小学英语自然拼读创新教学探索

2023-01-24 06:21雷丽萍
读写算(中) 2022年12期
关键词:单词教学方法素养

雷丽萍

(甘肃省庆阳市西峰区向阳小学,甘肃 庆阳 745000)

小学英语自然拼读教学体系日趋完善,创新教学的目的是改变学生的学习思路、学习方法,让学生们在未来学习中拥有正确的理念。拼读教学的影响因素较多,最重要的还是指导学生主动学习,采用灵活的方法开展拼读,在基础音标的掌握上不断完善。小学英语自然拼读教学的时候,针对拼读的理念、方法要不断创新,教师与学生应交流拼读心得,促使小学英语自然拼读教学的内容更好地优化,改变教学质量。

一、小学英语自然拼读教学创新的原则

(一)完善教学基础内容

拼写是英语的一个重要内容,它直接关系到学生的成长和进步,因此,英语自然拼读教学的改革,目的是提高学生学习质量,帮助学生快速掌握英语知识,减少学习的问题。小学英语自然拼读教学的创新,要进一步完善教学基础内容,加强学生的训练。教学前与学生积极沟通。不同的小学生在英语基础方面存在较大的差异性,教师需要深入了解每一个学生的基础能力,指导学生在成长的过程中明确自己的学习方向、学习目标,由此才能提高学习质量。小学英语自然拼读教学的基础资源要不断地增加,教学资源的选择除了课内的知识,还要适当增加课外的知识,确保学生在学习、感悟的过程中得到较大的突破,对学生的英语拼读素养不断提高,坚持在长期学习中得到更好的成果。

(二)指导学生主动学习

小学英语自然拼读教学的难度并不低,以往的“灌输式”教学给学生带来了较大的压力,学生的主动性并不高,长期学习、思考的时候,并没有按照科学的思路进步,造成的问题、漏洞是非常多的。小学英语自然拼读教学的新思路,在于指导学生主动学习,激发学生的主动性,让他们意识到英语学习单纯凭借教师的约束并不能得到卓越的成果。只有在学生的主动性方面不断增加,才能在未来的教学中得到优良的成果。小学英语自然拼读教学中学生的主动性培养,需教师进一步把握好教学方法的特色化表现,吸引学生的注意力,让学生觉得英语拼读是一件很有意思的事情,降低他们的学习压力,拓展学生的学习素养,在主动学习后看到自己的进步,约束自己的学习方法,最终得到优良的成绩。

二、小学英语自然拼读教学创新的意义

(一)完善拼读教学方案

小学英语自然拼读教学的创新已经成了必然的要求,陈旧的教学方法应用,并不满足现代化教育的规范、标准,而且容易对学生的成长造成新的阻碍。小学英语自然拼读教学的创新意义,在于完善拼读教学的方案,把握好拼读教学的科学性、合理性。拼读之前教师需要对学生仔细地了解,有些学生的英语基础较强,有些学生的英语基础薄弱。小学英语自然拼读教学的创新模式,一定要根据学生的具体表现进行合理地优化,对学生实施分层教学,正确看待学生之间的差距。小学英语自然拼读教学的创新,促使教学方案的可行性不断提高,减少了学生的排斥,让学生在学习的过程中发挥出自己真正的实力,激发学生的斗志,让师生得到共同进步。

(二)吸引学生的注意力

自然拼读在英语中占有举足轻重的地位,英语自然拼读教学改革,在于充分吸引学生的注意力。以往很多小学生在英语拼读方面并没有高度重视,而且学习和思考的时候盲目朝着学优生的方向努力,课堂上很容易出现“开小差”的情况。在小学英语自然拼读教学的创新模式下,对自然拼读的环境进行有效地改善,利用趣味性的情境塑造吸引学生的课堂注意力,让学生仔细、认真地听讲,掌握好所有英语知识的学习方式,给学生留下了深刻的印象。坚持长期革新后,学生们在英语学习、思考中养成了优良的习惯,很少出现走神的现象,对于各类英语知识的学习、研究有了自己的想法,逐步过渡到个性化教学,从而提高小学英语自然拼读教学的质量。

(三)转变拼读教学的方向

教育改革的背景下,小学英语自然拼读教学的理念,不可能继续按照固定的套路实施,小学英语自然拼读教学的一个重要意义,在于转变拼读教学的方向。传统的教学方向,就是提高学生的考试分数,但是对于学生而言,自己并不了解为什么要提高,也不知道提高以后会有什么好处,导致学生盲目地学习。小学英语自然拼读教学的方向转变,是对学生开展正确的分析,让学生了解到英语作为使用广泛的外语,是日后成长的必备技能,而且有利于提高他们的外语素养,面对更多的挑战时,英语带来的帮助是非常大的。转变小学英语自然拼读教学的方向以后,很多小学生减少了“英语无用论”的思维,针对各类英语知识的学习、研究有了新的认知,对各方面的知识点学习投入更多的努力。

(四)提高教师的专业素养

关于小学英语自然拼读教学创新的探讨不断加深,教学创新有利于提高教师的专业素养。很多教师对于自然拼读的掌握能力较强,但是传授给学生的时候,始终没有给学生带来较好的体验,导致学生在学习、应用时得不到较好的成绩。小学英语自然拼读教学的创新环境下,很多教师开展了自我反思,深入分析教学过程中可能出现的问题、不足,在教学过程中收集学生的反馈,革新教学的方法,调整教学的资源应用形式,加入了多媒体技术、信息技术,最终提高了自身的专业素养,促使小学英语自然拼读教学的各个环节更好地整合。创新教学理念下,教师意识到自身的专业素养对学生存在巨大的作用,必须随着时代的发展不断进步。

(五)改进拼读教学的质量

通过小学英语自然拼读教学的创新,还可以有效改善拼读教学的质量。拼读教学的过程中很多教师过分追求效率,几乎每一节课程都在按照新的知识点讲解,忽视了学生消化、吸收的能力,这对于小学英语自然拼读教学的质量产生不利影响。创新教育理念下,教师开始思考教育质量的影响因素。例如,教师关注学生的学习习惯,指导学生加强预习,明确自己不懂的地方,在课堂听讲时找准重点,最终提高学生的学习效率、学习质量。教师在课堂上开始与学生积极交流、沟通,针对拼读的方式,采用多元化的技巧进行指导,由此对小学英语自然拼读教学的效果更好地改善。改进拼读教学质量后,学生的英语能力、英语素养更好地巩固,对学习过程中的挑战更好地应对。

三、小学英语自然拼读教学的创新策略

(一)培养学生英语拼读兴趣,增加学习动力

小学英语自然拼读教学意识逐步提高,传统的教学方法、理念应用并不符合当代教育诉求。拼读教学的创新,教师要积极培养学生英语拼读的兴趣,增加学习的动力,让学生在拼读的过程中逐步掌握更多的英语知识,然后才能在学习、思考的过程中更加主动,得到较好的成绩。例如,在How can I get there?一课的教学,可以先从简单的词汇进行拼读教学。th 的发音需要一定的记忆能力,they,them-,their,theirs,this,that,their,theirs,this,their,theirs,this,that,these,then-,than,though,thus,there-(注,如果一个单词后面有一条小横线,那就是从那个字开始的所有单词,例如them-,thereafter,thereafter)。通过这样的拼读方法,让学生感觉英语一个单词能够表达好多的意思,与汉语存在很大的差异,提高了学生英语拼读的兴趣,在学习的过程中降低了压力。

(二)改善英语拼读技巧,提高教学效率

拼读技巧在小学英语自然拼读教学中占有非常重要的地位,关于小学英语自然拼读教学的思路、方法要合理地优化,充分改善拼读技巧,持续提高教学效率,让学生在拼读过程中得到较多的感悟,促使学生在学习、思考的时候取得卓越的成果。例如,汉语拼音中的b,p,m,f,d,t,n,l,g。k,h,s,z 等的发音相当于英语中的辅音[b]、[p]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[z]的发音。通过这样的拼读技巧指导,让学生明白,英语拼读学习的时候,也是要从基础知识进行学习、探究,既要掌握好拼读的方式,又要在拼读的时候不断改变自己。拼读技巧的改善,要循序渐进地总结、分析。尤其是很多学生在拼读的时候,会习惯性应用自己觉得有用的、学习较快的技巧,教师可以引导学生对这一部分技巧进行展示,让学生之间相互交流。教师也可以借此增加教学素材,在拼读教学中以学生为主导,让学生在学习的过程中得到更好的成果。

(三)把握拼读规律,降低学生压力

在拼读过程中教师要充分把握拼读的规律,持续降低学生的压力,确保学生在成长的过程中得到更好的成果。拼读规律的把握并不容易,规律既要在先前的学习成果中积极总结,同时,也要求学生和教师在英语自然拼读教学中不断地进行创新,以拓宽他们的视野,让学生在学习、思考的时候得到更好的成果,最终给学生带来完美的学习体验。例如,在英语单词的拼读教学中,字母c 之后如果接的是u 或者o 等字母的时候,应该发音[k],举例单词可以是cat,coat,cup等单词。但是如果c 后面接的是e 或者i 以及y 的时候,发音就变成了[s],给学生的列举的单词就可以是city,face,pencil 等。拼读规律的把握,在于学生和教师对不同的单词进行挖掘、探讨,掌握符合学生个性化特点的规律,最终在学习的过程中取得优良的成果,促使学生朝着更高的目标进步。

(四)创新教学方法,加强游戏教学

教学方法的选择对于小学英语自然拼读教学质量存在不小的影响,“灌输式”方法应用不仅没有得到质量的提升,还导致学生在思考、探究的时候遇到了较多的阻碍,长期学习并不能取得优良的成果。创新教学方法时,教师还应努力加强游戏教学。在小学英语自然拼读教学中融入游戏,可以缓解课堂上紧张的教学气氛,帮助学生在前进的过程中得到更多的保障。例如,在学习英语过程中,教师要教会学生拼读规律,可以组织学生对cat,dog,banana,appl,pen,home 等基本单词的朗读比赛。通过学生自我对英语中的元音和辅音之间的朗读练习,帮助小学生树立学习英语的信心,帮助小学生从对英语单词“读”的过程逐步进入对英语单词“写”的过程,使小学生的听、说、读、写各方面的能力全面发展。创新教学方法的过程。也是师生沟通、交流的过程。很多学生都有自己的创意观点,教师在游戏教学的时候,要深入观察学生的具体表现,指导学生对英语拼读拥有较强的自信心,出现错误未必是坏事,反而可以借此了解学生的短板,由此提高教学的质量。

(五)灵活开展单词训练,注意量的积累

在多元化的教学方法下,学生学习思路得到调整,对英语拼读不再排斥,长期学习的时候拥有更好的成果,未来的教学进步空间较大。小学英语自然拼读教学的单词训练不容忽视,尤其要注意量的积累。有些教师一开始给学生布置的单词量比较大,看起来提升了训练效果,但是后期学生主动性降低,难以持续进步。小学英语自然拼读教学的单词训练模式,在一开始的时候不能布置太多的单词,每天以5~10 个为基础进行训练,最少要求学生掌握5 个单词的拼读。虽然数量上比较少,但是长期积累以后,学生不仅可以在拼读技巧上极其熟练,还可以拓展自己的单词量,从拼读数量积累开始,逐步掌握属于自己的拼读方法。小学英语自然拼读教学的单词训练模式,应定期组织师生进行交流、沟通。教师的单词拼读方法、学生的单词拼读方法存在很大的差异性,完全按照固定的方式拼读训练,很容易出现教学的局限性,因此整体上得到的效果并不好。

四、总结

小学英语自然拼读教学创新是新时期教学的重点要求,传统的、陈旧的拼读教学方法并没有给学生带来丰富的体验,造成的问题较多。小学英语自然拼读教学创新以后,学生在拼读学习时更加主动,各方面的知识点掌握也比较透彻,长期学习、思考有了更多的保障,在学习过程中给出更多的指导。小学英语自然拼读教学的创新,要求教师逐步提高自己的专业素养,站在不同的角度进行分析,要不断探索新的拼读方式,既要对固定的知识点有效教育,又要对课外资源合理融入,拓展学生的视野,让学生们在拼读学习的时候得到良好的积累,促使小学英语自然拼读教学目标快速实现。对此,教师应继续把握好小学英语自然拼读教学的规范、要求,坚持创新教学方案,提高教育质量,对学生英语素养更好地巩固。

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