基于素质养成的初中物理实验教学改革探究

古丽米热•阿不都如苏力

摘 要：当今，随着我国经济的加快发展，物理对于国家的发展和文明的进步有着巨大的推动作用，因此教师要让学生意识到学好物理知识点的重要性。随着新课程改革的不断深入，如何让学生在进行物理实验的同时养成基本学科素养，成为教师需要探讨的新课题。具体而言，教师要让学生通过物理实验养成良好的科学思维和物理理念，包括勇于探索的核心素养。本文以此为出发点，浅谈如何在基于素质养成的前提下对初中物理实验教学进行有效创新改革。

关键词：素质养成；初中物理；实验教学；改革

引言

在新课改的不断发展过程中，它对当前各所初中学校都提出了一定的新要求。以初中物理的实验教学为例，它要求当下的教师能够更加注重对学生进行良好的能力培养；同时还要求教师能够从根本处分析出当前初中物理实验教学中仍存在着哪些不足，并据此找到更为适用的教学手段，加以课程实践，最终达到培养学生核心素养的目的。对此，本文简要提出了以下几点建议，希望能够对初中物理实验教学的进一步发展起到积极的推動作用。

1强化师资队伍建设，改变教育理念

物理实验是一门重要的科学课程，许多实验结果都是由学生自己来完成的。在中学物理实验课上，要使学生主体意识得到充分发挥，就必须增强对这种新的教育理念的认识。在实施素养教育的同时，要积极探索和研究新的实验方法，做好充分的准备，为他们提供科学的实验设备，让他们自觉地在教师的引导下进行试验，从而突破过去的情绪状态。比如：由校方牵头，定期安排物理教师参加《物理课程标准》的理论学习，让教师在制定教案时，能更好地把“基于试验”的思想融入到教学计划中。同时加强对学生实验教学的训导，使学生在进行实验之前能够对实验产生的各种现象进行全面的猜想，从而为实验的成功进行打下良好的准备。另外，由全体物理教师在本学期之前，研究制定本学期的物理实验课时计划，增加其在课堂上的比例，并通过一套新的激励方式，让教师对自己的实验理念产生积极的作用，使他们更加注重实践，积极地参加实验活动。比如八上个学期，开学前把所有的教学计划和教学计划都发到了本校物理教师微信群里，然后由教师们负责组织学习。在这一阶段，我们的教研组长每月都会组织一次对实验进行思想的交换，同时还会指导学生们按照《物理新课程标准》的要求进行实验，通过一系列的实践活动，教师们将会慢慢地树立起自己的正确的教育理念，进而推动学校的课程变革。

2在实验教学中融入生活元素

调查研究发现，许多学生不喜欢物理实验的原因是认为物理实验探究过程过于枯燥和乏味，而且不知物理实验的意义是什么。还有部分学生认为，物理实验的意义是为了提高自身的物理综合成绩，这本身就是学生对物理实验的误解，这种思想的影响下，学生在实验中就会缺少自主探究意识。为此，教师应当将实验教学与生活进行有机结合，促使学生在物理实验中认识到物理与生活之间的紧密联系，端正自身的学习态度，引导学生认识到物理学习的重要性，以此提高学生对物理实验的重视度，进而提高学生在实验中自主探究的欲望。例如，在“升华和凝华”这一节课教学中，教师在开展物理实验教学时，可以先让学生思考升华和凝华对我们的生活有什么样的影响？许多学生认为升华与凝华离我们的现实生活很远。这时教师就可以融入生活化元素，告诉学生酒精挥发的原理以及结冰的原理，使学生很快认识到原来升华和凝华就存在于生活中。在提高学生探究的兴趣后，教师可以鼓励学生对本次实验进行动手操作和探究。所要探究的知识与日常生活产生了联系，这降低了学生学习新知的抗拒心理，使学生提高了自主探究升华和凝华物理实验的积极性。此外，实验开始时，学生还需要知晓实验探究的目的。通过本次实验教学，改变了学生对以往物理实验枯燥无味的认知，让物理实验教学焕发新的生机，让更多的学生认识到物理实验源自我们的生活现象，努力学习物理知识，积极探究生活中的物理现象，积极地运用物理知识解决实际问题，提高学生物理学习思维，拓展学习视野。

3引导学生进行探究式实践。

要在核心素养的理念下更好地开展初中物理实验课程，培养学生的综合能力，教师在完善自身对实验课程观念、方式转变的同时，还要从学生的角度进行衡量，让学生能够通过自己的实践去探究课程相关知识内容，进而使其自主学习意识得以提升、学习效率得以提高。而教师要想更全面地对学生进行相应的实践引导，就可以从学生的视角出发，了解大家想要通过课程的学习掌握哪些内容、想要怎样开展实验教学，等等。通过对学生的观察，教师不难发现：最能够调动起大家学习兴趣的方式就是加强其在课程中的自主实践的内容与形式，让他们通过亲身实践来感受物理知识；随后，再让他们在小组之间进行相互的交流讨论，深入探究物理实验的原理；最后，再由教师将知识点告知给大家。既然这样的方式更容易被大家接受，教师不妨就利用这样的方式方法来开展整体初中物理的课堂教学。

结语

总之，在以“以核心素养为导向”的教育大环境下，中学物理教师不仅要关注提高学生的学业成就，更要重视对其进行全方位的教育。因此，我们必须充分认识到中学物理实验教学的必要性，抓住问题的根本原因，进行创造性的变革，构建一个具有多样性、综合性的物理课程系统。在实施素质教育战略时，时刻记住“以学生的真实需求为中心”这一思想，从学生的现实特征出发，对其进行深入的研究和分析；还可以通过精心的策划和试验的方式进行创新；实现对试验资源的统一和方式的优化；同时还要求完善试验评价，激发同学的积极性，使初中物理的实验教学能更有效地进行。

参考文献

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