运用情景教学法提高小学数学教学效率的研究

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摘 要：伴随教育逐渐改革，传统教学方式已经不适合现代教育。传统教学方式枯燥无味，学生无法集中精力，致使课堂教学效率出现问题。将情景教学法融入小学数学教学中，为学生构建优质学习氛围，提升学生学习兴趣。本文介绍小学数学情景教学法特征、小学数学教学中运用情景教学法的作用，并提出情景教学法在小学数学课堂的应用策略。

关键词：情景教学法；小学；数学课堂；策略

引言：目前，有关教学的部分变革，如小组教学、情景教学等，都已进入大众视野。如今的教学不再仅仅只是教授课本上的东西，而是更多地将知识应用到现实中去。不过，任何一门课程在传授过程中，都会有无聊的时候，不可能每一堂课，都让学生觉得精彩。而情景教学法就很好地克服这一困难，将部分抽象难懂的知识更加直接地展现在学生的眼前，特别是在几何问题上能够解决学生空间想象力不强的问题。

一、小学数学情景教学法特征

第一，将抽象变为具象，小学生对于抽象概念的领悟程度不高，尤其是对于部分几何题目而言，这种题目难度很大，而情景教育则是将部分从课本中提取的抽象概念，转换成部分直观事物，让学生对事物有一种亲切性，从而能够更好地把握课本中的内容。第二，利用课堂上和日常中使用到的物品，让学生在日常学习中感受到数学的神奇和迷人，从而对数学乃至其他学科都产生极大兴趣。既能贴近现实，又能将在教室里所学的事物应用于现实中，这就是真正意义上的“学”。第三，让学生自己去做，去把自身想法运用到实际中去，才能更好地激发学生的学习热情。

二、小学数学教学中运用情景教学法作用

（一）加强学生实际运用能力

小学数学教学自身就是要重视理论性和实践性的结合和统一。当采用情景教学法时，对学生学习行为进行有效引导，在实际教育中基于情景，使其与现实的生活相结合。在小学的数学教学过程中，存在着非常多的生活教育要素，教师把生活材料和现实的情景结合起来，以这种方式来凸显生活意义，使学生吸收生活养分，并学习如何去处理现实生活中的问题。在一定意义上，情景教学是一种对现实世界的再现。教师在课程中，对学生进行解释和演示，让学生按照教师指引，把所掌握的数学理论运用到现实生活中去，并持续提高学生的知识运用能力。

（二）提高学生数学学习积极性

在利用情景教育方法进行小学数学课堂的过程中，突破常规教育方式的局限，基于情景来引起学生的深入思考，真正地调动学生的学习热情，提高学生的学习水平。在小学数学课堂上设置情景，其情景内容与实际体验在某种程度上相似，使学生在参加的过程中充分地体现自身主体性。随着学生学习态度的改变，数学教学活动也就不只是教师的灌输，而是教与学的密切配合，从而提高数学课程的总体教学效率。

三、情景教学法在小学数学课堂的策略

（一）融入信息技术

在信息化教学手段的持续推广下，目前许多多媒体技术都被成功地运用到小学教育中。现代教育方法更加具有趣味，能够将抽象的知识更加具体，将理论上的知识变成图像或者视频，让学生更加易于接受，从而能够提高学生在数学课堂上的学习效果。通过采用多媒体教学技术，能够将某些难以理解的概念知识转化为图像，从而使教师教育手段得到进一步充实，让学生在一种放松的学习气氛中进行数学的学习。

例如，在“空间与形状”这一章节的知识中，要让学生对图案有一个清晰的认知，使用多媒体放映技术，让学生能够很好地理解图案的特征，让学生看到一个长方形是怎样的？一个正方形是怎样？同时，还会让学生看到在日常生活中，经常会出现的长方形和正方形，例如：黑板是一个长方形，教科书也是一个长方形等等。又例如，在学习关于“认识钟表”这一节课的内容的时候，采用视频教学的方法，来让学生观察时针、分针及秒针的旋转，这样的一种教学方法让知识变得更为具体，这样，在教师的引导下，学生就会逐渐地产生自身数学思维，从这一点看出，多媒体教育方法在数学情景教学中也起到很大的作用。

（二）游戏融入课堂

在进行课程的设计过程中，教师要坚持趣味性与实效性的结合，创造出既能满足学生的学习需要，又能满足教学需要的教学方式，这样才能让学生以最好的精神面貌参与到课程当中。把所学事物以情景形式呈现出来，让学生置身其中，十分适用于低年级教学，整体上提高教学水平。与此同时，恰当地引进游戏化教育方式，从而达到教师与学生之间的良好的交互效果，营造出一种轻松、有趣的教育环境。这种感觉让所学事物更加深刻，也很难被忘记，有效提高兴趣，让学生完全沉浸在这种学习的气氛中，达到一箭双雕效果。

比如，在“加减法”课上，教师就通过一次购物过程，让学生把当时的情景再现出来。在数学课堂上，建立一个情景超市，让小学生在其中进行角色扮演，教师事先将货物的价格标记出来，之后展开实际的货物买卖。在这种商品的买卖过程中，就将数学教学中的加、减结合起来，让学生对数字的计算有更深刻的理解，在今后的工作过程中，学生也能将自己所学事物，更为灵活地应用到实际工作中。把数学知识在情景故事中进行更多的灵活应用，使学生对所学的知识有更深刻的認识。

结论：综上所述，利用情景教学方法提升数学教育的效果，其实质就是将理论化、概念化的数学知识变成生活化、游戏化的形式，从另一种角度去让学生去了解这些数学知识。在实施数学情景教学过程中，这种教学方法更易于被学生所认可，并且学生对数学的研究热情也更高，更加积极地参与到数学的研究中去。广大小学数学教师应该在今后的小学数学教育中，以学生为中心，寻找适合学生的教学方法，创造出一个有效、活跃的数学学习课堂，从而实现教育目的。

参考文献：

【1】林素云.巧用电子白板  提高小学数学教学效率——以“长方形与正方形”教学为例[J].名师在线，2022（35）：91-93.

【2】周托.基于数形结合思想提高小学数学教学效率的策略[J].小学生（下旬刊），2022（10）：124-126.