浅谈农村初中生学习心理问题与班级管理有效性解决方法

2022-07-01 22:59石宏燕
三悦文摘·教育学刊 2022年12期
关键词:农村学校心理问题初中生

石宏燕

摘要:心理健康是影响初中生学习、发展的重要因素。在农村初中学校,受家庭压力、学习压力的影响,诸多学生会面临一定的学习心理问题,给学生正常学习、人际交往带来了不良影响。通过加强班级管理,教师可针对初中生学习心理问题成因,采取正确的教育和管理方法,帮助学生形成积极乐观的学习心理和成长态度,促进学生身心健康发展。

关键词:农村学校;初中生;心理问题;班级管理

心理健康与初中生走向成功、走向未来具有密切关系。初中生本就处在青春期阶段,存在自尊心强、心理敏感的心理特点,再加上成长在农村环境中,会受来自各方面因素的影响,使农村初中生学习心理问题具有明显的复杂性。在长期的积累和各方面因素的影响下,使农村初中生会在学习和生活中遇到各种心理问题,甚至产生心理障碍。对此,在学校教育工作中,教师应发挥班级管理的作用,多给予学生心理层面的关怀和帮助,培养学生健康、阳光、向上的学习心理,使其能够顺利走上未来发展道路。

一、农村初中生学习心理问题的成因

首先,家庭层面的影响。一方面,由于农村家长自身缺乏良好的出路,对学生寄予了厚望。这样,诸多家长会严苛地要求学生的学习成绩,这就在无形中给学生带来了较大压力,甚至会使学生产生极度压抑的情绪。另一方面,部分农村家长会走上外出打工道路,将学生交由其他长辈抚养。这样,学生们很难在成长中感受家长的关心和爱护,容易出现孤独、自卑、抑郁的心理,在长期的积累中,甚至会出现心理障碍。这样,学生只是为了追求考试成绩学习,很难形成较强的学习热情。此外,初中生处在心智、意志发展阶段,缺乏较强的自控能力,容易受外在环境影响,出现情绪低落的情况,甚至会疏离周围群体。

二、农村初中生班级管理的有效解决方法

(一)注重人文关怀,养成良好学习心态

农村初中生处在青春期阶段,具有心理敏感、自我叛逆、自尊心过强等心理特点,容易在学习中出现较大的心理波动,甚至产生挫败感。对此,教师应坚持人本化理念,根据不同学生的需求和情况,开展多样化的班级活动,使其感受到来自教师的人文关怀,认识到个人学习的潜能和发展优势。在班级管理中,教师可利用班会活动,搜集和呈现正能量的新闻报道和微电影片段,通过讲述正能量故事,开展集体主义教育。然后,教师可引导大家讨论和分享个人观点,升华个人的思想,教会其克服来自学习和生活的挑战。在教育工作中,部分学生往往会出现畏惧和担心考试的心理,害怕不能取得令家长满意的成绩。对此,教师可在日常教学中给予学生关怀,站在学生角度考虑问题,通过开展情绪宣泄活动,给予其更多鼓励、理解和支持,关心学生个性特点,帮助其解决痛苦。

(二)组织换位思考,解决心理障碍

在农村家庭中,部分学生因家长外出务工,长期缺乏父母的关爱,在表达自我、与人交流中存在一定心理障碍,甚至认为父母不关心自己、不爱自己,进而产生自卑心理。对此,在开展管理和劝导工作时,教师可开展趣味活动,围绕“我的一天”“父母的一天”“我理想中的家庭”等主题,布置美术绘画任务,让学生开动脑筋去想象,运用手中画笔去绘画父母辛勤劳作、外出务工的场景。这样,教师可以让学生对比自己与父母的一天,引导其站在父母的位置去思考:如果一直在家务农,整个家庭要如何生存,孩子如何能獲得基础的物质生活条件,如果自己是父母,要如何做出抉择?在这样的活动中,学生们可将脑海中父母美好的形象绘画在纸上,认识到家长和长辈是爱自己、关心自己的。这样,在爱的教育活动中,教师可帮助学生敞开心扉,激励其树立远大的学习志向,帮助学生形成积极健康的学习心理。

(三)组建管理班子,及时解决问题

同辈学生是影响农村初中生心理健康的重要因素。只有凝聚班级全体学生的力量,才能发挥团队对学生心理健康发展的促进作用。因此,教师应支持和允许班级学生树立榜样,去带动和影响其他学生,让每一名学生都能严格自律,及时发现和解决心理问题。首先,要组建有能力、有威信的管理班子。教师可采用自我推荐、民主选举的方式,引导有管理兴趣、潜能的学生成为班干部,组建受全体学生支持和拥护的班干部队伍。其次,要开展班干部训练和培训活动,重点培养学生的管理能力。教师自身要树立良好榜样,在行动上做好示范;要及时召开班级例会,帮助班干部发现和解决问题;要适当地放手,让管理班子独立完成工作。此外,要注重群体管理,教师应让班干部去关注身边学生的思想和行为变化,为师生沟通搭建桥梁,让学生们感受来自班级、教师和班干部的关心,及时解决相关问题。

三、结语

综上所述,农村初中生在学习心理上具有一定特殊性。因此,班主任教师应深入分析学生心理状态,注重人文关怀、组织换位思考、组建领导班子等方式,帮助学生解决心理方面的困惑,使其能够保持积极向上的心理状态,让学生走上健康成长道路。

参考文献:

[1] 陶修瑛.农村初中生厌学心理成因及应对策略[J].读与写,2021,18(30):290.

[2] 王少飞,薛伟平.谈农村初中生心理问题,议中学生心理辅导方法[J].新课程,2020(32):231.

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