抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育价值与路径研究

方凌影 吴玉婕

抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育价值与路径研究

方凌影 吴玉婕

[电子科技大学]

发挥抗疫先进事例对于青少年的思想引领作用和行为感化作用是有效加强青少年社会主义核心价值观教育的必要途径，将榜样的力量与青少年社会主义核心价值观教育活动相融合,能够有效帮助青少年树立正确的价值观、人生观和世界观。因此，通过深入探讨和研究抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育的价值，明确抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育的意义，从而提出借助抗疫先进事例加强青少年社会主义核心价值教育的实施路径是十分有必要的。

抗疫先进事例；青少年社会主义核心价值观；实施路径

一、研究背景及意义

（一）研究背景

习近平总书记在北京大学120周年校庆师生座谈会上指出：要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者[1]。培养青少年的社会主义核心价值观是中国共产党根据党和国家时代发展需求对青少年提出的重大战略要求。林丹（2018）在《我国青少年社会主义核心价值观教育的现实挑战》中强调“青少年群体作为我们国家进行社会主义核心价值观培育的重要客体之一，对他们进行社会主义核心价值观教育是学校工作的重中之重”[2]。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调指出，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”[3]。

在新的时代背景下，我们必须积极宣扬抗疫先进事例，大力弘扬伟大抗疫精神，将其内化为提升青少年道德素质与水平的强大动力，通过引导青少年学习抗疫先进事例的高尚品格和先进事迹，加强社会主义核心价值观建设，真正实现弘扬真善美、传播正能量。

（二）研究意义

首先，就国家层面而言，党的十九大报告指出，加强对人民群众的社会主义核心价值观培养，是我们的重要任务之一，这不仅仅是坚定文化自信的必要途径，更是实现文化繁荣、建设社会主义现代化强国的需要。新时代的青少年教育，必须着眼于培养合格的时代新人，将社会主义核心价值观融入青少年身心发展的方方面面，转化为他们的情感认同和行为习惯。[4]其次，就学校层面而言，学校的根本任务是立德树人，而青少年的社会主义核心价值观教育是实现这一根本任务的重要环节之一，也是将青少年培养成德智体美全面发展的应用型人才的现实要求。因此我们必须深入探究青少年社会主义核心价值观培育和践行的具体实施路径，以期真正培育出社会主义合格接班人。

中国地质大学的李祖超教授在关于青少年榜样激励与励志教育现状研究的课题中指出，青少年是人生成长阶段中十分特殊的一个阶段，他们的价值观还未完全形成，心理还不够成熟，性格还未定性，极易受到外界影响，因此使用榜样对青少年进行励志教育能够起到意想不到的正面作用[5]。抗疫先进事例无疑是当下绝佳又鲜活的榜样素材，在这场伟大的抗疫战争中涌现的抗疫英雄、凝练出的抗疫精神，是中国共产党领导全体中华儿女英勇同重大困难作斗争的中国精神和中国力量的体现，对新时代青少年的健康成长、社会主义核心价值的培育将会起到关键作用。在青少年思想政治教育中，将抗疫精神与理论知识和实践活动相结合，对于坚定青少年的理想信念、塑造正确的价值理念，具有深远的实践意义和宝贵的现实价值。基于此，本文将抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育价值和具体实施路径两个方面展开论述，文章具体脉络如图1所示。

图1 文章脉络

二、抗疫先进事例对培育青少年社会主义核心价值观的价值

（一）引导青少年坚定人民至上的价值取向

在与新冠肺炎病毒的抗争中，广大医务工作者用自我奉献换来山河无恙，以钟南山院士为代表的医护工作者和科研工作者们，为了战胜病毒，顽强地奋斗在抗疫前线。他们坚持着“生命至上”和“人民至上”的救助理念，涌现出一批批令人动容的抗疫先进事例，有一口气运送40公斤氧气瓶的“女汉子”，有不顾一切冲进负压病房的“青春偶像”，有和死神抢人的“女战士”，有坚守在“暴风眼”的“渐冻症铁人”。他们以自己的生动实践履行着捍卫人民生命安全的承诺，这些抗疫一线的英雄们，用生命建筑起了一座座捍卫人民生命的保护墙。培育正确的社会主义核心价值观，首先就要遵循“以人为本”的基本原则，先进英雄典范用自己的言行践行着人民至上和生命至上的价值原则。因此我们应当将对青少年的思想政治教育与先进抗疫事例有机结合，以先进抗疫事例激发青少年的学习动力，以“生命至上”和“人民至上”的精神引导青少年树立正确的价值取向，帮助他们意识到“天下兴亡，匹夫有责”的时代使命，自觉将个人命运与国家命运相连接，以主人翁的精神谋划国家未来。[6]

（二）激励青少年投身爱国报国的实践行动

这场抗疫斗争，既是中国人民和病毒的斗争，也是一次伟大的爱国主义实践，续写了新时代的中华民族爱国主义精神的新篇章。前有坚守80余天的火神山建筑工人，他们用血肉之躯为病患建筑坚实的壁垒，后有日行3万多步的人民警察，他们用辛苦汗水保证零事故零案件，还有为我们记录这一切的记者们，上百篇新闻报道，一幕幕英雄事迹，他们用一篇篇稿件、一个个镜头为抗疫助力。来自全国各地各个岗位的平凡的英雄们，以自己的实际行动抒写爱国情怀，他们为了国家不惜一切的爱国热忱是我们取得防疫攻坚战的胜利的重要保障。培育青少年的社会主义核心价值观，必须重视对青少年的爱国主义教育，新冠肺炎疫情的爆发也成为了在青少年群体中开展爱国主义教育的重要契机。抗疫英雄们义无反顾地冲在前线，赋予了爱国主义新的时代内涵，蕴藏着丰富的爱国主义教育资源，这些资源能够有效激活青少年的爱国心，激发青少年的报国志，积极主动投身于爱国报国的实践行动中去。

（三）鼓舞青少年树立无私奉献的理想信念

舍生取义、为国捐躯的理念自古以来就流淌在无数中华儿女的血液中，在抗击新冠肺炎疫情的战场上奔赴着数不清的逆行而上的勇士，他们都做好了为国家和人民贡献自我的准备。他们是为了保障市民基本生活需求的生鲜销售员，他们是严峻形势下将口罩送往各地的口罩配送员，他们是架设通信网、打通生命线、保障居家通信的铸铁军，他们是我们生活中随处可见的平凡人，配合疫情防控的人民、站在手术台的医护、冲锋在前的党员、建设方舱医院的工人、筹集资金和物资的捐献者，他们以崇高的奉献精神冲锋陷阵，只为守护一方平安。他们展现出来的正是一代人报效祖国的理想信念和无私奉献的使命担当，他们为青少年学生上了生动的一课。[7]习近平总书记指出：“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”[8]抗疫先进典范所体现的舍生取义、无私奉献的理想信念，是中国历史上无数人民和党员生动实践流传下来的宝贵精神特质，已然成为我们取得抗疫胜利的精神之钙。

（四）帮助青少年培育求真务实的科学观念

新冠肺炎疫情爆发后，以习近平总书记为核心的党中央以科学防治为开展救治和防疫工作的基本要求，并围绕“科学防控”这个主题做出了系列指示，切实保障政策实施的科学性和有效性。在广东省全国抗击新冠肺炎疫情先进事迹报告会上，钟南山院士向人们分享了战“疫”感怀，他肯定了党中央抗击疫情时作出的科学决策，尊重科学，尊敬科学家，尊重科学工作者。以专业的意见为政策制定基础，以科学的政策指导抗疫实践，在科学防疫下，我们不仅成功取得抗疫战争的阶段性胜利，更是向国际上提供中国方案，真正践行着“科学支撑政策，而非政治指挥科学”。抗疫阶段性胜利的取得不仅能够帮助青少年认识到中国特色社会主义道路的正确性，还能激励他们培育求真务实的科学观念，为实现科技强国而努力奋斗。

（五）驱策青少年树立人类命运共同体意识

习近平总书记在抗疫表彰大会上指出，“构建人类命运共同体是应对全球共同危机的人间正道，世界人民是荣辱与共命运共同体，在全球性灾难面前没有任何一个国家可以独善其身”[9]。在中国疫情防控形势十分严峻的时候，我们收到了来自国际社会各个国家的关怀与帮助，170多个国家领导人、50多个国际和地区组织的负责人以及300多个外国政党和政治组织，纷纷向中国致函慰问，77个国家、12个国际组织给中国提供的防疫物资，内蒙古加赠的3万只羊......中国得到了来自世界的支持。与此同时，中国也在为世界做出自己的贡献，向世卫和学界分享病毒基因序列信息，向全球各国发布防控方案以供参考，派遣专门医疗团队赶赴世界各国协助开展疫情防控，组织100多场疫情防控经验交流会，向100多个国家提供了超过9亿剂新冠疫苗。无论是外国对中国，还是中国对于外国，都无时无刻向世界人民展示着命运与共的大国理念。[10]在全球抗疫行动中，中国与世界的互帮互助，正是对是人类命运共同体理念的生动践行，这些生动实践将成为驱策青少年树立人类命运共同体意识的重要力量。

三、抗疫先进事例对加强青少年社会主义核心价值观教育的实施路径

（一）校园文化潜移默化，营造积极向上的氛围

在校园内营造积极向上的学习氛围，在校园文化中输送抗疫先进事例的伟大抗疫精神，能够有效帮助大学生直观地了解抗疫先进典范，自觉学习他们的精神力量。校园文化中实施将抗疫先进事例引领青少年的社会主义核心价值观教育，可以从以下几个方面入手。一是在学校内的宣传栏、主题墙展示抗疫相关人物，介绍抗疫先进事例，使青少年在上下课和课间活动时都能对抗疫精神产生熟悉感并激发他们深入了解的兴趣，以潜移默化的方式影响学生。二是进行抗疫题材板报设计活动，促使青少年主动查询抗疫事例与先进精神，并将自己所了解和被感动到的事件与人物由板报的形式体现出来，既加强了自身对抗疫精神的学习，又对其他同学产生积极影响。三是开展以抗疫为主题的实践活动，让学生在实践中感悟抗疫精神，践行中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。

（二）课堂教学精准灌输，用好在校教育的主渠道

新时代随着科学技术的不断进步与发展，青少年越来越多地接触各类良莠不齐的文化输入，价值观发展不全面的他们极易受到不良思想的影响。这就要求发挥思想政治理论课的教育主阵地作用，利用好学校教育这个主渠道，在思想政治教育课堂上讲好抗疫故事，传递伟大抗疫精神，丰富对青少年社会主义核心价值观的教育形式。就思想政治教育工作者而言，他们需要积极主动领会伟大抗疫精神的核心内涵，善于挑选与发现适合思想政治教学的抗疫先进典范，在课堂中结合抗击新冠肺炎病毒过程中涌现出来的英雄人物事迹，帮助他们感悟抗疫精神的价值理念，主动成为伟大抗疫精神的学习者和传播者。

（三）科学技术积极运用，构建精神传播新平台

新冠肺炎疫情的爆发打破了我们原有的生活、学习和工作模式，居家办公、线上网课成为了这个特殊时期的主流生活方式，新时代的网络科学技术为维持我们正常的生活起居和打赢疫情防控阻击战起到了重大作用。因此，在利用抗疫模范对青少年进行社会主义核心价值观教育时，必须重视对互联网技术的积极使用，为青少年的社会主义核心价值观教育构建网络新平台。首先是在对青少年进行网课教学时，结合疫情防控主题，在课程中添加抗疫先进事例的精神元素，将专业课程与抗疫精神相结合，在课堂中引起青少年对抗疫英雄典范的注意和重视。其次是由学校主导，由家长监督，发起学习打卡活动，构建一个青少年讲述抗疫先进事例故事的网络平台，以PPT、视频、动漫等形式上传学习结果，通过对英雄事迹的主动学习与学习后的归纳总结，实现传统的社会主义核心价值观念与新兴的互联网科学技术相融合，帮助青少年深刻领会伟大抗疫精神，提升对社会主义核心价值观的认同感。

（四）实践检验认识，认识反作用于实践

根据马克思主义理论的观点，我们的认识是一个不断前进、上升的过程，而我们要想获得全面的认识，必须依靠实践，并用实践检验我们的认识，从而获得正确的认识，以正确的认识指导实践。这在社会主义核心价值观教育中也是一样的，正如习近平总书记所说，价值观要想真正起到实质性作用，就必须融入生活，在我们的实践中感知它、领悟它。因此，将伟大抗疫先进事例融入青少年的社会主义核心价值观教育，必须抓住生活中一切有可能的实践机会，例如申请成为社区防疫志愿者、校园服务志愿者，只有真正成为抗疫战斗中的一员，才能真正做到在实践中感悟抗疫英雄典范们的所思所想，从而增强社会责任感，做符合时代发展要求的社会主义接班人。

[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N]人民日报,2018-05-03.

[2]林丹.我国青少年社会主义核心价值观教育的现实挑战[J].教育科学研究,2018（03）:82-86.主义建设者和接班人》

[3]《习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会, 《人民日报》2018年9月11日。

[4]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].理论学习,2017（12）:4-25.

[5]李祖超,邵敏.青少年榜样激励与励志教育现状研究——基于全国8省（市）青少年问卷调查[J].中国青年研究,2011（11）:60-63.

[6]李鑫.抗疫精神融入青年学生思想政治教育探析[J].中学政治教学参考,2021（23）:87-90.

[7]李鑫.抗疫精神融入青年学生思想政治教育探析[J].中学政治教学参考,2021（23）:87-90

[8]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[J].人民教育,2019（09）:6-11.

[9]习近平.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话[J].中国人大,2020（18）:6-11.

[0]高乔. 疫情之下，人类命运共同体理念更加深入人心[N]. 人民日报海外版,2021-09-06（001）.

四川省绵阳市2020年度市级社会科学研究规划项目“青少年思想道德建设研究专项课题”——抗疫先进事例对青少年社会主义核心价值观教育实施路径研究，项目编号：SCQSN2020YB02

（责任编辑：胡新龙）