趣写你的校园生活

冬冬

你在校园里一定经历过很多快乐、有趣的故事吧？你会用手中的笔将它们写下来吗？有时候你的作文距离优秀作文可能只有一步之遥了哟！快随着小编一起来欣赏下面三篇优秀作文吧。希望你能从中学到一些有用的写作技巧并加以运用，写出一篇充满趣味性的佳作。

面包干变“铅笔”

浙江省平湖市实验小学三年级九班冯煜雯

班队课上，颜老师搬来一个大箱子，箱子外包装上还画着几片诱人的面包。颜老师要请我们吃面包？我们个个垂涎欲滴，特别是我的同桌，已经馋得咽口水了。颜老师从箱子里拿出一小包面包干，笑眯眯地说：“我给你们每人都准备了一份小礼物，是面包干。”我盯着面包干，眼睛一眨不眨。这时，颜老师收起了笑容，严肃地看着我们说：“不过，我有一个要求，我想请大家把面包干变成与自己有关系的、有寓意的东西的形状。比如，近期我希望读更多书，就可以把面包干咬成书的形状……”同学们听完都兴高采烈的。我把它咬成什么形状呢？我希望写出更多的美文，所以我要把面包干咬成笔的形状。

面包干到手了，一股香气扑鼻而来。我急不可待地咬了一大口，差点儿把老师布置的任务忘了。我眼珠一转，像小老鼠一样“嘎吱——嘎吱——”地咬了起来。很快，“铅笔”被我咬好了。同桌瞄了一眼我的“铅笔”，开怀大笑地说：“这——这是什么？是一对翅膀吧？”我恶狠狠地瞪了他一眼，說：“咬你的小提琴吧！”我仔细端详这对“翅膀”，也觉得它怪模怪样的。好吧，我再修改修改吧！

于是，我把“笔头”削尖，在“铅笔”尾部咬下一条痕迹，分清了“橡皮”和“笔杆”的位置。哈哈，大功告成！

我看着“大作”，心满意足地咯咯直笑。颜老师过来一看，连连夸我：“你这小嘴巴还真会画画呢！”我嘻嘻一笑，然后当着大家的面一口把“铅笔”吞进了肚子，摸摸肚皮，满意地笑了。

点评面包干变“铅笔”，听起来可真有创意！仔细读下去，原来是用嘴巴咬出“铅笔”。瞧，“我眼珠一转，像小老鼠一样‘嘎吱——嘎吱——地咬了起来”，写得多形象。“我”和同桌的对话，是一个小插曲，让文章更添趣味。莞尔一笑之后，有没有觉得小作者的选材很新颖独特呢？

同桌“小着急”

河南省唐河县友兰小学三年级三班龚佳妮

论身材，同桌很瘦小；论年龄，同桌似乎比我们年纪小一些。可是论长相，他看上去却要比我们大三四岁。

每天，他总是第一个到校，然后急着早读。上课时，很多时候，老师还没问完问题，他就抢着举手。一天，吴老师讲关于长度单位的知识。吴老师刚开口提问，同桌就举手了。吴老师笑着让同桌站起来，然后问道：“我要讲的东西你恐怕都会了，你给大家讲讲吧！”听到老师的“命令”，同桌滔滔不绝地讲起了关于长度单位的知识，俨然一位小老师。看来，他早有准备呀！每次写作业时，同桌都是奋笔疾书，总会第一个交作业。同桌写作业的速度虽然很快，但他写的字相当工整，这让很多人都觉得匪夷所思。

不光是上课，同桌做其他事也是雷厉风行的。有一次，老师说把电动车钥匙忘在车上了。同桌知道这一消息后，箭一般冲到楼下，眨眼工夫就举着钥匙出现在教室门口。真是神速啊！

同桌做事总是要领先于他人，给大家带来了很多惊喜。可有时，同桌也会因着急而“出错”。一次音乐课，庞老师刚走上讲台，同桌就举手了。庞老师问他：“你知道我今天要教大家唱什么歌吗？”“不知道！”“那你举手干什么呢？”“我以为您又要让大家去抬琴……”没等同桌说完，同学们的笑声便掩盖住了他的声音。还有一次，吴老师讲课时要提问大家。吴老师刚把问题说一半，同桌就举着手站起来高声说道：“正方形的周长等于边长乘四。”听了同桌的答案，吴老师笑着说：“我想问的是，正方形的周长和面积的关系……”吴老师这么一说，大家都笑了。同桌的脸一下子变得红红的。

同桌长得着急，做事也着急，所以人送外号“小着急”。“小着急”同桌有时让人赞叹，有时让人啼笑皆非。我希望同桌以后在该着急时着急，不该着急时别着急。

点评该怎么把同学的行为和语言写得生动有趣呢？小作者通过仔细观察和记录，使用欢快的文字，将同桌的反差言行展现得淋漓尽致，喜剧效果拉满！

虎父般的老方主任

浙江省杭州市下沙第一小学六年级二班许钟乐

我们的老方主任，一张黝黑的面孔，两道眉毛笔挺地横在眼睛上方，眼睛虽小，却很有精神，如老虎一般，紧紧地盯着我们……

最近，我有一种很不好的预感，老方主任盯上我了。

熟悉我的人都知道，我写的字跟我的外貌不太相称，我自创了一门“爬虫书法”。唉，老师和妈妈曾双重纠正我，但我已有多年“犯错经验”，自认早已“身经百战”，就算“天虎下凡”，又奈我何！

但没想到，我们的老方主任还真是一只“天虎”。面对“冥顽不化”的我，方大主任实在是忍无可忍，脸色一天天阴沉下来，那两道横眉都要贴在眼睛上了，而我仍然随意地写着“爬虫书法”作业。

老方主任终于怒了，那一天，我一写完课堂作业就交了上去。老方主任一下子“怒发冲冠”，把我叫到他面前，一反常态，眼睛瞪得老大，手上青筋暴出，那双猛虎一般的眼睛满是“凶光”地看着我，让我有些心虚。完了，完了，今天作业写得太潦草了，我们的老方主任要发火了！此时空气中充满了火药味，见老方主任迟迟不开口，我战战兢兢地问了他一句：“方老师，有事吗？”

“还能有什么事？”老方主任指了指我的作业本，“看看你这作业，像字吗？从今天起，每天作业加练写两百字，必须书写端正！”

“可是……”

“没有什么可是！不管以什么形式，每天必须练习两百字！”话音未落，我的心就像被冰水泼过似的，透心凉啦！

从老方主任的“作业追加令”开始之日起，我的语文家庭作业就比别人多出一项：每天两百字书法，可以是日记形式，也可以是课外阅读记录，但书写须绝对工整。这项作业成了我每天作业的“老大难”。头几天，我写得还算认真，但每天这么写着，我有些烦了。

可每一次，老方主任在我的特别作业后面，都有留言和评语，有时是一个简单的“好”，加一个大大的感叹号；有时是一句长长的鼓励：“坚持下去，你就可以让老师刮目相看！”看到这些评语，我不由得有些小开心。

渐渐地，我也不再抱怨这个专项作业，每天坚持写下去。我终于明白了老方主任这“绝杀令”的高明之处——练字和积累素材，一举两得呀！

常言道，虎父无犬子。我觉得，我敬爱的老方主任堪称“虎师”呀！

点评这篇作文不同于其他描写老师的作文，小作者用幽默的文字将一个爱护学生、严厉、工作认真仔细的老师展现在我们面前。整篇作文诙谐风趣。