基于易班平台的高校网络思想政治教育研究①

李啸川，陈 婷

（湖南劳动人事职业学院，湖南 长沙 410100）

全国高校思想政治工作会议表明，“做好高校思想政治工作，要因事而化，因时而进，因势而新。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，构建新时代思政教育平台，成为提高高校网络思政工作建设水平的新课题。本文围绕易班平台对高校网络思想政治教育的意义进行深入探索和研究，分析现阶段部分高校中易班平台应用中存在的问题，进而提出利用易班模式开展高校网络思想政治教育的有效路径。

一、基于易班平台高校网络思想政治教育的重要意义

（一）易班平台是高校网络思想政治教育工作的客观需要

“易班”是以高校师生为核心目标群体的高等教育网络互动平台，其整合了教育教学、学生事务管理、文娱互动等多方面内容，具有强大的思想政治教育功能，是教育部重点推进的网络文化建设项目。“易班”平台建设，是高校进行大学生网络思政教育工作的重要平台，也培育践行社会主义核心价值观的有效平台。对高校思政工作者而言，依托互联网可以全面了解社会热点，也能更好地和学生进行交互往来。与当代学生常用的网络媒介相比，该平台始终以大学生群体为核心，全面推进传播机制、组织架构等方面与学生生活以及学习环境的融合。与此同时，在该平台支持下，资源信息的传播更为便捷，可有效拓展辅导员落实思政教育手段。依托该平台，辅导员不仅可以得到丰富的思政教育资源，而且还能将相关思想政治教育资源及时便利地传输给学生。显然，易班平台已经成为高校网络思想政治教育工作的客观需要。

（二）易班平台是高校网络思想政治教育工作的实践需要

在自媒体大环境下，互联网已经成为满足学生学习以及生活需求的重要组成成分，学生更喜欢在线上运用QQ、微信等平台与辅导员教师沟通交流。同时，学生群体作为当下互联网的核心使用群体，习惯性通过网络了解社会热门事件。但互联网上内容参差不齐，大学生的思想和行为深受其影响，甚至成为影响学生价值取向的关键因素。面对此种情况，高校必须顺应时代发展和学生需求，创新方法手段，拓展内容形式，建立“易班+思想政治教育”模式，把“易班”打造为思政教育新趋势、理论学习新阵地、舆论引领新标的，助力思政教育工作从线下转至线上，从单一变化多元，系统地提升思政教育的时代特色以及吸引力，引导社会主流声音进入大学生群体，使其听得见、站得住、立得稳。

（三）易班平台是高校网络思想政治教育工作的发展需要

基于易班网络平台，开展大学生网络思政教育工作，是提升大学生思政素养的关键举措。易班平台可实现更具深度、更有广度、更有内涵的大学生思政教育，是传播正能量、宣传主旋律主阵地。湖南劳动人事职业学院在易班平台开展“重温党的诞生地礼赞我的祖国”“新时代·新青年·新飞跃全国高校理论短视频征集展播活动”等专栏；通过“我的青春表白”主题活动，引导广大青年学子将个人理想追求融入建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的奋斗历程；同时也可依托易班网络平台组织班级活动，切实提升同学之间的团结意识，增进感情。

二、易班平台在网络思想政治教育工作中应用存在的问题

（一）管理制度不够完善

当前易班平台在高校网络思政教育中应用时，还存在着管理制度不够完善的问题，主要表现在以下几个方面：第一，学生在使用易班平台时，缺乏完善的实名认证系统与匿名使用模式。实名认证系统可以收集并统计学生的学号、姓名、学院、班级等信息，以此保证学生在易班平台使用时更加规范自主；匿名系统则以保护学生的个人信息为目的，同时也能给学生使用网络平台的自主性与开放性，让学生在常规网络环境下进行娱乐与学习。第二，对于易班平台的使用管理存在问题。部分学校为强化落实网络思政教育，强制要求学生下载并使用易班平台，从而导致学生自主参与的积极性下降，甚至严重影响了网络思政教育的开放性。第三，缺乏关于易班平台网络思政活动与资源内容的审核与监督体系，不能确保思政教育元素的正确性、科学性与完整性。

（二）思政内容有所欠缺

思政教育应将内容与形式相互渗透，由此达成相辅相成的效果。易班平台打破了原有的形式，将思政教育与网络平台与资源进行了融合，但当前高校对思政内容的创新较少。一方面尽管从线下转移到线上，但思政教育的元素与内容并没有改变，仍采用传统的思政教育课程内容进行网络授课或宣传，使得网络平台的功能性并未完全体现。另一方面部分高校在使用易班平台开展网络思政教育的过程中，更注重形式上的特色与变化，比如通过周期性的校园活动、阶段性的文化活动、线上线下联合的学生活动等，一定程度上提高了学生使用易班平台参与思政教育活动的积极性，但未能运用网络平台自身的形式特征，比如短视频、科普视频、影视剪辑、网络段子等，从而限制了网络思政教育的功能与效果。

（三）资源联动方案还未成熟

易班平台是“互联网+教育”环境下的产物，其不仅为教师提供了与学生互动交互的网络社区，而且与当前常用的社交软件具有相似的功能。但是由于易班平台自身的“非商业属性”与“公益网站”类型，导致易班平台无法与其他社交软件或网络平台建立联动关系，一方面无法持续性扩大使用市场，大多仅限于高校内部，且学生在毕业后就会卸载，无法使其成为一个常态化的功能性软件平台。另一方面也无法推动受众的扩展，无法通过多平台之间的互动推广，让不同平台的用户都注意到易班平台。但目前作为高校落实网络思政教育工作的平台载体，已经达到了良好的使用效果。

三、基于易班平台高校网络思想政治教育的有效路径

新时代思想政治教育要想被学生广泛接受和喜欢，必须充分利用新媒体、新技术，高校要紧紧抓住易班网络思政教育平台和新媒体矩阵（微信、抖音、微博等）两个育人推手，积极推动优秀文化进网络、进头脑，弘扬主旋律，传播正能量。开展特色主题教育、创办特色主题应用，创建学生互动社区，制作特色主题宣传片，以大学生喜闻乐见的形式开展网络思想政治教育，不断增强传播力和宣传力。

（一）着力加强易班内容建设，充分发挥思想引领作用

1.打造易班文化品牌，增强学生的吸引力

基于易班平台开展大学生思想政治教育，要不断创新技术以及内容，提高使用者的认可度，通过技术整合以及创新，引入前沿的新媒体科技，提升平台的吸引力。新媒体环境下，“内容为王”不言而喻，应始终坚持将具有影响力且学生广为青睐的活动搬至线上，提升学生对平台用户的吸引力。积极开辟线上学习交流互动平台，利用新学期开展新生入学教育和考试，组织线上“防诈骗知识小课堂”“大学生安全教育”“入学适应教育”等班会活动。基于易班网络平台，开展“奋进新时代，筑梦新征程”思政宣传演讲等相关教育活动，对时下热点进行探讨，潜移默化地引导学生思想全面性、科学性发展。组织“校园好声音”等相关活动，采用网薪兑换、评论抽奖等方式，培育忠诚的平台用户，带领院校师生建设高质量的校园网络文化。比如湖南劳动人事职业学院开展了“学习四史践使命，传播青春正能量，争做校园好网民”主题网络文化节，涵盖“庆祝建党百年主题征文大赛”“一封家书，爱的回音，心的沟通抖音短视频创作大赛”“红色经典朗诵大赛”以及“青春告白祖国”三行情书创意大赛、微电影作品等竞赛活动，经由作品搜集、投票、评审等多个环节，最终筛选出高质量的网络文化作品，不仅为网络思政教育提供了丰富的资源与内容，而且成为学生参与思政教育的重要体现，有效提高了学生的参与感与成就感。

2.利用“易班+团建”，加强共青团思想建设

新媒体时代，青年和互联网紧密的结合，所以共青团建设应始终和大学生群体联系起来，共青团相关工作也需要始终围绕大学生群体展开，倾听大学生群体的客观需求，并持之以恒地为其提供学习成长以及就业发展的良好环境，切实拓宽共青团工作范畴。易班平台主要面向院校学生群体提供线上互动服务，颇受广大学生群体的青睐，所以具备成为“互联网+共青团建设”新阵地的潜质。高校要围绕立德树人的根本任务，深化党史国情教育，把国家与政府的重要论述等并入该平台之中，其中涵盖了“做合格共青团员”等行动计划，深刻学习以及弘扬十九大精神等。同时，也要推动“青年大学习”等多项主体教育互动和易班平台融合。切实落实政治导向以及价值导向，更为主动地参加主旋律以及正能量的传播，依托易班优课，搭建“易班+”精品课程。结合易班优课平台，实现和“青马工程”有关教学资源的高度融合，根据团员诉求，不断拓展课程，丰富内容，更多元地起到思想引导效用。利用易班公共账号，建立团组织的信息发布渠道，主动扩散团组织有关政策以及指引；基于易班话题讨论等方式，引领广大青年成员舆论发展，继而完成站在最前线、引导广大青年群体思想的效用。

3.利用实时互动功能，实现师生信息和情感交流

易班与QQ、微信、微博等媒体比较，除了功能上有相似性，也存在独特的优势。比如易班在提高学生使用度的过程中，需要从增强情感交流和互动趣味性入手。而易班平台的师生用户可以利用互动平台达成实时互动的效果，学生能主动在平台发布自己的主题，可以接收到老师和同学的信息反馈，从而最大限度地激发学生的参与性以及主动性，助力其完成自我教育以及自我成长。同时，学生也可以互相分享各自的想法以及价值观点，进行信息交互以及情感表达，确保教育主题能够完成信息与情感方面的交互，教育内容传递和影响力持续性攀升，也为思政教育指明了新的方向。

（二）搭建平台，形成网络思政教育全覆盖的良好局面

1.整合资源，构建网络思政教育大平台育人模式

高校要整合现有资源，构建易班网络思政平台和新媒体矩阵为网络思政教育大平台的育人模式，努力做到“育人全过程、影响全方位、传播全效能”的思政育人高能量。目前很多高校形成了以微信、微博为主，抖音短视频、微信公众号、今日头条号等平台为辅的新媒体宣传矩阵。抖音的发展趋势和发展速度快，新媒体矩阵在全国影响力越来越大，网络平台资源整合初见成效，高校要形成“无人不易班、无人不微信”的网络思政教育全覆盖的良好局面。

具体来说，高校需要通过整合服务资源，为学生打造一站式的服务平台。首先，教师应优化易班平台中的“易班优课”应用，本应用中为学生提供了大量著名院校的优质精品课程，学生可以免费报名学习。教师可以鼓励学生积极参与，从学习角度提高学生对易班平台的使用需求。其次，教师还应推动易班平台上的思政课程与学校特色专业的融合，一方面可以为专业教师开展课程思政教育提供资源支持，另一方面可以打造具有学校特色的网络思政课程，突出学校易班平台的个性化特征。再次，学校还应加强教学资源的建设，尤其要满足易班平台的应用需求，进而提高学生用户的活跃度，逐步建成完善、开放、共享的思政教育资源数据库，为广大学生提供对应的线上公开课、思政类选修课、专业方向结合的思政活动课等资源内容与活动内容，进而满足学生的各类需求，让学生拥有更高的学习主动权，打造一站式的服务平台。

2.聚焦校园服务，增强易班粘连度

依托易班加强高效网络思政教育，需要关注的是如何提高平台的黏性，持续提升学生对平台的利用率。因此，在平台搭建期间需要充分考量校园特点，结合学校客观实际提供支持以及服务，继而满足学生利用该平台达到日常生活所需。湖南劳动人事职业学院“请销假”“晚点签到”“寝室报修”等各个综合校园特点设计了特色化服务，进一步为学生运用该平台带来了便利。在极短时间里，学生与学校通过该平台实现广泛接触。由此也反馈出，推动平台的“校本化”建设不单单需要依托院校行政力量。此外，还应结合学生的主观需要，充分结合学校大数据平台，掌握学生以及校园生活特点和客观所需，搭建一体化的服务体系。凭借高效服务不断地提高平台的利用率，据此反哺提高校本化建设，提升使用者的黏性。

3.推进网络文化工作室建设，传播优秀网络文化作品

大思政环境下，网络文化工作室依托“易班”“网络直播”等新媒体平台和技术，以“全方位引领学生成长成才”为工作指南，构建网络育人模式的实践探索之路，院校需要切实激发以及彰显群体的主动性以及创新性，把工作和易班发展融合，将善于创作网络文化的师生吸入新媒体工作中，实现其价值。工作室结合易班建设着力青年学生的家国情怀和职业精神，收集整理青年在革命、建设、改革时期中的感人故事，聚焦家国情怀和职业精神，标榜他们身上炽烈的爱国主义精神和独特的艺术魅力。通过网络信息化传播途径传递给学生，让学生在青春榜样的感召下，坚定与人民同心、与时代同向的理想理念，将爱国心、报国情、强国志的情怀落实到具体的学习、工作、生活之中。

（三）整合育人资源，以全员协同为支撑的网络思政“同心圆”

1.发挥高校育人合力，构建全员育人新格局

新媒体背景下，互联网已然成为思政教育的关键阵地。为构建“全员育人”新格局，高校通过“云思政”的形式，“线上学习”要和“线下学习”同步衔接。在易班平台，班主任和辅导员可以建立班级管理群和年级管理群，及时上传班级照片、班级视频、学习资料，可以让学生随时在平台查找资源。同时，可以开展“心理健康”“安全教育”“宪法学习”等主题班团活动，及时了解学生的思想动态；也可以更新个人主页，撰写网文，将校级校规教育、理想信念教育和学生学习以及生活高度融合，潜移默化中对其产生影响。鼓励思政教学人员以及专业课程教学人员基于平台的优课模块搭建自己的课群，上载教学素材、影像资料，并公布学习任务，利用互联网平台和学生进行广泛交流，答疑解惑，支持学生解决课后难以和导师有效沟通的问题。除此之外，不管是教学人员还是学生，均被支持在易班优课平台检索所青睐的课程，真正意义上建立起协作学习共同体，切实彰显全员育人的价值以及效用。

2.发挥朋辈育人作用，建立专业化队伍

“媒体最为关键的竞争就是人才方面的竞争，媒体的核心优势也就在于人才。”易班是高校共建平台，更是学生自建平台。高校在构建网络育人工作体系的过程中，学生工作干部队伍素质尤为重要。加强易班学生工作站建设，提升学生干部自身政治站位、综合素质和工作能力，要不断提高“四个意识”，即政治意识、服务意识、创新意识和交流意识。易班平台作为学校官方发声平台，要一直把握和坚持正确的政治方向，树立大局观，履行责任和义务。要把服务师生作为立身之本，把创新作为第一动力，通过线上、线下和师生的沟通交流来保证易班的生机与活力。意识到位，完善工作站规章制度，提高组织保障力；加强队伍培养，提高队伍执行力与工作效率；打造团队文化，增强凝聚力；围绕服务创新，提升影响力；依托官方渠道，建立公信力。

3.推进教师队伍建设，落实“三全教育”理念

易班平台不仅可以促进学生的思政素养发展，还能为辅导员与教师提供完善的培训活动，以此丰富辅导员教师的思政内涵与素养，能够掌握更多的思政教育知识，提高其课程思政教学水平。与此同时，易班平台还可以用于解决思政教育工作中的必要问题，比如可以通过师生交互、建立咨询平台等方式，强化学生的政治立场，让学生能够在接触网络信息的同时，拥有信息辨识的能力与观念，甚至可以借助教师的帮助，判断网络信息的真实性，以此提高学生的主观辨识能力，有效解决网络环境纷乱，对学生思想观念造成严重误导的问题。

（四）加强管理，规范行为，着力优化易班平台育人环境

在高校网络育人工作体系的构建和推广中，不但要做到柔性的人文引导，还需要刚性的制度约束。要构建起更为健康、稳妥、健康的网络环境，务必配备高素养、能力卓越的网络舆论监管团队，要及时发现问题及时反馈问题，提升对网络舆情的关注，及时捕获舆情焦点，做到及时应对。通过紧抓积极分子和学生干部教育，严明易班组织纪律，构建符合易班建设的管控体制以及规章，切实确定奖惩办法，保证院校青年学生能够深入、全面地进行各个线上线下教育活动，引导学生对院校网络体系的效果内化于心外化于体。同时，建立完善的量化考核评价激励机制，把网络思政育人的效果业绩纳入高校考核制度，提高教师和辅导员加入网络思政育人的主动性和自觉性，不断优化易班平台的育人环境。

四、结语

互联网科技的高速发展，已然给现代高校思政教育工作带来了多方面的影响。高校思政教育唯有和时代同步、坚定创新发展，方能够更好地顺应环境、达到时代发展所需。易班为现代高校网络思政教育的重要契机。结合和易班平台的联合的思政教育工作，完成对学生思想的引导，夯实理想信念根基，增进师生感情。而基于易班平台高校网络思想政治教育的有效路径，不断完善网络育人工作体系，需要广大思政工作者不断探索与努力。