新时代涉农高职院校学生就业创业教育服务体系的构建

丛 培 鑫

(黑龙江农业经济职业学院, 黑龙江 牡丹江 157000)

一、涉农高职院校学生就业创业教育服务的现状

随着近年来高职院校扩招与单招政策的实施,毕业生规模屡创新高,毕业生面临就业难、就业压力不断增大的困境。涉农类高职院校在构建就业创业教育服务体系方面存在一定问题。

(一)毕业生缺乏就业创业规划及创业热情

从相关报告来看,部分学生职业发展定位模糊、奋斗目标不明确,也有部分学生安于现状,过于自信导致将自己的职业规划定位过高,把就业方向定在“铁饭碗”“待遇好”“条件好”的城市单位,盲目从众现象严重,甚至有部分毕业生在就业过程中缺乏定力,频繁跳槽,缺乏明确的就业创业规划,涉农院校学生存在着“学农不择农”的就业偏向,甚至对自己所学专业的社会功能和价值认识不深。

(二)个别涉农高职院校就业创业工作机制有待完善

个别涉农类高职院校对就业创业教育缺乏顶层设计与统筹,尚未形成就业部门、教务部门、学管部门与系部二级管理之间的多部门协调联动机制;对就业创业工作的扶持资金及配套设施不能保证及时到位,基地建设、师资培训、课程开发等受到限制,就业创业帮扶及保障机制不够完善;创业创业类课程在人才培养课程体系中与其他课程融入度不高,教学模式传统单一,就业创业课程体系一体化推进机制有待进一步提升。

二、构建涉农高职院校学生就业创业教育服务体系的必要性

随着乡村振兴战略的推进,现代农业的高水平建设,农村及农业领域有着广阔的就业创业空间。作为涉农类高职院校为培养懂农业、爱农村、爱农民“一懂两爱”的高素质、全方位发展的技术技能农业人才肩负着重要的社会责任。以黑龙江农业经济职业学院为例,作为黑龙江省的一所涉农高职院校,在明确办学定位的同时必须教育引导毕业生树立服务龙江经济社会发展的责任意识和担当精神,引导和鼓励毕业生留省就业创业,积极宣传国家振兴东北、振兴龙江的发展战略,大力宣传、认真解读我省及各地吸纳毕业生就业创业的优惠政策,引导毕业生投身经济社会发展,为乡村振兴战略的实施提供高素质技术技能人才保障、智力支持和技术支撑。

通过构建新时代大学生就业创业教育服务体系,使高校毕业生就业创业能力全面提升,创新创业活力进一步增强,提供有针对性的指导服务和政策支持,鼓励和引导广大高职毕业生服务社会发展战略,有效落实创业就业政策,切实提升学生的就业创业能力及就业质量。

三、涉农高职院校学生就业创业教育服务体系构建的途径

聚焦新时代农业职业教育人才培养目标,致力于在新时期“大众创业、万众创新”“乡村振兴”“三全育人”等时代背景下,构建集服务、指导、教育与管理于一体的“新时代涉农高职院校就业创业教育服务体系”,坚持以生为本,在坚持公正、择优、自愿的原则下,将学生的职业生涯发展和社会需求融为一体,力求做到使学生学以致用、人尽其才。

(一)打造“互联网+就业创业”模式下的智慧化就业创业服务平台

为了促进学生的职业发展,涉农高职院校要不断改进工作思路,完善就业创业教育工作机制,加强就业市场建设和信息服务,发挥校园就业市场的主渠道和基础性作用,创新“互联网+就业创业”模式,加快建立毕业生就业与重要行业领域、乡村振兴战略等人才需求的对接机制。充分运用现代信息技术,促进信息资源共享,探索建立反映大学生全面发展、个性发展的集科研创新、成果转化、技术集成、科技示范、人才培训、创业孵化、平台服务为一体的智慧化现代农业就业创业平台,为大学生升学、就业、创业提供权威、丰富的信息服务。

(二)建立高效规范的就业创业教育服务工作机制

形成多部门协调联动机制。依托智慧化就业创业服务平台,加强组织领导及顶层设计、统筹规划,学院就业创业主管部门与各系部紧密配合,深化就业创业二级管理,将就业创业教育责任落实到系部及责任人,强化日常管理、指导和考核,加强成效督导。

健全就业创业保障机制。深化就业创业基地管理、培训管理、项目管理和资金管理等,加大经费投入力度,采取网络招聘、专场招聘、供需洽谈会和用人单位、创业大咖进校园等多种方式,大力开展就业服务指导系列活动,为学生提供更多、更快、更好的免费就业信息和各类就业创业培训和服务,促进就业创业教育工作健康、良性发展。

强化就业创业反馈机制。切实做好毕业生跟踪就业服务,通过就业创业状况实名制动态监测机制,推进“校地合作、校产合作、校企合作”。

完善就业创业教育一体化推进机制。将就业创业教育服务目标与专业人才培养目标相融合,紧紧围绕就业创业导向目标,在教学体系中融入就业创业知识,完善教学路径,一体化推进就业教育指导服务。

(三)全方位推动创新创业教育融入人才培养全过程

统筹校内外力量,加强跨部门协调联动,强化顶层设计与资源整合,就业、教务、学管部门联合制订出台相关文件制度,构建第一课堂与第二课堂互补的创新创业教育教学体系,面向全校学生开设《大学生职业生涯规划》《创业基础》等课程,大力宣传“乡村振兴”战略,号召学生“乡村振兴奋斗有我”的主体责任感,结合黑龙江农业发展战略,将“金色农业”“一懂两爱”及农村就业创业教育纳入涉农专业课程体系,有针对性开展生涯规划、就业指导,并集创新创业理念渗透、创新创业意识培养、创新创业能力强化与创新创业项目扶持于一体。将优秀企业家的创新创业精神和校训融入创新创业人才培养过程,形成多元化人才培养体系,宣传大学生创业典型案例,利用新媒体平台主动发布创新创业信息,推送优秀校友成功创业案例等。

(四)建设校内外结合的就业创业师资队伍

创新创业教育具有创新性、创造性、实践性的基本特征,从而对创新创业教育工作提出了新要求。承担创新创业教育类课程的教师要具备扎实的专业知识和娴熟的实践技能,兼具创新精神与创业能力。因此要着力提升就业创业指导工作队伍的政策理论水平和职业指导能力,鼓励教师定期赴企业实践,指导或参与学生各类创新创业活动,开展亲身创业实践等。同时积极聘请社会上的专家学者、行业成功人士担任就业创业导师,建立健全由专业课教师、就业指导专家、行业企业实践专家组成的“专兼结合、稳定发展”的教师队伍。

涉农类高职院校大学生就业创业教育服务体系的建立是一项长期工程,学校要从办学特色及实际需求出发,在全校范围内形成统一共识及合力,从课程体系、教师队伍、工作机制建设以及服务平台的搭建等各方面制定符合学生职业岗位需求的就业创业教育体系,大力支持毕业生创新创业,营造“大众创业,万众创新”的局面和氛围,推动运行“创业带动就业”的良好局面,从而切实提升毕业生的就业竞争力,助力学生就业创业成功。