浅谈微课在小学语文阅读教学中的应用

谭苏玲

摘 要：近年来，微课这一教学方式冲破了师生之间的时间限制，为学生创造了良好的阅读氛围，陪伴学生进行实时学习和阅读。教师可以通过微课对教学内容进行分析，激发学生的阅读兴趣，同时利用微课扩大学生的阅读视野。本文就对微课在小学语文阅读教学中的应用措施进行深入探讨。

关键词：微课;小学;语文;阅读

随着信息技术的不断发展，人们的学习方式和生活方式都发生了巨大的变化。与此同时，语文课程教学也在发生着变化。例如，以微课形式开展小学语文阅读教学，一方面以提升学生的阅读能力，另一方面能强化学生的逻辑思维能力。笔者相信，随着微课教学的不断完善，学生对语文学习的兴趣必将会大幅度提升。

一、微课的内涵和优势

微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。在这种创新的学习方式下，能够帮助学生更好地具有针对性地进行学习，提升学习效率。与此同时，学生在运用微课学习的过程中，可以根据自己的需要选择重点内容直接观看，所以微课的针对性很强。主要的优势有以下几点：第一，微课的学习时间较短，一般一个视频内容在五到十分钟。想要让小学生在课堂内完全集中注意力，全盘接受新知识是很难的，而通过微课的运用，能够吸引学生注意力，通过声画结合的方式，让学生快速掌握本课知识点，再加上教师的引导和点拨，学生的学习效率会有所提升。第二，微課内容精准，呈现完整。由于微课的视频内容通常是由一到两个知识点构成的，因此，学生在学习的时候，就能够直接选择一些适合自己的学习内容，所以微课的使用能够更加有效地帮助学生了解自己在学习中的不足，有针对性地选择学习的内容，深化知识记忆，会掌握得更加牢固。第三，微课是运用视频的形式开展的，学生可以通过对教学视频的观看掌握知识内容，在课上给学生形成一个学习的情景，让小学生在情景中进行学习的时候，有一个更加良好的学习体验。恰当地使用微课，在小学语文阅读教学中能够很有效地提升学生的学习兴趣，并且让学生在课堂的教学过程中更加具有参与感，使师生共同完成教学目标。第四，微课是依托于信息技术开展的一种新型教学模式，这种模式的运用能够有效地打破传统教学中的枯燥和单一的教学模式，使小学生能够在学习时间内更加专注，从而使小学语文阅读教学课堂效率得到提升。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用措施分析

（一）创建阅读教学情境

学生在学习过程中存在认知程度不足的问题，语文教师带领学生分析课文，为使学生快速掌握文章的大概含义，可以使用微课辅助阅读教学工作，教师应该充分考量班级学生的学习情况，发现学生在知识层面存在的差异，在此基础上选择微课教学资源。教师必须了解班级全体学生的学习能力，保证班级所有学生均可以通过微课资源增加对课程内容的了解。微课使用影视化资源使知识点以视频、动画等直观的展现方式呈现在学生面前，通过形象的画面刺激学生感官，增加学生对课程内容的学习兴趣。例如，在统编版语文教材六年级上册《开国大典》一课中，教师可以通过微课再现开国大典的场面，让学生可以直观地感受开国大典现场，还可以发现课文对参观仪式人群动作、神态等描写的作用。通过微课可以帮助学生更好地掌握开国大典的课文的主体含义，加深学生对课文内容的理解程度，通过微课创建阅读学习情境，可以带领学生更好地分析文章内容，同时可以训练学生的逻辑思维能力。

（二）增加师生互动比重

教师使用微课开展教学工作，必须增加课程中师生互动的比重，语文阅读知识点零散，如果仍然采用传统教学方式硬性灌输知识，会引起学生对课程内容的反感，教师利用微课将语文知识，以树状图的方式联系在一起，由此可以使内容显得更为细腻，便于学生记忆相关知识，对于学生把握阅读知识，加深对课程内容理解均有良好的作用。除此外，教师还需要增加课程中师生互动的比重，通过互动环节可以将学生吸引到课堂内，让学生的关注度可以集中在课文中，通过师生问答的方式，掌握学生对本节课内容的想法。以《地震中的父与子》为例，教师通过学生对课后问题的回答，可以了解学生对核心内容的掌握情况，在此基础上判断后续教学工作的开展方式。

（三）课外延伸，为学生提供条件与帮助

语文阅读绝不局限于课堂，必然由课内延伸至课外，而课外阅读可以有效提高学生的读写能力并且锻炼学生的认知思维，在小学阅读教育内容中占有重要位置。语文新课标规定，相应学段应规定相应阅读量与相关阅读书籍。培养学生的读书兴趣，课外阅读与课内阅读有机结合是非常有用的手段。课后微课可以结合课本内容，向学生提供课外相关的阅读素材，通过音频、视频、动画、绘画等形态吸引学生目光，指导学生完成课外阅读。例如，教师通过微课设置《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等课后延伸阅读，利用歌曲和影视作品吸引学生目光，有利于他们了解原著与解读作品。通过《葬花吟》了解林黛玉柔弱中不乏倔强坚强的一面，通过“望梅止渴”了解三国曹操的冷静与机智，也通过《百家讲坛》了解教授对三国人物的看法，培养自己对历史的态度。这些都是积极有效的延展措施，对学生未来的写作与态度有良好的培养作用。教师通过课后微课补充学生的课外阅读任务，是培养学生自主阅读习惯养成的良好手段。

三、结语

汉语，作为中国的通用语言，其教育更应该被重视。随着大数据时代的到来，小学语文教师应该积极利用其优势条件提高学生的阅读能力。微课的运用是教学模式的创新，可以让学生的学习态度发生质的转变，不仅能增强学生的阅读能力，而且能提高他们的写作能力。当然，微课的学习也离不开学生的自觉以及家长的监督。另外，微课只是教学的辅助工具，并不能完全替代教师的教学行为。作为21世纪新时代的小学语文教师，我们应当根据学生的实际情况开展微课教学，使小学生的语言运用能力得到全方位的发展。

参考文献

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