研究分析个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果及对生活质量的影响

吴佳 董源

【摘要】目的：分析个性化健康教育应用于急性胰腺炎护理期间的作用价值以及对健康知识掌握率，依从性，生活质量的影响。方法：在2021年6月—2022年2月期间选取急性胰腺炎患者一共60例作为研究对象，分组方法选取随机数字表法，可分为对照组和观察组，各30例。对照组行常规护理，观察组以常规护理干预措施为基础实施个性化健康教育，比较两组干预效果以及生活质量受到的影响。结果：观察组健康知识掌握率明显高于对照组，差异显著，具备统计学意义（P<0.05）。相较于对照组，观察组治疗依从性显著较高，差异显著，具备统计学意义（P<0.05）。和对照组比较，观察组各项生活质量指标评分显著较高，差异显著，具备统计学意义（P<0.05）。结论：急性胰腺炎护理干预中应用个性化健康教育的临床效果突出，不仅可提升健康知识掌握率和依从性，而且可提升患者生活质量，有着临床推广价值。

【关键词】急性胰腺炎；个性化健康教育；依从性；生活质量

To study and analyze the application effect of personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis and its impact on quality of life

WU Jia， DONG Yuan

Yunnan first peoples hospital， Kunming， Yunnan 650000， China

【Abstract】Objective： To explore the effect of applying personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis and its influence on the mastery rate of health knowledge，compliance and quality of life. Methods： From June 2021 to February 2022，a total of 60 patients with acute pancreatitis were selected as the research subjects，and they were divided into the control group （n=30） and the observation group （n=30） by random number table method.The control group received routine nursing，and the observation group received routine nursing plus personalized health education to compare the effects of intervention and quality of life. Results： The mastery rate of health knowledge in the observation group was significantly higher than that in the control group，and the difference was statistically significant（P<0.05）. Compared with the control group，the treatment compliance in the observation group was significantly higher，and the difference was statistically significant（P<0.05）.Compared with the control group，the scores of various quality of life indicators in the observation group were significantly higher，and the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion： The application of personalized health education in nursing intervention of acute pancreatitis has outstanding clinical effects，which can not only improve the mastery rate of health knowledge and compliance，but also improve the quality of life of patients，which has clinical promotion value.

【Key Words】Acute pancreatitis； Personalized health education； Compliance； Quality of life

在多種因素的共同作用下导致胰腺内胰酶被激活，继而导致胰腺组织自身被消化，产生水肿，甚至导致出血水肿的情况称之为急性胰腺炎，是一种常见多发性消化系统疾病。发病机制较为复杂，胰液排出受阻激活消化酶，从而导致胰腺组织受损是该病发生的主要原因，以腹痛、腹胀、发烧为主要表现，严重者可出现器官衰竭，危及患者生命安全。其中伴有持续的器官功能衰竭和胰腺或全身感染的称之为重症胰腺炎，重症急性胰腺炎的发病率较高，对我国人民的健康安全产生了巨大威胁。近几年来，随着我国社会经济的快速发展，生活水平得到显著提升，人们对物质生活水平的要求越来越高，无论是饮食还是生活方式均发生了巨大变化，致使急性胰腺炎在我国的发生率越来越高。针对急性胰腺炎不仅需及时采取有效的对症治疗措施，更需实施有效的护理干预措施[1]。基于此，此次研究通过选取急性胰腺炎患者共计60例展开分析研究，研究时间取2021年6月—2022年2月，对个性化健康教育的作用价值予以探究分析，现报告如下。

1 资料及方法

1.1 一般资料

2021年6月—2022年2月，选取60例急性胰腺炎患者展开分析研究，分组方法选取随机数字表法，可分为对照组和观察组，各30例。对照组，男性16例，女性14例，年龄29～74岁，平均年龄（39.74±4.53）岁，病程3～17h，平均病程（10.69±2.42）h；观察组，男性17例，女性13例，年龄30～75岁，平均年龄（40.85±4.48）岁，病程2～18h，平均病程（10.72±2.41）h。两组一般资料基本相同（P>0.05），可比较。

纳入标准：①满足《急性胰腺炎诊治指南》（2014版）内相关诊断标准；②年龄≥18周岁；③未接受手术治疗者；④患者具备清晰的意识，能够正常进行沟通交流；⑤患者具备完整的临床资料；⑥患者发病时间在72h内。

排除标准：①合并急性肠梗阻者；②存在严重脏器功能异常者；③合并重大外科手术治疗史者；④存在消化性溃疡穿孔者；⑤伴有精神疾病或认知障碍者。

1.2 方法

1.2.1 对照组行常规护理并给予常规治疗，具体治疗方法包括胰腺外分泌功能抑制，胰腺微循环改善，禁食，肠胃持续减压、血容量补充、止痛、水电解质纠正、抗感染等。

1.2.2 观察组以对照组为基础实施个性化健康教育，具体包括：（1）心理护理。要求护理人员可准确判断患者是否存在负面情绪，及时疏导存在的负面情绪，改善心理压力，提升治疗依从性。（2）健康教育。积极予以药物指导、运动指导以及饮食指导，控制病情后告知患者治疗、饮食以及日常生活规范，同时结合疾病类型给予不同饮食。针对用药后出现的不良反应及时向患者和家属解释，持续提升服药依从性。（3）科普教育。为患者拟定放松锻炼方案，并细致介绍锻炼方法和目标，1d进行1次以上的训练，同时控制时间在15～30min内，劳逸结合并派发相关宣传资料。

1.3 观察指标

比较两组健康知识掌握率，依从性，生活质量。

健康知识掌握率评价内容包括用药、饮食以及心理，由患者填写调查问卷，总分10分，完全掌握：指评分介于9～10分；掌握：指评分介于7～8分；未掌握：指评分介于0～6分[2]。

治疗依从性采用自制量表评价，可分为饮食、用药以及心理等方面，总分100分，80～100分表示完全依从，60～79分表示部分依从，小于60分表示不依从。治疗依从性=完全依从率+部分依从率[3]。

生活质量通过生活质量评估量表（EORTCQLQC30）实施评价，评价指标包括躯体功能、社会功能、情感角色、心理健康等方面，评分越高则生活质量越好。

并发症具体主要指发热、腹腔出血、上消化道出血以及胰瘘[4]。

1.4 统计学分析

采用SPSS 25.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组健康知识掌握情况比较

观察组健康知识掌握率明显高于对照组，差异显著，具备统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2 两组患儿治疗依从性比较分析

相较于对照组，观察组治疗依从性显著较高，差异显著，具备统计学意义（P<0.05），见表2。

2.3 生活質量组间比较和对照组比较

观察组各项生活质量指标评分显著较高，差异显著，具备统计学意义（P<0.05），见表3。

2.4 两组并发症发生率对比分析

相较于对照组，观察组发热、腹腔出血、上消化道出血以及胰瘘等各类并发症发生率显著较低（P<0.05），见表4。

3 讨论

临床众多急腹症中，急性胰腺炎属于十分常见的一种，不仅严重影响着患者的生活质量，而且对患者的生命安全产生着威胁。相关研究提示[5]，诱发急性胰腺炎的原因和日常不良生活习惯存在紧密联系，比如暴饮暴食、酒精中毒以及自身并发胆囊疾病等。近几年来，在我国老年化问题日益严重的影响下，急性胰腺炎在我国的发生率呈现出逐年上升的发展趋势，严重威胁着我国人民的健康安全。针对急性胰腺炎需及时采取有效措施，从而促使预后改善[6]。在对急性胰腺炎患者病情进行评估时，多结合血尿淀粉酶含量高低水平予以评估的，但是难以掌握患者胰腺内部的详细情况，对临床治疗效果以及恢复情况造成不良影响[7]。随着影像学技术的发展，影像学技术逐步成为急性胰腺炎的主要诊断方法，并在胰腺炎诊断工作中广泛应用。现阶段，非手术治疗是该病的主要治疗手段，为提升治疗效果，在治疗过程中积极实施有效的护理干预措施具有重要价值。

此次研究结果提示观察组健康知识掌握率明显高于对照组（P<0.05）；相较于对照组，观察组治疗依从性显著较高（P<0.05）；和对照组比较，观察组各项生活质量指标评分显著较高（P<0.05）；观察组并发症发生率均低于对照组（P<0.05）。由此可知，个性化健康教育不仅可提升健康知识掌握率和依从性，而且可提升患者生活质量，分析原因：健康教育属于医院对患者及其家属展开指导的一种措施，可改善护患关系，从而更加有效地解决健康问题。个性化健康教育则积极结合患者病情和文化水平应用多种教育措施，给予患者健康知识教育及技术指导，利于对健康知识的知晓率的提升，并且个性化健康教育是重要辅助措施，结合患者生理需求和心理需求展开对症护理服务，可持续提升临床护理工作效果[8]。

综上所述，个性化健康教育的应用不仅可提升健康知识掌握率和依从性，而且可提升患者生活质量，有着临床推广价值。

参考文献

[1] 胡敏，杨燕，黄文娟.研究分析个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果及对生活质量的影响[J].医学食疗与健康，2021，19（16）：179-180.

[2] 张艳平，李玉勤.个性化健康教育在急性胰腺炎护理中对自我效能与生活质量的提升作用[J].黑龙江医学，2021，45（10）：1057-1058.

[3] 张顺平.个性化健康教育用于急性胰腺炎护理疗效评价[J].中国社区医师，2021，37（3）：177-178.

[4] 关清，崔妙玲，沈琴庆，等.循证护理干预联合个性化健康教育对改善急性胰腺炎患者护理效果的影响[J].中西医结合护理（中英文），2021，7（3）：58-61.

[5] 宣雅君.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果研究[J].人人健康，2020，11（8）：163-164.

[6] 戴金萍.分析急性胰腺炎护理应用个性化健康教育+整体护理干预的护理效果[J].实用临床护理学电子杂志，2019，4（52）：76.

[7] 张雪.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察[J].中国冶金工业医学杂志，2019，36（5）：587-588.

[8] 郑凤，颜爱丽，梅咏梅，等.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用评价[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（51）：105.