基于SPOC 课程混合教学模式在高职教学中的探索与实践
——以大数据技术为例

赵国伟 李呈彩 覃 玉 罗 幸

（广西城市职业大学信息工程学院，广西 崇左 532200）

0 引言

随着网络技术的不断更新与进步，传统教学模式已不能适应学生的发展与需求，因此，高职教育模式也在向信息化模式不断转变与发展。随着教育部教育改革文件的不断提出，将信息技术、智能技术与教育相融合已经成为必然，而教育信息化的发展也将不断得到提升。随着信息时代的到来，线上线下教学模式的融合使教学质量及学生学习兴趣得到提升，而教学模式信息化也将成为必然。SPOC 教学模式的使用将使教学发生巨大变化，为高职教育带来新的机遇与挑战。

1 S P O C 概述

SPOC 教学模式通过线上线下相结合， 将教师教学平台与学生学习平台进行分离，使学生能够自主选择感兴趣的课程，通过加入相应班级进行教学，使学生以兴趣为前提进行学习。除此之外，此教学模式还可以使教师发布相关的教学资源，为学生提供及时的指导，明确学生的学习方向，使学生能够提升自身学习效率的同时为线下教学提供教学基础。SPOC 教学模式是一种新型的混合教学模式。这种教学模式中的线下教学主要用于为学生解决困惑，对学生线上学习过程中遇到的难题进行解决，使学生能够积极主动的掌握知识，构建健全的、完整的知识系统，使学生在学习技能的同时树立正确的、积极向上的三观。

SPOC 教学模式不仅可以有效地实现教师教学过程中的教学目标， 而且可以构建健全的知识教学体系，为教师教学提供指导与参考。SPOC 教学模式由教师、学生、教学内容、教学方法等组成，教师在此种模式进行教学的过程中不仅可以为学生营造良好的学习氛围， 而且可以构建具有可控性的网络学习平台，使教师与学生之间能够加强交流，通过线上线下的互动使师生关系能够更加融洽。除此之外，此种教学模式包含较多的教学环节，例如，课前预习、小组合作、课后复习等，这些教学活动不仅可以保证教学结构的完整，更有利于培养学生的自主能力，使教学课堂优化，使教师的教学效率与学生的自主学习能力得到提高。

2 S P O C 下的高职教育信息化学习模式

教师教学与学生学习息息相关，因此，教师在进行教学模式选择时要以学生学习为基础，要为学生营造良好的学习环境，使教学效果能够不受教学环境的影响。营造良好的学习环境不仅可以使学生能够提高自主学习能力， 还可以使学生全身心融入学习环境，使学生的综合素质与综合能力得到提高，实现学生的全面发展。

SPOC 教学模式是以教学信息化为基础进行开展的， 因此，SPOC 教学模式的构建要以良好和谐的教学系统为基础，要突破以往的条件限制。教育信息系统是由一定的信息空间中各种要素相互协调完善形成的一种适应性系统，在每个教育生态系统中，良好的学习氛围与完备的管理制度为高校开展教学模式的改革提供了良好的环境与条件， 而构建有效的课堂的关键就在于教师与学生的积极共同参与，高职教育也是注重以人为本的，其教学价值有一很重要的方面就是培养具有积极向上的价值观，落实国家立德树人这个重要的教学理念，是否成功进行信息化教育技术是改革成败的重要标准，要想成功实践思政课的教学， 需要从理论到实践都构建一套完备的体系，以良好的环境，足够的技术作为支撑，营造宽松的学习环境氛围，在教学过程中要以立德树人、以人为本为教学目标与基础进行教学，将先进的教学理念进行融会贯通。

3 基于S P O C 课程混合教学模式的途径与方法

3.1 建设具有数字化文化的校园平台

校园文化要以物质文化为载体进行构建， 因此，学校可以利用信息技术、通信设备等数字化信息系统将校园构建成为数字化校园。随着互联网技术的不断发展，网络是校园文化的重要传播途径之一，因此，学校可以利用网络获取先进丰富的资源，例如，一些已经毕业或就业的学生可以利用网络平台获取学校的相关知识与资源， 使自身的能力得到进一步提高。互联网平台不仅能够实现资源共享，还为学生的创造性学习提供了平台。随着数字多元化的不断发展，许多学校也构建了数字化平台，为学生提供了更多的学习资源。例如，数字图书馆，其除了为学生提供图书以外，还可以为学生答疑解惑，甚至对于大家普遍遇到的问题邀请到专家进行指导，如此一来，大家都会获得许多前所未有的学习便利。

数字校园文化也是校园文化的重要组成，行为文化集中展示了校园文化特有的精神风貌，在大家各具特色的数字化文化展现中，学生的交往方式、待人处事的态度与方式都有较大的变化，当然，是向更加宽广、更加积极向上的方向发展的，学生通过数字化的网络平台，运用别具一格的学习方式，如动画片、PPT等进行学习内容的深化， 与教师开展积极的交流互动，甚至有创造力的可以通过网络上面的社区空间进行一些有趣、有意义的活动，就拿最近发生的一些例子来说明，如以学校里近期发生的热点问题为话题开端，进行激烈的网络争论，还可以就社会上的热点问题进行讨论，这对于价值观形成时期的同学是有巨大意义的。

建设数字化的校园精神文化。校园文化要以精神文化为核心， 这样不仅可以提高学生的整体素质，还可以培养学生正确的价值观。网络快速发展不仅为带来了许多资源，而且也产生了一定的影响，如意识形态、价值观念的冲击。因此，学校要不断为学生构建传统的文化氛围，使学生能够在良好的精神氛围中拥有不同的理想追求，使数字化网络校园的建设拥有积极向上的价值观，使学生培养良好的品德与精神。

建设规范的数字化校园要构建完整的制度。没有规矩不成方圆，良好的制度规范可以促进数字化校园的构建，使数字化校园文化更加规范。校园制度文化包括行为规范、网络使用规范等。数字化校园的构建需要教师以身作则，不断规范自身的言行举止，使自己成为学生的榜样，这样不仅可以营造良好的校园文化氛围，而且可以保证学校的运转与发展，使学生能够潜移默化的受到影响，形成良好的行为规范。

3.2 创新创造教学管理体制

高职院校要引进SPOC 的教学模式就要构建丰富多样的教学形式，形成具有弹性的管理体制，使教学改革得到最大的支持。

丰富多样的教学形式的构建需要教师在具体的教学过程中要充分发挥自身的潜力，不断创新自身的教学形式，使教学课堂丰富多样，这样不仅可以提升学校的教学实力，而且可以充分发挥教师教学的积极主动性，使教学效果得到提升。除此之外，学校还可以为学生开展一系列讲座，聘请专业的人员、各界专家等进行教学，使学生能够拓宽自身的视野。学校还要鼓励教师积极利用网络平台进行教学，鼓励教师进行课程录制，将录制的课程进行共享，使学校形成特有的教学资源，使课程教学能够顺利开展，并以此来带动整个课程建设， 提升课程水平， 推动课程加速改革。除此之外，在传统的教学方式之外，也可以运用一些新型的教学方式，如专题化教学、实践式教学等，为学生提供配套的选择方案，满足学生的学习需要。

其次就是建立具有弹性的管理机制，要想鼓励教师开展课程教育改革，就要从管理机制上下手，尝试着建立一些具有弹性的管理机制，学校要对教学过程进行督促，并下达相关的政策进行帮扶，使传统的教学与新型教学课堂能够相互融合与协调，使高职教育信息化改革具有强大的基础与保障。

3.3 改革机制，理念先行

SPOC 教学模式以信息技术为基础， 以教学为基础。因此，在具体的改革过程中，要重视教学的主体，要以学生、教师为主，树立正确的教育教学理念。在具体的教学过程中，要以学生为主体，以SPOC 教学模式为载体进行教学，使教师与学生之间能够积极地交流与沟通，教师可以为学生设置相应的教学情景，使教师与学生不断进行同化。除此之外，教师要在教学内容、教学模式上进行改革，使学生能够充分认识自我，构建对外部世界的认知，使自身得到发展。在教学过程中，教师要做学生学习的引领者，要引导学生进行学习，帮助学生确立正确的发展目标，以学生为主体进行教学才能真正实现教育目标，才能使学生得到全面发展与进步。

4 结语

随着信息化技术的不断发展，SPOC 教学模式的出现为我国教育改革提供了新的思路，使教学改革能够顺利开展。SPOC 教学模式具有崭新的教学理念、创新的教学理念，其能够真正做到以学生为主体，教师为主导进行教学，不仅可提高学生的学习兴趣，而且可以使教学效率得到提升。SPOC 教育模式将传统课堂教学转移至线上线下共同进行，这样不仅可以拓展教学资源，也可以使学生提高学习兴趣，从而得到全面发展。SPOC 教学模式还可以实现教学评价，其能够不受时间与空间限制进行学习， 使教学评价能够客观、公正，使教学质量不断得到提高。大数据背景下的SPOC 教学模式已经成为必然，因此，教师与学校要不断更新教育理念，使教学质量得到提升，实现教书育人的最终目标。