美国PSAT/NMSQT 学生成绩报告单设计及启示

郭 洁

一、问题提出

“学术评估测试预考/国家优秀奖学金资格测试”（preliminary scholastic assessment test/national merit scholarship qualifying test，下文简称PSAT/NMSQT）是由美国大学理事会（College Board）和美国优秀学生奖学金机构联合主办的一项标准化的面向美国高中10 年级和11 年级学生的预备学术能力水平考试。PSAT/NMSQT 是一项兼具双重意义的全美范围内的高中学生标准化考试，不仅是SAT（学术评估测试，也称“美国高考”）前的“热身赛”，而且是美国优秀学生对奖学金的“角逐赛”。PSAT/NMSQT由考生所在学校注册报考，考生在所在学校进行考试。

2021 年，美国大学理事会在官网发布了PSAT/NMSQT（2021—2022）成绩报告单。成绩报告单（也称考试成绩报告、分数报告单）是向学生及其家长、学校、各级教育行政部门反馈与交流学生学业评价信息的工具。面向不同对象的成绩报告单包括不同内容的学生学业评价信息。[1]PSAT/NMSQT（2021—2022）成绩报告单采用信息丰富、反馈个性化的报告单形式，其整体设计、信息呈现简洁明了，包括了考生基本信息、成绩信息、路径规划和问题反馈多个模块。

PSAT/NMSQT 成绩报告单以专业的测评语言与明晰的报告语言，不仅回答了“我这次考试的分数是多少”的问题，而且回答了“我答错了哪些题”“我该如何提高成绩”“我下次考试可能获得的分数范围是多少”“我是否可以提前学习一些大学先修课程”等一系列问题。

在一定程度上，PSAT/NMSQT 对标的是美国高考前的模拟考试，其成绩报告单与SAT 成绩报告单形成了良性衔接。除了像SAT 成绩报告单一样报告总成绩、各部分成绩、各单项成绩等分数信息，PSAT/NMSQT 还提供了SAT 学习计划、美国大学先修课程选择建议等内容。其实，一份数据准确、信息丰富、诊断全面、建议有效的成绩报告单对考生来说非常重要，这与考生的备考学习、专业选择、大学选择等息息相关，也与教师的教学、招考政策的颁布与执行等密不可分。目前我国关于试题分析、成绩报告单等的相关研究主要聚焦于中考和高考领域，较少关注中考和高考前的模拟考试。基于我国考试评价体系，借鉴PSAT/NMSQT 成绩报告单设计中的有益经验，对于提升我国大规模考试成绩报告单反馈信息的丰富度、个性化与指导性，联通“招—考—教—学”全流程各个环节的无缝衔接与良性互动[2]，都具有十分重要的意义。

二、PSAT/NMSQT概况

PSAT/NMSQT 的考试时间一般为每年10 月。为使考生遵守当地健康指南，美国大学理事会在近两年提供了更为灵活的测试管理政策。以2022年为例，美国大学理事会提供了3 个考试时间：主要测试日为2022 年10 月12 日，周六测试日为2022 年10 月15 日，候补测试日为2022 年10月25 日。[3]下文将从试题结构、考查单项、成绩计算等方面全面介绍PSAT/NMSQT的基本情况。

1. PSAT/NMSQT 试题结构

PSAT/NMSQT一共包含4 个部分，测试时间2小时45 分钟，共计165 分钟139 道题，总分区间为320～1520 分。表1 呈现了PSAT/NMSQT 试题的基本结构。

表1 PSAT/NMSQT 试题结构

2. PSAT/NMSQT 考查单项

（1）阅读测试

阅读测试是PSAT/NMSQT 的第一个部分。每篇文章或双篇文章后面都有一系列问题，此部分要求考生阅读每篇文章或双篇文章之后，根据文章中所陈述或暗示的内容以及任何附带的图形（如图表），在4 个选项中选择符合题目要求的最佳答案。在阅读测试中，考生会看到类似于在一场热烈、深度、循证讨论中提出的问题。阅读测试关注考生如何接受、思考和使用信息，聚焦考生在高中所学、在大学所需的核心知识与技能。[4]

阅读测试题包括细节推理题、目的题、主旨题、词汇题、循证题、图表题等。阅读测试篇章来源主要包括：一篇来自美国或世界文学经典或当代作品；一篇或多篇来自美国建国文献，如《独立宣言》《权利法案》和《联邦党人文集》等，或全球对话中的文本，如美国宪法或纳尔逊·曼德拉的演讲；一篇选自经济学、心理学、社会学或其他社会科学读物；一篇或多篇研究地球科学、生物学、化学或物理学的基本概念和发展。

阅读测试衡量的技能主要涵盖以下几个方面：（1）掌握证据的能力，阅读测试要求考生在篇章中定位最能支持问题回答或作为合理结论基础的证据，进一步学会使用证据支持自己的主张，明确信息图形和它所对应的篇章之间的关系；（2）掌握语境中词汇的能力，阅读测试题集中在重要且广泛使用的单词和短语上，要求考生在许多不同主题的文章中找到这些单词和短语，针对掌握语境中词汇能力的考查，重点关注的是考生能否在文中基于上下文线索，判断一个单词或短语意思，进而推断作者的词汇选择是如何影响语义、风格及语气的；（3）历史、社会研究以及科学篇章分析的能力，阅读测试囊括历史、社会研究以及科学领域的文章，考查了学生的阅读技能，例如，要求考生阅读一篇实验文章后，基于文中陈述或暗示的内容，检查其假设、解释其数据、思考其含意。

（2）写作与语言测试

写作与语言测试衡量的是考生发现和纠正问题的实用技能，试题主要考查学生在写作和编辑时经常做的几件事——阅读篇章、找出并修正错误和不足，这也是学生校对作业或写论文时常做的事项。写作与语言测试都是选择题，考查的主要知识点包括文意表达和标准英语规则。

对文意表达的考查包括文章发展、组织结构和语言使用有效性。和文章发展相关的试题通常和文章内容息息相关，主要通过润色内容实现作者的目的，如添加、修改、保留主题句等与篇章或段落主要思想相关的句子以支持文章观点或主张；添加、修改、保留或删除与文章目的有关或无关的内容，运用图表中的数据加强文意表达的准确性。和组织结构有关的试题通过改善文章的结构加强行文的逻辑性和连贯性，具体包括逻辑顺序的调整以确保文章的内容在逻辑上安排合理；改善开头段、结尾段以及段落之间的衔接方式，运用图表中的数据加强文章的准确性。语言使用有效性指的是通过修改文章提高文章的表达力并且准确传达作者的意图，这类试题要求考生根据文章内容选择准确合适的词汇，在语言上表述清晰、无累赘内容，在词汇选择上贴近文章的整体行文风格或者符合某种修辞目的，在句法上结合句子改进语言表达或实现某种修辞目的。

对标准英语规则的考查主要包括句子结构、使用规范、标点规范3 个方面。句子结构类的试题主要考查学生识别并改正句子中的错误的能力，如识别并改正语法上不完整的句子，识别并改正句子、段落之间使用错误的逻辑关联词，识别并改正平行结构错误、与修饰语有关的错误，包括悬垂修饰语和误置修饰语等；使用规范类试题主要考查考生掌握标准英语的使用规则的能力，如识别并改正指代不明确的代词，区分物主代词、缩略形式和单复数，确保主谓之间，代词、先行词与名词之间在语法上的一致性，有效区分容易混淆的词汇，改正不符合习惯用法的表达方式等。

（3）数学测试

数学测试涵盖一系列数学实践，包括问题解决、策略性地使用工具以及代数结构等内容，分为可用计算器和不可用计算器两个部分。计算器是重要的数学工具，学生需要知道如何以及何时使用这一工具。在可用计算器部分，学生可以专注复杂的推理，借助计算器节省时间；而不可用计算器部分偏重评估考生的数学熟练程度和对一些数学概念的理解。数学测试多为选择题和填空题。

数学测试比较关注学生在大学各专业和未来职业中能发挥最大作用的3 个数学领域：（1）代数的核心，重点在于掌握线性方程和系统；（2）解决问题和数据分析；（3）向高等数学过渡的知识，如需要处理复杂方程的问题。数学测试部分还涉及其他数学主题，如与大学和未来职业准备最密切的几何学和三角学。

数学测试着重衡量学生的熟练度、概念理解与应用能力。熟练度是指灵活、准确、高效、战略性地执行程序，通过识别和使用最有效的解决方法快速解决问题，通过检查、找到快捷方式或重新组织所提供的信息来解决问题；概念理解指的是考生对数学概念、运算和关系的掌握；应用能力要求考生分析真实世界的某种情况，确定解决问题所需的基本要素，以数学方式表示问题，并执行解决方案。

3. PSAT/NMSQT 成绩计算

在PSAT/NMSQT 成绩报告单中，考生的总分包括两个部分，第一部分是阅读与写作，第二部分是数学。计分过程如图1 所示。为了计算各个单项部分的分数，工作人员首先需要将考生每个部分作答的题目数量转换为量表分数。数学单项的量表分数区间为160～760 分，阅读单项和写作与语言单项的量表分数为8～38 分，相加之后乘以10 得到阅读与写作部分的分数，区间为160～760 分。表2 为官方给出的第一套PSAT/NMSQT样题的分数转换表。因每次测试难度略有差异，分数转换表也会做出调整以保证考试信度和效度的一致性。

表2 PSAT/NMSQT 样题的分数转换表[6]

图1 PSAT/NMSQT各单项分数计算过程[5]

在每项测试中，某些分数不可用，被称为分数差距。在对不同测试进行评分时，正确作答的题目数量和问题的难度都会被考虑。尽管美国大学理事会致力于开发具有相同难度的测试，但测试中的问题有所不同，其难度也是有差异的，这会影响分数范围内分数差距的位置，而使用等值法是有优势的，因为无论学生在何时进行测试或测试的难度如何，测试分数都是相等且有效的。

三、PSAT/NMSQT成绩报告单的结构与内容

考生如果在答题纸上提供了电子邮件地址，将收到一封有关何时可以获取成绩报告单的电子邮件，邮件中有学生唯一的访问代码；未提供电子邮件地址的考生则需要建立一个免费的美国大学理事会账户以查看分数。PSAT/NMSQT 成绩报告单包含4 页，提供了考生的基本信息、成绩信息、路径规划和问题反馈等内容。

1.第一页：基本信息

如图2 所示，PSAT/NMSQT 成绩报告单的第一页以简明扼要的方式提供了考试的一些基本信息。页面上部左边给出的是考试名称的缩写和全称，右边提供了PSAT/NMSQT 的主办机构——美国大学理事会和美国优秀学生奖学金机构。页面下部左边呈现的是手持手机查阅PSAT/NMSQT 成绩的图片，手机主屏幕显示的是“你好，艾玛（考生名字）”“PSAT/NMSQT 2021 年10 月13 日（考试日期）”“你的报告细节”。图2 中下部分是学校名称、学校代码、考生年级、学生学号、接入代码、大学理事会账号等信息 。

图2 PSAT/NMSQT成绩报告单第一页

值得注意的是，成绩报告单在指代考生时使用的是第二人称——“你”。“你”一般出现在以下3 类情况：一类情况是在书信中出现；第二类情况是在非书信文章中出现；第三类情况是在文章中人物的对话或者思想活动中出现。[7]由此可见，PSAT/NMSQT 成绩报告单以一种对话的书信体方式与考生共享信息，体现成绩报告单设计的双向沟通性。采用打招呼的礼貌用语“你好，艾玛”进一步缩短了考试主办方与考生双方的心理距离，呈现的信息更容易获得考生的认同，体现了言语交际的礼貌策略。

2.第二页：成绩信息

PSAT/NMSQT 成绩报告单第二页呈现考试分数和子分数，这是成绩报告单的核心内容。如图3 所示，第二页的标题为“你的今日成绩”，分为左右两个部分。左侧给出了考生总分数、百分位排名数、各单项分数、评语等信息。图3 中，艾玛的总成绩是960 分，百分位排名51，表示艾玛的成绩高于或等于51%的11 年级学生。百分位排名是一个介于1 和99 之间的数字，代表该考生的成绩等于或高于与该考生同年级分数的考生百分比。

为了判断哪些学生需要额外学术帮助，哪些需要知识挑战，同时为了便于学校教学和课程改进，美国大学理事会设定了年级基准成绩，10 年级和11 年级循证阅读与写作、数学测试的基准成绩见表3。11 年级考生循证阅读与写作单项的基准成绩是460 分，艾玛的循证阅读与写作成绩是430 分，百分位排名31，代表艾玛循证阅读与写作单项成绩高于或等于31%的11 年级学生。成绩报告单在评语部分写道，艾玛在循证阅读与写作部分几乎走在了为大学做准备的正轨上，但有待加强技能。11 年级考生数学单项的基准成绩是510 分，艾玛的数学单项成绩是530 分，百分位排名69。成绩报告单在评语部分写道，艾玛在数学部分走在了为大学做准备的正轨上。图3 左侧下方给出的是阅读、写作与语言、数学部分的细分。艾玛的阅读成绩是230 分（23×10），写作与语言成绩是200 分（20×10），两者相加得到循证阅读与写作的总分数430 分。数学成绩（包括可用计算器和不可用计算器两部分）中530 分（26.5×20）。即使测试总分数一样，各单项列出详细的分数也可以让考生对自己的表现有更深的理解。图3 左侧左下角给出了年份、美国大学理事会的访问网址等信息，左侧页脚处则是考生姓名、考试年份及年级信息。

图3 PSAT/NMSQT成绩报告单第二页

表3 PSAT/NMSQT 基准成绩[8]

PSAT/NMSQT 成绩报告单的第二页右侧是手机主屏幕，呈现了考生总分，其下方有一个超链接设置（psat.org/mysore），考生可点击该链接，获取完整在线成绩报告。右侧中部有一句非常醒目的鼓励性话语：“艾玛，这是你本次考试的成绩，但这并不能衡量你能走得有多远。”正向激励的话语能发挥成绩报告单的引导和教育功能，在一定程度上缓解考生在拿到成绩报告单时的紧张情绪，帮助考生突破自我的分数设限，提升考生学习积极性和自我提升的信心。右侧下方是一幅手指点击手机屏幕的画面，同时配有一段说明性文字：像你一样获取该分数的学生通过可汗学院10小时或更多小时的个性化练习，从PSAT/NMSQT到SAT，提升了130 分。这段说明性文字表明了有效练习时间与PSAT/NMSQT 及SAT 分数之间存在较为显著的正相关关系，能鼓励考生投入时间进行有针对性的练习以弥补知识结构中的不足。

3.第三页：路径规划

如图4 所示，PSAT/NMSQT 成绩报告单第三页的标题为“你的明日路径”，同样分为左右两个部分。左侧给出的是课程建议、奖学金机会和免费的可汗学院的SAT 备考项目。艾玛的成绩报告单表明她已经做好了在美国大学预修AP 课程上成功的准备，需要和学校的顾问谈论关于注册AP课程的事宜。在奖学金机会方面，成绩报告单建议艾玛“了解更多关于国家优秀学生奖学金项目，此外，通过为大学做出规划来获得大学理事会机会奖学金”，同时基于PSAT/NMSQT 中答错或漏答的试题，依托可汗学院SAT 备考项目创建个性化的SAT 学习计划。成绩报告单的左侧下方还给出了一条温馨提示，建议考生于11 年级春季和12 年级秋季，在大学申请截止日前，注册参加SAT考试。

成绩报告单右侧给出的是艾玛的美国优秀学生奖学金机构选择指数139 分。该选择指数是基于PSAT/NMSQT 成绩进行换算的选择指数，主要用于初始筛选出进入美国优秀学生奖学金项目的学生。奖学金机构选择指数分值的范围是48～228 分，由阅读、写作与语言、数学分数相加之后再乘以2 计算得到。[9]艾玛的阅读分数为23 分，写作与语言分数为20 分，数学分数为26.5分，选择指数分数为（23+20+26.5）×2=139 分。

成绩报告单还提供了资格信息、申请要求及美国优秀学生奖学金机构3 个方面的介绍。第一方面是资格信息，可以看出艾玛符合2022 年美国国家优秀学生奖学金的申请要求，在150 万名奖学金项目参与者中，如果艾玛的奖学金机构选择指数将她列为50000 名有资格获得美国优秀学生奖学金项目认可的高分者之一，该机构将于下一年9 月通知艾玛。第二部分是申请要求，再现考生在答题纸中提供的基本信息判断他是否满足申请某年度奖学金项目的基本条件。艾玛在答题纸中提供的信息为“艾玛将于2023 年完成从9 年级至12 年级为期4 年的高中学业，进入大学全日制学习”，符合2023 年奖学金项目的申请条件。第三部分是美国优秀学生奖学金机构的介绍，包括网址、地址等信息。

4.第四页：问题反馈

如图5 所示，PSAT/NMSQT 成绩报告单第四页是“你的问题反馈”，主要分为4 个纵列。

从左边开始的第一纵列给出了每个单项总题量，以及答对的、答错的、未作答的试题数量情况。阅读测试一共47 题，艾玛答对了21 题，答错了25 题，还有1 题没有作答；写作与语言测试一共44 题，艾玛答对了17 题，答错了26 题，还有1 题没有作答；数学测试（可用计算器）一共31 题，艾玛答对了15 题，答错了14 题，还有2 题没有作答；数学测试（不可用计算器）一共17 题，艾玛答对了10 题，答错了7 题。第一纵列左下角还给出了一个提升学习能力的好方法，即检查容易却没有得分的题目。与此同时，成绩报告单中的一系列符号所代表的含义也在这一纵列一一进行了标明。

第二纵列提供了阅读测试的题号、正确答案、考生答案、难度值。如图5 所示，阅读测试第36 题，艾玛没有作答，同时第4 题、第11 题、第12 题、第17 题、第18 题、第34 题特别进行了底纹的填充，表示这几道题是容易但未能得分的试题。

第三纵列提供了写作与语言测试的题号、正确答案、考生答案、难度值。图5 显示，语言与写作测试第42 题，艾玛没有作答，同时第1 题、第2 题、第14 题、第22 题、第43 题是容易但艾玛未能得分的试题。

图5 PSAT/NMSQT的成绩报告单第四页

第四纵列分为上下两个部分，分别提供了数学测试（可用计算器）和数学测试（不可用计算器）的题号、正确答案、考生答案、难度值。

四、PSAT/NMSQT成绩报告单的特点

1.图标、文字、数字相融合

PSAT/NMSQT 成绩报告单设计简洁扼要、准确清晰，采用左右分栏的布局形式呈现信息，字体大小适中、排版清晰，给浏览者提供了较好的阅读体验。除了使用文字、数字的描述形式，成绩报告单还使用了大量的典型图标（详见表4），传达出可视化的信息与丰富的内涵，既准确呈现了信息，又设计了丰富的支持性材料以促进不同知识、需求和态度的受众理解和使用报告信息。

表4 PSAT/NMSQT 成绩报告单中的图标与含义

与此同时，丰富多样的颜色也令PSAT/NMSQT成绩报告单的呈现多样化。除了主色调黑色、蓝色，其他颜色的使用也让成绩报告单重点突出。例如，彩色编码条形图可以帮助考生了解自己所在的区域；达到或超过基准分数，显示绿色分数带，表示考生已经为大学入学做好了充分的准备；如果考生没有达到基准分数，但接近基准分数，其显示黄色分数带，表示考生接近步入大学学习准备阶段，但仍需继续增强知识与技能；红色分数带则表示考生远低于年级基准分数，需要进一步强化知识与技能。

2.标准化与个性化相融合

美国大学理事会提供了一系列功能强大的标准化工具来评估学生的学习成绩，帮助教育者建立问题层面的分析报告，提供考生的总成绩、各部分成绩、各单项成绩的国家标准和年级标准。除了给出标准化成绩，成绩报告单还基于本次考试成绩分析了考生的优势和劣势，提供了在线个性化学习计划，给出考生AP 潜力反馈，即评定考生是否做好了AP课程学习的准备。

PSAT/NMSQT 成绩报告单除了展示成绩，还注重引导考生使用可汗学院这一在线平台，进行有针对性的在线练习，这是成绩报告单个性化的表现形式之一。可汗学院是一个覆盖多学科、旨在为学生随时自学提供资源的在线平台，既能让学生自定步调学习，又是教师理解学生、发现学生差距从而为学生量身定制教学计划的在线教育平台。[10]可汗学院提供了知识点讲解、习题演练、在线测评、数据分析等一系列完整的教学体系，关注学生学习过程，生成的个性化学习记录表可以帮助学生发现并解决问题。

可以说，PSAT/NMSQT 成绩报告单的内容设计和呈现考量了学生、教师、管理人员等相关人员的需求，在测试获取的信息与信息使用者之间搭建了桥梁。通过成绩报告单，学生可了解自己当下的成绩、百分位排名、未来的提分空间，通过有针对性的练习补齐短板；教师可把握难点、易错点、学生平时成绩与考试作答情况的相关性，从中分析学生学习困难的潜在原因，教授解题方法，开展专项训练，帮助学生构建完整严密的知识网络；学校可以计算本校学生百分位排名的平均值，了解已做好AP 课程学习准备的学生人数，从而更好地开展教育质量诊断、课程设置、方案评估等工作。

3.纸质与在线成绩报告单相融合

一般而言，考生在参加完考试的20 天左右，可登录官方网站查询成绩。除了提供纸质成绩报告单，考生可以进入网址查询自己的在线成绩报告单。和纸质成绩报告单相比，在线成绩报告单给出了更为详细的分数信息。如表5 所示，在线成绩报告单提供了考生的跨单项成绩、技能分项分数。与具体分数相比，分数范围更能客观反映考生的能力。在线成绩报告单给出由标准错误测量推导的分数范围，以此显示该考生在相同条件下参加不同场次的PSAT/NMSQT 可能获得的分数。例如，同一考生下一场考试的成绩可能比本场考试成绩高或低，差值浮动范围为0～40 分，各部分成绩的差值浮动范围为0～30 分，各单项成绩、跨单项成绩、技能分项成绩的差值浮动范围为0～2 分。

表5 PSAT/NMSQT 在线成绩报告单成绩细节[11]

此外，在线成绩报告单提供了可直接访问的相关网址超链接。如进入可汗学院网站，考生可以根据知识点掌握的详细情况，开展个性化、有目的性、有针对性的学习；或进入美国大学理事会提供的免费工具平台，发现哪些课程、大学、专业、职业适合自己；或进入奖学金申请界面，使用PSAT/NMSQT 成绩申请美国国家优秀奖学金、大学理事会机会奖学金等。

五、启示

1.构建多维度的评估模式

目前我国大部分省市的中考和高考成绩报告单多以总分和单科分数呈现，并没有按照学科知识结构细化知识能力点，我们应该尝试多维度地呈现更为丰富的考生信息。第一个维度可以展示考生单项测试内容中的各类知识与技能。以PSAT/NMSQT 的写作与语言测试为例，该部分内容和国内英语考试的完形填空较为一致，可以展示词法、句法层面的规范性以及段落、篇章层面的组织与发展情况等。细化呈现成绩报告模块，不仅可以了解考生英语水平各个维度的基本情况，考查他们是否达到具体的英语评价标准，还可以为教师开展专题式复习以及学生完成专项练习提供更加丰富、多元的指导信息。我国高考成绩报告单可依据各学科的课程标准，将每一个学科划分为若干知识及能力领域，把各个知识领域中涉及的试题要求进行统计分析，生成知识及能力领域发展评价雷达图，以此反映考生在学科各个知识领域中的表现情况，如均衡性、优势学科等。[12]

第二个维度可以展示多项测试内容的知识与技能。以数据分析能力为例，数据分析能力是PSAT/NMSQT中阅读、写作与语言、数学单项都会涉及的技能，但侧重有所不同。阅读中的数据分析主要涉及信息定位，即根据试题要求考生在一个或多个图表中定位并寻找数据信息；数据推理要求考生基于图表中的数据信息得出结论；信息分析则要求考生结合文中信息与图表信息分析和解决问题。写作与语言中的数据分析要求学生判断选项中数据描述的准确性以及与文章内容的相关性。数学中的数据分析除了考查的柱状图、折线图、饼状图等，还涉及二维表和散点图。成绩报告单可以提供跨单项测试内容的技能成绩，帮助考生了解自己某一技能掌握的广度与深度，以及这些技能在不同学科间的迁移与运用情况。

2.实现可视化的信息呈现

可视化信息内容囊括表格、地图和图标等，表示对象、事件、数字和更为抽象的信息，能起到增强认知的作用。[10]身处大数据时代，人们对图形的敏感程度远超单纯的文字表现。成绩报告单依托可视化的信息，将纷繁芜杂的数据精简表达后，高效地传递给考生、教师、家长等相关人员。PSAT/NMSQT 成绩报告单以手机画面再现考生信息查询实景，融合了柱形图、条形图、折线图、组合图等多种形式。可视化信息图表在各类国际标准化考试成绩报告单中广泛使用，表现形式也更加丰富多样。我国目前中考、高考成绩报告单多以文字和数字结合的形式呈现信息，如果能够在此基础上呈现准确、直观、简洁、易读的视觉图形，能缩短查询者的认知时间，帮助考生快速获取关键信息。

3.提供可衔接的诊断建议

对学生而言，学习成绩报告单反映出的不仅仅是每个学生的学习轨迹，还应为每个学生的后续学习提供专业的指导建议。[13]从宏观来看，PSAT/NMSQT 成绩报告单的设计汇聚测量专家、认知心理学家、计算机科学家、教育研究人员、统计学家等专业人员的共同努力，这些专业技术人员用考试理论与技术保障了成绩报告单内容和形式的科学性与权威性，用数据、图标与文字突显了报告单的诊断性与服务性，可以帮助学生在学校与课程选择上做到灵活有效的衔接与过渡。

从微观来看，PSAT/NMSQT 成绩报告单的路径规划提供了具体的学习诊断建议，考生依据成绩报告情况与可汗学院对接后，可以收到有针对性的讲解和练习内容，这有助于学生加强对薄弱知识点的掌握，在后续的可汗学院学习过程中，生成的学生进步数据、学习情况统计图等信息也能让学生、家长、教师更好地掌握个体的学习情况。

2011 年，云南、海南两省改变了传统的高考分数报告办法，在设计高考考生的个案分析表中显示了考生的考试成绩、专项表现等信息，同时引入“非考试”的评价方式评价考生的专业性向，这是高考成绩报告单在衔接学生高中学习和大学专业选择方面的一种创新。[14]不过，这些分数报告办法从“考试成绩”“专项表现”过渡到“专业性向”之间尚缺乏有效的衔接。

构建高考与选课、选专业相互衔接的、面向未来的成绩报告单体系可以更好地服务考生、教师、家长、高中和高校。考生专业选择与高考优势科目关联紧密，考生选其所长的倾向明显。[15]如果成绩报告单的研发机构可以依据成绩生成学生优势科目雷达图，提供优势科目与大学专业的对应导图，开发前置职业生涯在线学习平台，则可以为学生专业选择提供参考。考生可以根据自己的优势科目与大学专业的对应导图，进入在线学习平台，有针对性地了解一些专业的必修课程、培养目标、就业方向、市场需求等信息，同时结合自身兴趣、父母期待等因素综合考量专业选择，避免出现专业失配的问题。