电工电子技术与技能微课教学的设计

山东省东营市垦利区职业中等专业学校 郑德舟

随着互联网设备的逐渐普及，微课在教育、工作及生活领域之中的应用逐渐广泛，并在实践中得到了良好的效果。微课在教学领域中的应用，能为学生自主学习、探究学习及协作学习等提供有效的学习资源。将微课应用于高效的电工电子技术与技能教学工作之中，对传统课堂教学资源进行补充与拓展，可以使学生通过微课及时发现自己学习中的不足，巩固所学知识。决定微课教学质量的主要环节是教学设计，因此，教师应以学生的实际情况为参考依据，参考电工电子技术与技能知识特点，以培养学生的自主学习能力为主要目标，利用学生的碎片化学习时间，使得电工电子技术与技能教学更加个性化及网络化，使枯燥乏味的知识变得有趣、生动，抽象深奥的知识变得具体、形象，降低电工电子技术与技能专业的教学难度。

一、微课的含义及特点

微课，即微型视频课程，指的是借助互联网信息技术，将教学内容通过视频的方式呈现，有效地解决教学中的重难点知识，并结合具体的教学内容设计相关情境进行教学。微课由于时间较短、教学重难点突出，十分利于学生学习重难点知识。此外，由于微课的特殊性，学生的学习时间及空间不受限制，学生可以随时通过微课自主学习，并对其中不懂的地方多次观看，最终促进电工电子技术与技能教学质量的提高。

微课具有以下特点：首先，微课的容量较小。微课是通过压缩教学时间及教育内容，通过互联网信息技术讲授教学内容的一种先进教学方式，由于微课教学时间短、容量小，教师及学生可以在微课之中进行及时交流。其次，微课的教学内容较为简洁。微课视频时间较短，通常在10分钟左右，因此，教师在设计微课内容时，着重于教学内容中的重难点知识，并对其进行了详细深入的讲解及分析，学生可以通过微课查漏补缺，充分理解及掌握教学内容中的重难点知识。最后，微课教育资源质量较高。微课的显著特点是“微”，因此，教师需要对教育资源进行细致筛选，选择质量较高的教育资源讲解相关知识，提高教学质量，学生也可容易通过微课灵活安排学习时间及学习内容，实现教学工作的个性化发展。

二、微课教学设计的特点

首先，保证教学内容的简洁性。微课将较为复杂的知识进行简洁化处理，主要教学目的是帮助学生理解及掌握重难点知识，但是微课受时间及容量的限制，因此教师必须迅速讲解重点知识，直接通过问题导入或悬念设置的方式引出教学主题，有效调动学生的学习兴趣，提高教学质量及水平。其次，保证微课内容讲解的精确性。教师需要根据知识点选择合适的教学方式讲解相关内容，保证视频讲解主线明确、逻辑严谨，使学生能迅速理解及掌握教学重难点知识，对其中教学难度较大的内容，教师可以通过微课，设置诸如演示教学、任务驱动等教学模式，培养学生的自主学习能力及实践能力。最后，微课收尾便捷迅速。在微课的结束阶段，教师可以通过简单的语言对整节课程的教学重点及教学过程进行总结，帮助学生巩固所学知识，将理论知识内化为实践经验，十分有利于学生的课后复习，有效地提升了学生的学习效率。

三、电工电子技术与技能微课教学设计方法

（一）在预习中通过问题激发学生的学习兴趣

应用微课有助于满足学生的个性化学习特点，能巩固所学知识，有效地提升电工电子技术与技能课程的教育质量，帮助学生理解及掌握教学重难点。高效的微课教学需要有课前预习环节，设置与教学内容有关的教学问题，使学生通过相关问题有目的地预习，调动学生参与学习的积极性。例如，在对电工电子技术与技能课程中的“色环电阻的识别”一节进行教学时，传统的教学模式是由教师进行统一讲授，学生被动学习，一些学习基础较差的学生不能清楚地掌握色标符号的意义。教师将微课应用于此环节的教学中，可以通过信息技术将教学内容制作为教学视频，将颜色的有效数字、识别顺序及识别方式等一一说明列举，并在课前将微课通过微信群或QQ群发送给学生，让学生在课前进行预习，直观地感受颜色识别技巧及方式。微课能使学生更加直观地了解及掌握相关知识，即使学生基础较差，也能明白教学重难点，具有明确的学习方向。微课可以有效地提升教学质量，降低电工电子技术与技能课程的教学难度。

（二）确立明确的教学主题

首先，电工电子技术与技能教师需要仔细研究教学内容，提炼教学主题，使得电工电子技术与技能教学具有目的性。一般情况下，微课视频受篇幅所限，只允许有一个鲜明的主题，这一主题可以是教学内容中的重难点。其次，教师确立教学主题后，需要在较短的时间内完成讲解工作，在极为有限的时间内采取科学的教学方式来为学生答疑解惑。最后，不是所有的教学主题都适合通过微课进行讲解，所以，教师需要结合教学内容，设计合适的微课视频，使学生更好地把握重难点内容，不断提升学生的实践能力。例如，在电工电子技术与技能的实践教学过程中，教师需要分析课程中所包含的主题来设计微课教学主题，单相桥式的整流电路发生故障情况和排除策略，以及电位与四人抢答器的工作原理等，这些内容都是电工电子技术与技能课程中的重难点，是学生需要掌握的核心内容，同时这些知识点也被列为教学过程中的难点。如果运用传统的方式讲解这些知识，就会使电工电子技术与技能教学工作变得十分枯燥，知识本身的抽象性和深奥性也会导致学生难以理解及掌握，导致学生在学习中产生厌学情况。然而运用微课的方式，教师可以将知识点制作成微课，将每一个知识点都进行详细分析，使得学生在学习过程中不会感到困难，学生能通过微课更加直观地理解并掌握教学重难点。

（三）将微课应用于实训教学

电工电子技术与技能属于应用性极强的实践性课程，其中许多内容需要结合实训进行讲解。为了提高电工电子技术与技能教学的质量，有效提升电工电子技术与技能课程的教学水平，教师将微课应用于电工电子技术与技能的实训教学，更加直观地为学生讲解相关知识点，帮助学生理解相关实训知识。例如，在对电工电子技术与技能课程中各种电器原件的结构、运行流程进行讲解时，如果教师只通过图片进行讲解，学生的知识掌握难度会加大，特别是结构复杂的电器原件，如热电器、继电器等电子元件的工作流程较为复杂，十分不利于学生理解相关知识，教师可以将这部分内容制作为动画视频，使晦涩难懂的知识变得直观易懂，降低电工电子技术与技能课程的教学难度。再如，在对“电动机控制电路”进行讲解时，如果使用传统的教学模式，仅通过使用电路图进行讲解，由于此方面的内容较为枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，教师可通过微课创新此方面的教学方式，用动画呈现电动机控制电路中的运行路线，更有助于学生掌握相关内容并应用于实训过程。学生能够通过微课反复学习相关知识，提升电工电子技术与技能课程的教学质量。此外，微课还可以纠正学生的错误操作，帮助学生更快地掌握教学重难点。

四、结语

综上所述，在电工电子技术与技能教学中，教师可以在电工电子技术与技能课前预习中通过问题激发学生的学习兴趣，确立明确的电工电子技术与技能教学主题，将微课应用于电工电子技术与技能实训教学中，使得电工电子技术与技能枯燥乏味的知识变得有趣、生动，抽象深奥的知识变得具体、形象，降低电工电子技术与技能专业的教学难度。