初中音乐课堂有效教学的实践探究

黄家琪

摘 要：音乐是一门艺术，为实现学生音乐素养的强化，教师应关注课堂教学方案的实施效果，重视有效教学目标与策略的深度落实。因此本文详细研究初中音乐有效教学策略的选择依据，并侧重教学准备环节、实施环节以及评价环节进行教学方案探究。

关键词：初中音乐;有效教学;实践探究

引言

音乐学科更应关注学生素养的提升，德智体美劳“五育”目标下，关注音乐教学的有效性教学方案，可实现学生音乐素养、欣赏能力的强化。具体教学环节，教师需要关注学生的课堂体验，以学生为课堂主体完成教学任务，体现有效性教学方案的应用价值。

一、初中音乐有效教学策略选择的主要依据

初中音乐教学与其他学科教学目标相同，均应该是关注学生素养与能力的强化，但有效性教学方案选择过程应具有差异性。因此，为保证有效教学方案的实践效果，下述内容侧重初中音乐有效教学策略选择的主要依据进行总结。第一，以提高学生的审美情感为依据，教学方案的构思与应用，应具备长远性目标。音乐课堂教学环节重视学生审美情感的提升并以此作为依据，保证课程目标的深度落实[1]。第二，以提高学生的创新意识为依据，创新教育背景下，分析音乐教学方案是否有效，教师应关注学生创新意识的培养。以此作为目标完成教学方案的设计，最终将学生培养成全面发展型人才。第三，以培养学生的合作意识为依据，合作与探究能力培养目标落实在音乐课堂，这是验证课堂教学效果的重要内容。因此新时期音乐教学工作，应围绕学生合作意识培养完成有效教学方案的研究。

二、初中音乐课堂有效教学的策略

（一）教学准备策略

提升课堂教学效果，教师应重视课前准备，利用备课为学生整合音乐学习资源，提升课堂教学的整体质量。首先，教师应把握教材，根据教材内容科学利用课上时间。将课堂时间科学划分，保证课程内容可讲述完毕，同时为学生预留出课外欣赏的机会。此过程，可确保备课具有可行性，体现课前准备工作的重要作用。其次，教师应落实三维目标，将三维目标与音乐教学有效性进行融合研究，确保备课具有方向性。保证备课方案的质量与方向性，符合课程标准的核心要求，因此教师应重点关注。最后，教师应重视预设与生成，音乐课堂备课内容是预设，音乐课堂最终教学效果是生成。确保备课具有实效性，利用教学模式与课堂引领完成预设到生成的过渡。

教学案例一，《七子之歌》单元学习时，为让学生建立爱国情怀，教师在备课过程为学生查找资料，让学生通过课堂学习可深度理解我的中国心歌曲背后所承载的价值。备课环节教师以培养学生的兴趣为依据，关注学生音乐兴趣培养，提升学生音乐鉴赏能力，最终在兴趣机制作用下体现有效性教学的重要价值。

（二）教学实施策略

完成课前准备，全面提升课堂教学效果，教师应重视课堂方案的研究与实践，基于此下述内容侧重三点详细总结。第一，巧设情境运用互联网+教学手段，学生对音乐的鉴赏与学习，不能仅仅局限理论知识的讲解。全面提升学生音乐学习兴趣，利用互联网+平台引入音乐学习资源，以此拓宽学生的眼界[2]。第二，建立民主和谐的师生关系，验证教学方案是否有效，可通过师生关系侧面验证。创建良好的学习气氛，在融洽、和谐师生关系保障下，让学生接受教师的教学方案。第三，转变教学观念，关注课堂师生讨论氛围营造。集合音乐素材欣赏活动，让师生对话落实在课堂上。在此基础上，教师应重视学生心理，根据学生兴趣点调整课堂教学重点，最终实现学生音乐素养与欣赏能力的共同进步。

教学案例二，人音版教材《影视金曲》单元教学时，教师在课上带领学生学习长江之歌。为帮助学生理解长江之歌背后的所赋予的情怀价值 ，歌曲学习前教师利用互联网平台为学生查找纪录片的资料。最终通过课外知识的引入，丰富学生的眼界，体现教学方案的核心价值。

（三）教学评价策略

完成课堂任务的教学工作，无法实现学生的进步，为全面提升有效教学的实践价值，教师应重视教学评价的落实，基于此，下述内容侧重三点详细总结。第一，评价目的强调发展性，对学生音乐素养与音乐鉴赏能力的评价，教师不能局限于课堂。围绕学生未来发展进行评价，引导学生关注音乐，并对学生表现出的音乐创新力进行肯定。第二，评价主体倡导多元化，课堂评价不能仅仅局限于教师对学生，引导学生进行生生互评，让学生了解自己在同伴眼中的不足问题。同时让学生对教师的教学方案进行评价，帮助教师认识到自身的不足，最终在多元化评价中，体现有效教学的核心价值。第三，评价内容注重全面性，对学生进行客观且全面的评价，可帮助学生关注自身优点，同时正视自身不足问题。

三、结束语

綜合上述，初中音乐课堂教学方案的有效性，应关注学生素养、情怀、欣赏能力、演唱能力等多方面的强化。集合教材完成备课，根据学生兴趣调整教学方案，最终通过教学准备、课堂实施以及评价等环节的深度落实，全面实现初中音乐课堂教学有效性的保障。

参考文献：

[1]郭海强.新课改下初中音乐欣赏有效教学策略[J].智力，2022（07）：10-12.

[2]吴宇笛.初中音乐欣赏课堂的有效教学和教学效能优化[J].戏剧之家，2022（06）：184-185.