空间组合在中学校建筑设计中的应用

王宇帆

广州市设计院集团有限公司 广东 广州 510620

引言

随着社会的不断发展和建工水准的进步，我国的建筑行业发展也越来越迅速。与此同时，人们针对建筑设计上的追求，以及对空间使用的效率要求也与日俱增。所以为了提高建筑的使用效率，在学校建筑设计过程当中，也应该顺应当前时代的发展，将空间组合与设计相融合。为使用者提供良好的教学环境，提升学校空间的使用效率，利于学生，老师能够更好地开展学习活动。

当前在学校建筑设计过程当中，需要有效地将建筑设计以及空间内容相结合，并且可以充分利用空间组合设计的先进理念，为学生提供一个良好的学习环境以及素质教育环境。本文主要针对在中学建筑设计过程当中充分的使用空间组合的重要性及优势进行全面的介绍和分析，并且提供了与中学建筑设计相对应的空间设计与组合方法。通过公共空间的灵活利用，有效地创造一个灵活可变的学习空间，并且提供免费教育的学习场所，从而丰富学生的校园生活。

1 空间组合在中学校建筑设计中的重要地位

随着我国社会经济的发展和快速进步，我国的建筑行业也越来越受到人们的瞩目。在设计过程当中，设计者需要将空间充分地利用，以提高建筑物的利用效率。在学生学习过程当中，中学这一场所对于学生来说有着重要意义，能够保障学生能够顺利学习[1-2]。在学校建筑设计过程当中，设计者对于建筑物的空间组合需做出一定的分析和考量，保证所有的空间组合能够符合学生的学习需求。这就要求在进行中学校园的设计过程当中，相关部门和工作人员应该紧跟时代的步伐，注意与社会现状相融合，能够将空间组合有效地运用在中学校建筑物的设计过程当中，最大效率的利用空间，让空间利用率能够得到显著的提升，保证所构建的学校环境更加适合学生的学习，从而有利于提高学生的身心健康发展，促进学生综合素质的提升，为学生的学习创造良好的条件。

2 当前中学建筑空间组合存在的问题

2.1 不重视学生行为

在进行中学校建筑物的设计过程当中，可以有效地利用空间组合，从而进行设计，并且要根据学生的喜好以及性格特征对于建筑物的设计要呈现多元化，然而当前在进行学校建筑设计过程当中，只会根据传统固有的空间组合形式，从而忽略了学生每个年龄段的差异性，影响学生对于自身个性化的发展需要[3]。因此在进行学校建筑物设计过程当中，应该结合学生的实际情况，从而进行空间组合的设计，提高空间的利用效率。

2.2 空间组合盲目的使用

在进行空间组合设计中，分区功能过于单一会导致学生在日常生活当中的活动空间缺少互动以及融合，很多学校在进行设计时，会通过扩大组合空间的方式。提升教师和学生之间的默契程度。大部分情况下，盲目扩张空间会导致空间无法有效的利用，缺乏建筑空间的层次感。因此在进行学校建筑设计过程当中，应该合理地使用空间组合。为学生营造一个好的学习环境，有效提升空间的利用效率，实现空间组合的有效性。

3 中学建筑设计过程中空间组合的应用方式

3.1 利用空间组合

教室是学生进行学习活动的主要场所，它主要分为常规教室以及功能教室。在传统学校建筑设计中，常规教室的空间形态主要为矩形，小部分非标功能教室会根据功能需求采用多边形以及梯形的设计。教室空间设计可根据实际使用因素进行灵活的空间组合或改变。低年级的学生需要老师的专业指导，可以使用紧凑的空间布局，高年级则需要独立的思考空间，则采用更独立的空间布局。在进行常规教室设计与功能上需要更加注重每个年级之间的管理问题，避免各年级间的流线交叠造成冲突，不利于教育工作的开展。多功能教室的设计需合理剖析需求，对设备布局进行分析，有效地利用内空间，将功能分区更好的填充到教室中。

3.2 让公用空间设计更加灵活

在设计公共空间时，应尽量保证公用空间设计更加灵活，尤其是在一个较小的空间当中，灵活地进行教室空间布局更加重要，可以形成一个公用交流空间，以供多样化的学生进行学习，例如由三个教室和一个公共交流空间组成的复杂空间，可通过非固定墙面的方式创建一个布局灵活，空间广阔的教室，有效地满足学生对于教室空间的需求，能让多个班级共享更大的空间内容。

3.3 设计多功能教室

对于同一个房间，设计者可以将其规划成多种用途，在中学建筑设计过程中，设计者可以灵活利用书架，置物架等软隔断进行空间布局，应用于教室、图书馆以及厨房等公共空间，可以作为多空间的扩展内容，在不同的时间段根据学生的不同需求作为不同的空间角色，并能保证良好的空间体验。比如，学校需要充分地利用多功能教室设计可移动的桌椅作为各个模式需求的功能间，但是如果需要将其用于其他的内容，则可以对于办公桌和椅子进行清理。另一方面，具有展示作用的功能厅，可以用作展示表演效果相对较好的舞台、音乐教室示范大厅以及多功能厅等。

3.4 中学建筑设计中办公区域以及教室环境空间组合

在进行实际的设计工作过程当中，空间照明应避免太暗或者是太强，教室内空间的大小，各个窗口的尺寸的选择要相对合理，通风设计应视实际情况而定。需要注意门窗的尺寸，根据环境选择合适的窗框高度，保证空气的流通和循环。对于办公区与教室间的连通流线设计，应该遵循临近的原则，让教室和办公室能够紧密的连接，这样教师可以短时间之内快速地进行学生的管理和教学。以往的办公区设计往往无法满足教师的主要需求，会影响教师的办公效率。

3.5 针对中学校园建筑环境的营造

为了保证学校内有更加自然的绿色植被环境，应该将校园景观布局设计与建筑物相结合，校园的环境设计应兼顾自然景观和人文景观，达到环境育人的目的。向外展示建筑的丰富形态和立面，向内营造校园人文艺术气氛。学校主体建筑由各个功能区围合成几个院落，其中教学区内院主要考虑作学生课余活动场地，铺装硬质地面，装点彩色图案；周边布置生物园、地理园以及部分绿化景观设施，并辅之以艺术墙体、现代雕塑等，集美感和功能一体，空间生动活泼。

景观系统由铺地、绿地、小品搭配而成，形成丰富怡人的视觉效果。景观主轴是学校气质、风范的直接体现；教学内部庭院则是课余学生们的休憩、玩耍场所，是校园的内在需求。

绿地系统方面，可充分利用绿地入渗雨水，绿地尽可能建为下凹式绿地，停车场、广场、庭院尽量坡向绿地。绿地植物选用耐涝耐旱本地植物，以灌草结合为主。在绿地适宜位置增建浅沟、渗透管、入渗井等雨水滞留、蓄存、渗透设施。

利用雨水收集建造湿地，在校园建造沟渠型人工湿地，屋顶和校园内绿地在降雨情况下形成的径流直接进入湿地系统，在绿地需要灌溉季节，可以直接从湿地系统取水。

凉亭可作为景观节点与其他建筑连接，扩大学校空间，同时通过花架走廊的合理设计，给学生提供一个亲近自然的机会。可以根据学校内的实际问题，对空间设计进行更好的优化。对操场展示空间进行布局时，应该使用草坪设计来形成正确的一个校园内的空间组合，从而营造一个舒适、轻松的校园环境及学习氛围（图1）。

3.6 进行半室外空间的设计

半室外空间设计过程当中，既要充当学生学习的场所，又要为课后以及课外活动的娱乐场地做贡献。例如，教育楼的露台或者是走廊，应该适当地放置一些绿色植物，以及学生的工艺品，能够将半户外空间与班级的文化结构相融合，半室外空间可以进行相应的装饰，用于展示学生的优秀作品等内容，像优秀的作文，书法，诗歌书画等，一方面能够让校园空间能够充分的利用，另一方面就是为学生创造一个良好的文化环境以及艺术氛围，能够有效地调动学生的学习热情和积极性。

3.7 教室内的家具布置设计

在进行校室内空间设计时，设计者应该根据教室内部空间的实际情况，并且结合学生的年龄特点，对教室内的家具尺寸进行合理的设计和科学的规划，从而充分利用教室内空间。家具主要有桌椅，讲坛，黑板报，布告栏等。教室布置家具时，要对教室内侧长度和宽度进行测量，并相应调整桌椅距离，这跟家具的规格及数量密切相关。例如，在中学教室当中的桌子尺寸通常为60×40cm，但在空间设计时，长宽可适当增加，另外对于教学面板、饮水器和卫生设备的位置都需合理地规划和设计。

3.8 空间与教室环境相融合

教室的空间组合，是指空间环境当中的使用的设备应该有实际的布置和规划，比如说教室内的窗口尺寸以及具体的方位，其中对于窗户的选择方位布置以及结构规划都应该进行合理、科学的分析和设计。要充分的提高教室内的采光率，保护学生的视力，从而促进学生能够良好的发育。另外，对于教室内的环境来说，对于通风情况要求非常严格，教室内的通风设计应该作为教室内环境与空间组合最重要的一步，充分利用通风设计改善教室内的空气质量，能够有效抑制传染病的传播与发生。

3.9 教师办公区域以及图书馆的设计

在进行图书馆设计和建造环节过程当中，应该保证图书馆里面弥漫着的是优质、安静的学习氛围，必须要尽可能远离相对嘈杂的地方，比如操场、宿舍以及食堂等，图书馆内的空间设计与教室之类的空间设计应该有一定的差异性。主要在于玻璃的尺寸以及透明度，让学生能够有效地观察图书馆内部的学习环境和学习情况。在设计办公室空间时，应注意办公室与教室之间的距离，办公室应临近教室进行设计，具体要根据教师的教学需要，科学、合理地设计办公室空间，并且要细化办公室空间中的功能，为教师的日常工作提供便利条件。

4 结束语

综上所述，在进行中学校建筑设计工作过程当中，可以充分利用空间组合，从而能够满足现代素质教育和思想教育的需求，让学生能够更好地进行学习，适应当前中学生对于教育目标的实现，创造一个良好的学习环境，从而提高学生的综合发展。为了能够充分地将空间组合设计进行体现，工作人员应该要根据学生建筑的特殊情况，贯彻落实实用性和系统性的设计原则，充分地进行多面的空间组合改进，让学校环境能够更加优质。提高学校内建筑空间的实用性，并且强化其多方面的价值，从而有助于学生提高学习兴趣。