由“买卖游戏”引发的思考

山东省东营市利津县第三实验幼儿园 田文娟

我们幼儿园东侧有几间小木屋，这里是幼儿非常喜欢的“万象街”。“万象街”包罗万象，在这里幼儿不仅可以制作木制品、手工艺品，还可以在淘宝屋进行物品买卖。

大班幼儿在日常生活中对钱币已经有了初步认识，不仅可以正确辨认钱币、认识币值，明白钱是劳动所得的报酬，而且能进行简单的钱货交易。而“万象街”作为一条商品街，不仅可以模拟商品交易过程，还可以为幼儿提供工作岗位，让幼儿通过劳动获取报酬。

钱从哪里来

游戏反思环节，孩子们展开了热烈的讨论。

子琪：“我发现淘宝屋里有很多玩具商品。”

佳琪：“淘宝屋里还有用来收款的二维码，我还发现了用太空泥制作的手机。”

俊泽：“我想买淘宝屋里的物品，可是没有钱……”

教师：“买东西可以用手机支付，也可以用钱币买。那没有钱币怎么办呢？”

亚航：“我们可以制作一些钱币。”

俊泽：“对，我可以用彩笔画一些钱。”（见图1）

图1.幼儿用彩笔画钱币

月蕊：“我们还可以把小饭店里的钱拿到万象街用。”

有了计划后，孩子们便纷纷行动。亚航、俊泽等一些男孩用彩笔画了各种面值的钱币，再用剪刀剪下来，打算投入淘宝屋使用；月蕊和一些小女孩则将教室里的仿真钱币带了过去。

淘宝店开业啦

孩子们拿着投入使用的钱币开始进行物品买卖。没有顾客时，心怡、玥玥、文瑞一边用清扫货架的小扫把扫扫这里、扫扫那里，一边整理货架上的货物，等待着顾客上门。佳琪说：“我们把这些货物摆到窗口吧！这样顾客就会来买了。”紫妍把付款二维码和抽奖盒也摆到了窗口。抽奖盒是淘宝屋自行开发的一种商品，店家将钱币和一些空奖券放在一个纸盒里，顾客付钱后可以进行抽奖，还有可能抽中大额纸币呢（见图2）！

图2.抽奖区域

不一会儿，艺航兴奋地拿着钱跑过来说：“我要抽奖，我要抽奖！”艺航付钱后从纸盒中随机抽取了奖券——他获得了50元的奖励，然后满意地离开了。宇豪拿着自己制作的钱币来到商店窗口说：“我要买两支雪糕。”子琪和一些小朋友进店选购，也买走了自己喜欢的商品，淘宝屋一时间生意火爆（见图3、4）。

图3.生意火爆的淘宝屋

图4.生意火爆的淘宝屋

没过多久，新的问题又出现了——由于顾客抢购商品的热情高涨，手机支付还可以无限次购买，淘宝屋里的货物很快就被买完了。此外，顾客们因为频频来买东西，手中的钱也已经花光了。没有了钱，售货员不肯将东西卖给顾客，不一会儿淘宝屋便没有顾客光顾了。

回到教室，紫妍首先分享了自己发明的抽奖游戏，孩子们兴趣很高，纷纷表示要去淘宝屋体验抽奖。随后我和孩子们一起观看了淘宝屋买卖货物的视频，他们纷纷提出了自己的问题。

亚航：“淘宝屋的货物都被卖空了。”

远辰：“我的钱花完了，我没办法买东西了。”

教师：“商店的货物都卖光了，怎么办呢？谁有好办法？”

教师：“想一想平时我们去的商店，如果卖完了货物，店家会怎么做？”

子帅：“商品卖完了可以去进货。”

紫妍：“创意坊里还有许多商品，我们可以去那里拿。”

教师：“小朋友的钱花完了，怎样才能挣到钱呢？”

恒恒：“可以找工作，去挣钱。”

泽泽：“去创意坊制作商品，再给淘宝屋进货，就能挣到钱了。”这个办法得到了大家的一致赞同，认为这样既能挣到钱，又解决了淘宝屋的货源问题。

赚到钱啦

第二天游戏开始之前，孩子们分组讨论并制定了自己的游戏计划，创意坊和木工坊变得忙碌起来。孩子们拿来各种材料，纷纷发挥自己的聪明才智去制作出能卖个好价钱的商品。

月蕊说：“我想用太空泥做纸杯蛋糕。”（见图5）

图5.做纸杯蛋糕

文暖和佳琪则用太空泥做漂亮的化妆镜以及蝴蝶结化妆盒（见图6）。

图6.做化妆镜、化妆盒

沁宇说：“我想制作一本书。”

各种创意商品层出不穷……

可馨是淘宝屋的进货员，她时不时来到创意坊督促大家：“做好了可以去淘宝屋卖给我，我给你们钱。”

男孩们则热衷于各种木工制作，他们克服重重困难设计制作出了许多令人惊叹的木工作品，比如小板凳、坦克、轮船等。

做好了商品就可以给淘宝屋送货了，泽泽、远辰和阳阳在木工坊制作了一条轮船，他们一起拿着轮船来到了淘宝屋。

泽泽说：“我们做了这么大一艘轮船，好不容易才做出来涂上颜料，现在把轮船放在货架上晾晾吧！”

售货员艺航说：“明天给钱吧！”

泽泽说：“要100元，今天给钱。”

远辰和阳阳也不同意明天给钱的提议：“今天给钱！今天给钱！每个人都要100元。”

最后，售货员拿出三张100元的纸币付给三人，泽泽开心地说：“我赚到钱啦！”（见图7）

图7.赚到钱的幼儿

商品券促销活动

自从发现了赚钱的奥秘，孩子们更热衷于赚钱了。每天下午，万象街最忙碌的两个地方就是创意坊和木工坊。相比起来，淘宝屋的顾客反而少了许多——有时根本没有人来买东西，售货员们更是无事可做。针对这一问题，我给孩子们布置了一项小任务，就是和爸爸妈妈一起去市场或者商店的时候，注意观察一下店家都是怎样吸引顾客购买商品的。

第二天，孩子们基于自己的观察在做计划之前展开了讨论。

亚航说：“没有顾客来可以大声叫卖，吸引顾客来买。”

可馨说：“有时候我和爸爸妈妈去超市时，超市会发放商品券，我们也可以发放商品券吸引顾客来购物呀！”

孩子们利用做计划的时间制作了画有商品标志的商品券，准备在万象街发放。来到万象街，可馨拿着做好的商品券来到木工坊宣传。可馨给了子琪一张公主王冠的商品券（见图8），接着又径直走到正在做木工的梓硕身旁说：“这是商品券，你可以拿着它去我们的淘宝屋里买东西。”

图8.发放商品券的幼儿

宣传活动果然起到了效果，不一会儿，淘宝屋又热闹了起来。几名男孩来到淘宝屋——恒恒用手中的直升机商品券换走了一架玩具直升机；子涵和新泽分别用手中的商品券换走了一把宝剑，孩子们的开心溢于言表。

幼儿的学习与发展

1.游戏中的生活教育

初次来到万象街，万象街布满了灰尘，幼儿并没有被现实的困难打败，而是积极行动起来，拿来了清洁工具将万象街清洁、整理了一番，由此可以看出幼儿具有不怕脏、不怕累的良好品质。幼儿对淘宝屋有着浓厚的兴趣，初次的游戏体验让其对淘宝屋的有了认知和了解。在游戏过程中，幼儿通过自己观察和已有的生活经验，发现了“没有钱就无法进行买卖”的问题，由此引发了讨论，提出了制作“钱币”和投入仿真币的想法，并把想法付诸于实践，为游戏的顺利进行奠定了基础。幼儿在发现问题和解决问题的过程中培养了积极思考、动手操作的良好学习品质。

2.游戏中的同伴引领

在角色游戏中经常有一些模仿能力较强或具有领导能力的幼儿，他们是游戏的引领者和创新者。比如，在进货过程中，可馨作为售货员会主动去创意坊预约订购或者监工，这就是幼儿自己的创新。又比如，同样是扮演售货员的角色，艺航就是幼儿的中心人物，引领着其他幼儿进行游戏。在商量价格时，店家和供货者会对商品的价值提出不同意见，最终商讨出一个双方都满意的价格，讨价还价的过程既锻炼了幼儿的情商和财商，又提高了幼儿的语言表达能力和社会交往能力。

3.游戏中的能力提升

买卖游戏锻炼了幼儿的观察和思考能力。遇到问题时，首先找出问题的根源，然后通过观察学习或思考想出解决问题的办法，这对幼儿来说是一项十分重要的能力考验。在没有顾客时，幼儿能够意识到是因为大家忙于赚钱，于是他们找出问题的根源并对生活中的买卖活动进行观察与学习，接着通过尝试大声叫卖、发放商品券等方法解决问题，这对幼儿来说是难能可贵的。

教师的支持与策略

1.顺应幼儿兴趣，以幼儿为主导

初入万象街，教师并没有主导游戏，而是把游戏的主动权交给幼儿，在幼儿提出对万象街进行清洁、整理的想法时，教师及时予以鼓励与支持。回到教室后，教师针对幼儿游戏中发生的趣事和遇到的问题组织幼儿讨论，帮助他们回顾游戏并及时发现问题、解决问题，培养幼儿自主解决问题的能力。

2.与幼儿分享“哇时刻”，激发幼儿兴趣点

“哇时刻”是游戏中的闪光点，淘宝屋中出现的抽奖游戏是幼儿的一种创新，它能激发幼儿的游戏兴趣。教师通过让幼儿分享创新性玩法鼓励幼儿拓展游戏思路，同时使更多幼儿体验创新游戏的乐趣。

3.及时回顾游戏，启发幼儿思考

淘宝屋开业后，教师始终关注着幼儿的游戏，当发现淘宝屋缺货和一些幼儿没有钱购买商品的情况时，教师并没有立即抛出问题，而是通过观看视频的方式帮助幼儿发现问题，并通过启发式的提问引导幼儿自己想办法解决，保证了游戏的顺利开展。

4.投放低结构材料，让幼儿自主创作

在创意坊，除了原有的材料外，我们还和幼儿一起商讨投放了纸杯、太空泥、颜料、彩纸、画笔、剪刀等多种低结构材料和工具，幼儿根据所需自主选择材料，进而制作出各种创意商品。在买卖活动中，教师为幼儿提供充足的活动空间和时间，尊重幼儿的真实想法——只有有了宽松的心理环境和多样的物质环境，才能让幼儿更加自主地与低结构材料进行互动，随心所欲地进行创作。

5.利用家长资源，丰富幼儿社会实践经验

家长资源是班级教育活动的宝贵资源，能够为幼儿教育提供强有力的帮助和支持，教师鼓励幼儿和爸爸妈妈去市场、商店实地观察、实践，这是为了将幼儿园里难以企及的教育扩大到家庭和社会中去，以丰富幼儿的社会实践经验，为幼儿提供更多幼儿园以外的社会常识和知识储备。