红色基因融入思想政治理论课实践教学实现路径探析①
——以公安类高职院校为例

鲜 艳

（青海警官职业学院，青海 西宁 810000）

回顾中华民族波澜壮阔的历程，党在带领人民站起来、富起来、强起来的实践中创造和积累了丰富的红色资源、红色文化，所凝结成的红色基因是我们为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的宝贵精神财富。为了推进立德树人根本目标的实现，思想政治理论课发挥主渠道主阵地作用是应有之义。基于此，思想政治理论课教育教学必须致力于充分把握红色基因所蕴含的文化精神，改变课堂教学模式，积极探索实践育人实现路径，将红色基因融入思想政治理论课实践教学这一重要环节中，增强思想政治理论课的感染力、渗透力。将枯燥单一的理论学习与丰富的红色基因相结合，有利于引导高职院校学生价值观培育的正确方向；有利于增强思想政治理论课教学的实际效果；有利于筑牢高职院校思想政治理论课创新发展的实践基础。

一、红色基因融入高职院校思想政治理论课实践教学的可行性

（一）红色基因为实践教学提供了优质资源

红色基因是中华民族优良传统与民族精神的传承因子，是中国共产党在历经艰险的革命史、不屈不挠的斗争史、英勇悲壮的英雄史中蕴涵的革命理想、优良作风和思想文化，是中国共产党领导中国革命逐步凝聚起来的以爱国主义为核心的精神资源；是探索马克思主义中国化道路中长期沉淀下来的以中国特色社会主义为主题的政治资源；是中国共产党建党百年历程中不断凝练而来的以伟大建党精神为内容的历史资源。

伴随着中国特色社会主义发展进入新的历史方位，全球化、市场化、信息化不断深入推进，意识形态领域也在各种社会思潮和文化相互激荡下呈现多元化格局，冲击着当代大学生理想信念的构建。当下高等院校的青年学生都是在改革开放取得巨大成就的进程中成长起来的，物质条件丰富，生活环境优越，使得他们对一代又一代共产党人矢志不渝、顽强奋斗的革命精神缺乏情感。将红色基因作为高职院校思想政治理论课实践教学的优质资源融入各个环节，实现红色资源与其他育人资源相统一，让青年学生牢记红色政权从何而来、新中国如何建立、中国共产党如何践行初心使命，提高高职院校大学生对中国共产党精神内核的认同感，引导教育青年学生树立共产主义远大抱负，坚定马克思主义理想信念，激发爱党爱国意识情怀，增强为民服务职责使命。

（二）红色基因为实践教学指明了正确方向

社会主义的国家性质决定着我国高校培养的人才应该是推动中华民族伟大复兴的社会主义建设者、中国梦的实践者。因此，高职院校思想政治教育必须着眼于“爱党爱国、德才兼备、全面发展”的根本要求，本着“立德树人”的宗旨和原则，把培育政治方向正确性和理想信念坚定性融入教书育人全过程，培养爱党爱国爱社会的优秀人才。

在高职院校思想政治理论课实践教学环节中融入红色基因，使理论学习更加系统全面，提高思想政治教育的亲和性和针对性，可以引导学生在红色文化熏陶中充分认识到“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行”。在各种思想文化相互激荡的今天，运用有着丰富内涵、引领价值观的红色基因进行思想政治教育，将助力于高职院校大学生始终坚持用先进的理论武装头脑，用正确的思想指引方向，用坚定的信念指导实践。

（三）红色基因为实践教学增强了预期效果

高职院校思想政治理论课实践教学最重要最难的是如何最大限度实现预期效果。伴随着迅猛发展的现代信息技术在青年学生学习生活中占据着越来越重要的位置，如何牢牢把握意识形态领域工作的主流方向，亟待根据当代大学生的需要和特点，创新红色基因的传播途径和方式。

由于红色基因载体的多样性，思想政治教育者根据不同的载体特征，以革命传统教育、宣传教育、示范指导为形式，采用革命故事讲解、革命遗址参观体验、革命英雄人物访问等方法，让学生不知不觉中沉浸于红色文化、红色精神的滋养中，不仅加深了理论知识的认知，也培养了实践运用的能力，更培育了社会主义核心价值观，形成三者有机统一。实现高职院校大学生思想政治教育与优良革命传统教育协同推进，有助于促进红色基因教育走深走实，提高大学生对革命文化、革命精神的认同，进而推动红色基因接续传承，让学生真正成为德才兼备、全面发展的社会主义现代化接续奋斗者。

二、红色基因融入高职院校思想政治理论课实践教学的现实问题

作为铸魂育人，培养有责任有担当时代新人的主战场，近年来，各高职院校越来越重视红色基因在校园文化中的融入和传承，有针对性地在思想政治工作中体现红色教育，通过逐步完善机制硬件、不断丰富红色资源等方式，呈现出红色基因教育氛围更加浓厚的良好局面。但在实际教育教学中，还存在融入机制不健全、融入形式不新颖、融入深度不彻底等弊端，高职院校思想政治理论课实践教学环节红色基因潜在育人功能的发挥并不理想。

（一）重视程度不足，融入机制不健全

意识形态领域中，红色基因作为不可替代的利器，体现着代表文化自信的软实力。在红色基因融入思想政治理论课实践教学、提高全方位育人功能方面，一些高职院校还存在重视度不足、认识模糊等现象，停留在结合重要历史节点或纪念日开展“应景式”活动，缺乏科学合理的顶层设计和持续有效的实施方案；在融入机制、课程内容和形式表现上缺乏科学统筹和总体规划，存在较大的随意性，影响和制约了红色基因形成常态融合。思想政治理论课实践教学只有与校园文化相结合，才能发挥其实效性，而红色基因是体现校园文化特色和品牌不可或缺的一部分，一些高职院校在校园红色文化宣传、营造红色氛围上存在投入不足、重视程度不够等现象。

（二）创新力度不够，融入形式不新颖

当前，高职院校在思想政治教育教学工作中越来越注重实践性和实效性，试图通过开展实地参观、现场研学、仪式熏陶等形式，实现“大思政”育人格局，但没有走出传统教育思维模式，实践教学成了浮于表面，干瘪教条的“走过场”“走形式”，未能达成“入脑入心”“春风化雨”的预期效果。

当代大学生对中国革命历史和革命先辈们红色精神的认知方式已经发生了变化。如果不认清他们在信息网络时代成长起来的环境背景，不创新实践教学方式，就很难使师生之间达成共识、产生共鸣，红色基因融入实践教学就成了施教者的“独角戏”，最终也会因缺乏新鲜感而使受教者疲于应付、思想倦怠。

（三）实践成效不实，融入深度不彻底

部分高职院校的思想政治理论课教师在课堂教学中根据所授理论知识点的需要，也会通过播放影视作品、歌曲等环节挖掘红色基因进行实践环节设计，但缺乏课堂实践的整体性和有效性，不能充分激发学生学习红色基因文化的潜能，导致红色基因融入思想政治理论课实践教学的育人功能未能发挥到最理想状态。

在进行校外实践教学活动时，囿于经费、时间、人员等因素往往流于形式，加之主题不鲜明、任务不明确，不能激发学生的参与热情和情感认同。有些活动在开展前没有布置针对性的问题任务，开展后没有深入讨论和活动总结，红色基因的深刻内容和育人价值没有系统地贯彻于实践教学的整个环节中，红色基因融入实践教学的深度不够，无法从博大精深的红色基因中提炼“教育点”，无法实现与实践教学中隐含的“实践点”有机结合而形成立体育人环节。

三、红色基因融入高职院校思想政治理论课实践教学的实现路径

高职院校思想政治理论课实践教学应立足校内，借助校外与网络，坚持以校内课堂开展为主、校外实践为辅，营造面向全体学生的红色基因文化氛围。笔者现针对青海警官职业学院（以下简称“本院”）提出了红色基因融入公安类高职院校思想政治理论课实践教学的实现路径，具体如下。

（一）加强顶层设计，健全融入机制

根据教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》的规定，制定《青海警官职业学院思想政治理论课实践教学活动实施方案》，有计划、有步骤地开展覆盖全院的校园文化主题活动。与此同时，开展了由院党委成员负责，思想政治理论教学研究部、学生处（团委）、教学系部牵头，政治部、院办、图书馆、后勤管理处等部门协同，具有我院特色的系列红色基因校园文化活动。促使学生在参与活动中经过熏陶和感悟，领会中国共产党人的革命精神实质，不仅提高了学生的思想道德修养，也进一步扩大了学院的社会影响。

1.红色基因融入校园文化。为了使红色基因真正融入校园文化建设的血脉中，使其上升为学院发展的核心内容，学院学生处（团委）在学生管理中渗透育人因素，增强红色基因融入校园文化的感染力和说服力，并联合院学生会按节点开展常态化、类型化校园活动。每年4 月开展“缅怀红色革命历史”清明扫墓活动；5 月举行“向英雄学习、向先进学习”五四表彰大会；9 月举办“缅怀先烈继承遗志，为公安事业不懈奋斗”主题演讲活动；12 月进行“传承红色精神，磨炼无悔青春”诗歌朗诵大赛等。通过渗透红色文化、营造红色氛围，将红色基因融入以校园文化为载体的思想政治理论课“第二课堂”，将红色基因真正融入广大学生的血脉中，激发红色精神力量，实现传统精神与现代生活的有机融合。

2.红色基因融入党史教育。为熔铸爱党爱国品质，坚定中华民族伟大复兴信念，展现公安院校学生积极向上风采，每年4~5 月思想政治理论教学研究部在全院范围内开展集体诵读活动。诵读以赓续红色基因的时代精神为基调，以弘扬党的百年奋斗历程和伟大成就为主题，以诗歌、散文、红色著作选读等为形式，展现了新时代公安院校大学生赤诚的爱国情怀和昂扬的精神状态。

3.红色基因融入法治教育。为大力弘扬法治精神、做好法治宣传，充分体现公安院校特色，每年12 月由政治部牵头在全院范围内开展“宪法宣传周”活动，通过模拟法庭、知识竞赛、微电影等多种形式，着力培育青年学生学法守法、尊崇宪法的法治精神。同时，由法律系学生社团“法宣青年”在校园进行普法宣传活动，通过感知法治的力量，坚定身为时代新人守护红色江山的法治信仰。

4.红色基因融入文化传承。为传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化，每年9 月由基础部组织开展“普通话推广宣传周”活动。活动期间，通过红色诗歌朗诵、规范汉字书写、网上答题等活动，使学生在积极参与中通过直观感受中华文化的博大精深、语言文字的独特魅力、革命文化的生生不息，强化青年学生传承中华优秀传统文化和延续革命精神的使命担当。

5.红色基因融入内涵建设。为激励学生养成阅读红色书籍的良好习惯，形成正确的思维模式和价值判断，加强我院红色基因内涵建设，图书馆每年4 月举办“世界读书日”系列活动。通过举办红色主题有奖阅读、“知识发现大赛”、“书脸秀”创意摄影比赛等形式，将弘扬优秀传统文化同时代精神结合起来，通过阅读文献、观看有声读物等，让学生感知红色基因所蕴含的民族精神、历史承载、人文涵养，充分发挥图书馆文化主阵地作用。

6.红色基因融入校园环境。环境育人也是高职院校思想政治教育中极为重要的一环。优化校园环境建设，融入红色基因元素，为思想政治理论课实践教学烘托浓厚的育人氛围。我院在院办和警务保障部共同努力下，合理利用现有公共空间，通过宣传栏、电子大屏、标语、横幅、标志性雕塑等打造彰显公安院校特色的、红色底蕴深厚的校园文化环境，有力促进了以文化人、以美育人。

（二）加大改革力度，创新融入形式

实践教学是提高大学生在实践活动中运用理论知识关注社会现实能力的重要手段。近年来，我院在加大实践教学改革力度上不断下功夫，在开展实践教学的过程中，整合现有资源，打造全新实践教学体系，加强红色基因与思想政治理论课相融合，营造良好的文化氛围，积极创造条件创新红色基因融入形式，保证学生在实践教学环节中端正学习态度，将红色基因蕴含的精神实质渗透给学生，提高其实践能力和综合素质。

1.积极研发思想政治理论课实训手册。为凸显具有新时代特征的大学生思想政治教育创新点，着力突出高职院校特色，切实增强我院大学生在思想政治理论课中的获得感，积极研发与思想政治理论课配套的实训手册。该实训手册为我院学生提供可供选择和操作的实训项目，为学生展开有效实践提供依据，在能力培养上深化学生对自身问题和社会发展的认识及判断，提升其解决实际问题的素养和能力。通过小组研学、现场演说、红色电影心得分享、红色歌曲传唱、红色书籍分享等实践项目，让枯燥难懂的思想政治理论课变得生动有趣。通过课上课下、校内校外多方面的实践活动，转变学生的理论学习观念，在实践项目参与中加深对红色基因所蕴含精神的理解，自觉内化为行为修正准则，以此提高学生自主学习的积极性并提高自我综合素质。

2.深入挖掘地方红色资源。红色资源是有着独特品质的教育资源，具有感性直观、感染力强等特点，与思想政治理论课所需实践教育资源相契合。挖掘身边可以直观感受的地方红色资源，将理论知识带到红色基因场地开展现场教学，因地制宜，因时制宜，因材施教，学生能身临其境，在情感上感受、体验、感悟红色印记，从而实现润物无声地提高思想认识、实践能力和品质修养。本院依托“原子城纪念馆”“中国工农红军西路军纪念馆”“红军沟”等地方红色资源开展爱国主义、理想信念等实践教育，因地制宜开展思政育人课堂，扎实讲述“接地气”的思政故事，将红色基因由感性认识上升为理性思维，旨在红色基因真正实现入脑、入眼、入心，从而筑牢思想之魂。

思想政治理论课教师借助地方红色资源进行现场教学，使学生犹如跨越时空般重现红色历史，身入其境般感悟红色精神，自觉增强对老一辈革命家的情感认同。同时，也助力于加强思想政治理论课实践教学的感染力、渗透力，有效激发学生自主学习的热情，使其对当前得来不易的和平环境更加珍惜，成为忠诚的爱国者和实现第二个百年奋斗目标的主力军。

3.大力创建红色学生社团。为深入践行以文化人、以文育人理念，体现校园文化辐射、熏陶功能，发挥大学生对红色基因的传播和传承作用，成立“红色文化研习社”。社团依托本土红色资源，创新挖掘红色基因途径方式、拓展宣传红色基因教育载体，打造出了特色鲜明的社团品牌。通过制作“本土红色精神宣传册”、走访“习近平总书记青海足迹———班彦新村”、分享“西路红军精神故事会”等活动，吸引了一批思想积极、红色文化底蕴好的学生的热情参与，为丰富校园活动、传播红色精神创造了条件。

4.着力搭建红色宣传平台。高职院校宣传平台作为校园精神文明建设重要的思想阵地，对大学生价值观的引领有着举足轻重的作用。搭建相应的平台做好宣传是红色基因融入校园文化的有效途径之一。在信息化时代背景下，当代大学生对网络的依赖性是显而易见的。鉴于此，高职院校思想政治教育工作要充分体现实效性就必须顺应时代发展，通过创新手段，充分利用学生喜闻乐见的网络平台宣传红色基因文化，实现全时空、全方位育人。近年来，作为公安类高职院校，我院在坚守和引领思想意识形态时，始终坚持以主流意识形态为方向，以红色基因为基调，掌控校园舆论阵地，实现了红色文化引领校园主流网络阵地，积极濡染校园主体的作用。通过开设微信公众号、“易班”思政专栏等平台，利用网络媒体讲好红色故事，传递红色声音，学生通过关注公众号、浏览专栏等形式了解红色文化；再以撰写简文、制作微视频等方式宣传红色精神，这既符合大学生接受新知识的传播方式，又具有生活和时代气息，更能发挥网络环境“隐性教育”功能。

（三）完善评价机制，深化融入效果

思想政治理论课实践教学要体现“过程”与“效果”的统一。红色基因融入实践教学必须切实发挥其育人功能，才能真正体现针对性和实效性，将红色基因转化为思想政治理论课实践教学内容的“活教材”，使其更具感染力和亲和力。基于此，必须完善实践教学评价机制，使学生在实践教学中切实接受教育，自觉提高积极性和参与性，对红色基因教育真心喜爱、终身受益。我院不仅注重对学生撰写调查报告、社会实践材料等结果的评价，更注重学生在实践教学过程中认知能力的提高和道德素质的养成。通过问题访谈、PPT 讲演大赛、主题座谈会等，综合评价学生在实践中表现出的理想信念和求实精神。

红色基因为高职院校思想政治理论课实践教学提供了优质资源，确保了正确方向，增强了预期效果，为红色基因融入思想政治理论课实践教学提供了可行性。实现红色基因与实践教学的有机融入是高职院校思想政治理论课创新发展的一大难题，实现红色基因传承的价值引领，为学院培养人才培根铸魂更是红色基因融入思想政治理论课实践教学的重中之重。笔者结合我院特点及红色基因融入思想政治理论课实践教学的成功案例认为，加强实践教学顶层设计、健全红色基因融入机制，加大实践教学改革力度，创新红色基因融入形式，完善实践教学评价机制，深化红色基因融入效果等，是红色基因融入思想政治理论课实践教学的实现路径，也是公安类高职院校培养可堪大任时代新人的红色底蕴。由于本人学术功底有欠扎实，研究视野不够宽广，在对红色基因融入思想政治理论课实践教学相关问题的把握和研究上，还存在许多不足之处，对实现路径的探索还有待深入。在今后的教育实践中，需要继续研究有关问题，真正把传承红色基因、弘扬革命精神融入学校思想政治教育中，进而进一步发挥红色基因在公安类高职院校思想政治工作中的“隐性教育”功能，努力培养有理想、有道德、有本领的社会主义建设者和接班人。