探究心理健康教育在班主任工作中的渗透

王喜钦

摘  要：现阶段，我国教育在加快发展，小学班主任掌控着学生的学习和生活等各方面的事务，班主任负责在平时与学生的沟通与联系，需要带领班级中的学生积极向上的进步和发展。本文对新形势下小学班主任教育工作心理健康教育的背景进行了分析，小学班主任对心理教育的认识不足、小学生心理方面存在问题。在此基础上对心理健康教育的注意事项进行分析，最后提出了小学班主任教育工作中心理健康教育的策略，关爱学生，采取鼓励式的教育方式；举办班级内部的活动，增强学生的团体合作意识；采用合理的管理方法，建立和学生之间的友好关系，以期能够促进小学班主任心理健康教育工作的高质量开展。

关键词：心理健康教育；班主任工作；渗透

引言

随着社会经济的不断发展，现阶段，经常发生小学生由于自身心理压力过大做出一些危险的举动。随着教育领域的不断改革，心理健康教育已然成为小学班主任教师重要的工作内容。小学班主任需要在工作中渗透心理健康教育，让学生们的心理变得更加的健康。基于此，本文首先说明小学班主任教师工作心理健康教育渗透的重要性，再叙述小学班主任教师工作心理健康教育的渗透措施。

1班主任以身作则，树立榜样

小学生热情活泼好奇心强，班主任要发挥自身人格魅力，通过渗透式教学引导学生心理健康发展。一个优秀的小学班主任应该具备敏锐的观察力、坚强的意志、稳定的情绪和自我调节能力等。班主任作为学生平时接触较多的人，自己的言行举止、行为规范都会影响到学生习惯的养成。教师可以利用这一点，在教学和生活中提升自身道德修养，时刻注意自己的一言一行，为学生树立好榜样。通过建立良好的师生关系，才能让学生感受到亲切感、信任感，学生才愿意与教师做朋友，班主任才能更好地融入学生当中，做学生的良师益友，潜移默化地影响学生。同时也要求班主任自身心理健康，班主任应该看到自身人格魅力对于学生的影响力，从而不断提升自身道德品质修养，去影响学生人格的发展和形成。

2不断优化自身的认知与能力，巧妙渗透心理健康内容

在实际开展心理健康教育的過程中，发挥着关键作用的就是班主任。所以，相应的教师必须要对自身的心理健康素养进行全面重视，使自身的准确认识全面提升上来，对心理健康教育与当前阶段小学生身心发展的契合程度进行全面精准的把握，进而在开展渗透式心理健康教育的过程中，可以实现针对性。以信息技术手段为主要的依托方向，班主任要对自身的“能量”进行随时随地的补充，对信息技术手段进行积极全面的利用，进而对心理健康方面的教学内容全面地补充和完善。此外，班主任在实际工作开展的过程中，要对渗透式心理健康教育的相关科学方法进行深入的学习，通过不断地借鉴，使自身的独特方法得以形成。举例来讲，班主任在开展渗透式心理健康教育的过程中，可以将其与亲子活动全面结合在一起，通过对父母感恩以及示爱父母的这一类主体活动的实施，使心理健康教育巧妙地渗透进来。又如，教师可以将西方的感恩节利用进来，通过组织的方式，将学生家长联合会召开进来，通过教师引导的方式，要求学生在会上向父母传达自己对父母的深切爱意，又或者是将一些“不满”表达给父母。基于此种心理健康教育，通过潜移默化的渗透，可以构建一座沟通互动的桥梁，使父母与孩子的关系得到进一步的融合，使学生的心理问题得到快速的解决。再如，对于单亲家庭的孩子而言，其在实际学习和成长的过程中，会对父亲与母亲的缺乏陪伴进行抱怨，而教师通过自身引导的方式，要求学生将自身的愿望说出来。此外，班主任还要对家长的回馈进行引导，进而将一个沟通的平台搭建在长期疏离的家长与子女之间，使他们自身的心理困惑和问题得到全面的解决。

3关注学生人际交往问题——培养学生与人沟通的行为习惯

学生是需要与其他人融合的，不是孤立存在的，只有拥有了与自己志同道合的朋友，得到了其他人的接纳，学生才能更好地开展一切活动，享受成长的乐趣。但是，部分学生在人际交往的时候会出现不尊重他人、不敢与人交流等德育问题和心理健康问题，不利于自己拓展交际圈。由此，小学班主任应将德育与心理健康教育融合在一起，关注学生人际交往问题，培养学生与人沟通的行为习惯。班主任立足学生人际交往情况对学生进行教育指导，可以指出学生在人际交往中忽视的方面，向学生传播正确的交往知识，使学生能够真诚待人、积极沟通，培养学生良好的人际交往习惯。还可以通过增加与学生的沟通，来使学生正确地与教师进行交流，避免学生出现逃避、对抗的状态。我在与学生交流的过程中发现，部分学生在与他人沟通的时候存在轻视、孤僻的问题。为了解决学生的问题，我为学生设置了小组合作的环节，让学生凝聚在一起，共同完成小组合作任务，使学生在小组合作中展示自己不为人知的一面，收获与自己志趣相投的朋友，懂得积极地表达自己，认真聆听他人，学会互相尊重，营造温馨的合作环境。学生在小组合作中认识到了与人沟通的积极意义，能够主动地合作，展示自己的优点，学习他人的优点，共同进步。

结语

综上所述，渗透式心理健康教育打破了传统教学观念，能够更好地根据学生的自身发展情况制订合理的教学安排，同让也对班主任提出了更高的要求，需要教师能及时转变教育观念，注重学生的心理健康发展，为学生营造良好的学习氛围。通过一系列的举措，能够更好地提升学生的综合素质，对学生今后的成长起着积极作用。

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