帮助他们改正，以此纠正学生的不良态度。高中生处于青少年阶段，他们内心往往存在着丰富的想法，渴望与他人交流，希望身边人能够了解自己。这就要求班主任在教学管理要注重引导，引导学生表达出自己的想法，抓住问题本质从不同视角进行引导。二是体现学生主体地位。班主任要注重尊重学生，通过创新管理方法，采取学生乐于接受的班级活动加强师生良好活动，拉近师生之间的距离。比如为帮助学生树立正确理想，班主任可设置“理想”“立志”等主题班会活动，让学生发自内心思考自己的前途与命运;邀请往届师哥师姐现身说法，向高中生讲解他们的大学生活，以此激发学生情感共鸣，树立自己的远大志向。

三、建筑家校沟通桥梁，形成班级管理合力

在班级管理工作中，单纯依靠班主任的力量是远远不够的，班主任要加强与家庭的沟通合作，以推动班级管理的科学化进程，以此构成班级管理合力。对此班主任主要可从以下方面入手：一是增强班级管理力量。班主任要加强对学生的了解，结合学生的特点设置不同的管理方案，选取具备一定管理能力的积极分子参与到班级管理工作中，使他们成为班主任管理工作的助手，以此增强班级管理效果。二是建筑家校沟通桥梁。父母言行与家庭环境是影响学生成长的关键要素，在家校共育模式下，班主任要加强与家长的合作，一方面通过家长渠道建立对学生更加全面的了解，为各项管理活动奠定基础。另一方面通过家长落实各项管理活动，班主任利用家校合一班级活动、家长会等途径建立与家长的沟通，拓展家校合作渠道，引导家长积极配合学校管理工作，为学生成长营造出更加完善的教育环境，促使管理工作做到有的放矢。三是形成班级管理合力。班主任要加强与各科教师的合作，综合各科教师的反馈情况，针对性调整教学管理内容，以此推动师生和谐发展。

四、结语

综上所述，高中生正处于思想观念塑造、综合能力发展的关键时期，良好的班级管理可以帮助学生养成良好的学习习惯与行为习惯。在新时期环境下，班主任要加强对自身管理综合素养的提升，利用先进管理理念对学生进行引导，帮助学生形成正确的行为意识，促使学生树立远大理想，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]黄德秀，刘伟博.构建班级环境，实现环境育人——谈高中班主任的德育管理策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：173-174.

[2]邱晔.高中班主任有效开展班级管理工作的策略探赜[J].成才之路，2021（24）：28-29.