微课在初中语文教学中的运用探讨

赵海超

摘要：微课在初中阶段的语文课程教学过程中的合理运用，能够在很大程度上提升学生的求知欲望，让学生对语文知识产生兴趣。教师有必要结合各种各样的因素，加强自己制作微课的能力，引导学生积极参与到语文教学的活动过程中，转变以往课堂上教师的独裁地位，借助微课将语文知识直观化的特点，帮助学生更好地学习和掌握语文知识，通过现在互联网的强大功能，弥补教材，充分利用互联网带来的便利条件，弥补教材内容单一、教学方式滞后等缺陷，凸显学科知识特点，让学生在学习过程中获得快乐，培养学生在学习上的积极性。旨在学生今后健康快乐地成长。

关键词：微课；初中语文；实施和运用

引言：伴随着时代的发展和进步，新课程改革持续推进，素质教育理念深入人心，各种新的教育教学模式开始涌现出来，对教学质量的提升有一定帮助，为学科教学注入新鲜活力。微课就是其中的一种教学模式，在初中语文教育教学过程当中，以往的语文教学模式中有非常多的不足之处。在语文课堂教学中运用微课教学，这对提升初中语文教学质量和效率，激发初中生学习兴趣和学习积极性都有着积极作用。

1.微课运用于初中语文课堂教学的作用

1.1激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习的能力

微课是通过各种微视频组成的一个完整的知识系统，与传统死记硬背课本学习方式有所区别。看微课视频显得更有意思，在观看过程中，学生的学习兴趣自然得到激发，不仅可以帮助学生理解语文课本中的情感以及中心思想，还可以通过微课的指导进行互动，使学生的自主学习能力得到有效提升。

1.2加深知识点，提升教学的质量

教科书里面的知识点大多是概念性的，许多细节需要通过教师的指导和教学的实际操作来巩固和深化。在原有的教学中，语文教师利用有限的资源进行教学，基本上都是让学生去死记硬背知识，灌输式教学为主要手段，虽然能在短时间之内让学生快速掌握，但无法形成长久记忆，知识点的掌握也大多不尽人意。微课教学理念的出现有助于教师改变这种状况。在教学过程中，将微课应用于初中语文课堂教育教学过程中，可以帮助教师改变传统的教学模式，根据学生学习的差异或教学中的困难，进行个性化教学，深化知识点，提高教学质量，从根本上改变教师的教学方法和学生的学习方法。

2.借助微课，构建一个好的教学情境

在初中语文教学中，微课能够构建出一个适合学习以及教学的情境，可在其中加入一些短视频，构建思维导图，使语文知识更加具有系统性。由于语文知识内容较为复杂，具有一定学习难度，如何让学生较好理解文章情感，成为教学重点。面对这样的一个情况，在运用微课展开教学的整个过程中，教师一定要注意构建有效的教学情境，把语文课堂与生活实践进行有效联系，让学生积极参与进来，提升学生的参与度，提升微课的利用效率，将微课的作用充分发挥出来。

比如：在教授《济南的冬天》的时候，教师就可以运用微课的形式展开教学，构建出一个适当的教学情境。语文教师在正式上课之前，可以播放一些有关于文章文化背景的微视频给学生观看，并对其进行一定的整理和讲解，通过这样的方式加强学生对文章整体内容的理解和认识，学生的文学素养也会因此得到一定的提升。与此同时，教师可以把文章中作者笔下的冬天通过微课的形式展现出来，让学生更为直观和形象的去感受济南冬天的美景，这对学生感受和理解作者的思想情感有着积极作用。通过这样的教学方式，能够让初中语文的教育教学质量和效率提升有所保障。

3.借助微课，激发初中生学习兴趣和积极性

在以往的教育教学过程之中，语文教师在教学一开始就是让学生分段朗读课文，然后教师对文章进行拆分讲解，学生在这样的模式下，一直都是在被动学习语文知识，学生的学习兴趣、积极性无法被较好调动，甚至有一部分学生变得厌学。在语文课堂教学过程中运用微课展开教学工作，能够有效弥补以往教学模式中的不足之处，使语文课堂变得更加具有趣味性，切实提升初中语文课堂教育教学的质量和效率。

比如：语文教师在教授《假如生活欺骗了你》这篇文章时，就可以借助微课教学模式完成教学任务，这对激发学生学习兴趣、调动学习积极性有着积极作用。在一开始学习这一篇文章的时候，学生的内心会较为迷茫，缺乏明确目标，在阅读后，很难完全了解文章具体讲授内容，是其在语文学习过程中面临的一大重要难题，对后续教学工作展开极为不利。这时，语文教师就可以运用微课的形式去有效解决学生在学习过程中遇见的一些问题。上面的问题之所以会出现，究其根本就是因为学生对作者所处年代和写作背景了解较少，教师可以让学生先预习，了解作者的生平，便于今后更好地学习和理解课文内容。首先，语文教师可以依照学生学习兴趣把学生分成小组展开学习，然后依照教育教学的具体内容和小组学生的特点不同给学生安排对应的学习任务。好比《假如生活欺骗了你》的作者经历、写作背景、情感思维等等，让学生通过互联网查阅或者是图书馆阅读等多种方式，去对相关的资料信息进行收集以及整理。小组内部的学生彼此合作，一起完成教师安排的学习任务。其间小组内每一位学生都发挥出了作用，学生的学习积极主动性大有提升，学习兴趣浓厚，营造良好学习氛围，有助于培养学生自身的团队意识和团队协作能力都会得到一定的提升。

结束语：综上而言，微课教学法在初中语文课程教育中的运用，对提升语文课堂教学效率和质量有着积极作用。在学习的过程中观看微视频，学生会真切感受到学习语文知识的快乐，学习积极主动性因此得到激发。为此，在具体的语文教育教学过程中，作为一名合格的语文教师，要有意识地不断去研究和摸索微课的运用方式，确保其有效性。通过多种形式去展开教学工作，切实提升初中语文课堂教育教学质量和效率。

参考文献：

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