基于新课标理念的小学数学高效课堂策略

管金伟

摘 要：小学阶段是学生打基础的时候，是培养学生思维的重要时刻，是提升学生认知的关键。教学方法对小学生的学习影响很大，对小学生的学习动机也有很大影响。新课标下，要求教师要关注学生的兴趣爱好，创设有活力的課堂，并且要依据“双减”政策，减轻课后学业，提升课堂教学效率，创设高效课堂。高效课堂能让学生在有限的时间内，学到更多的数学知识。本篇文章就从新课标出发，去探索小学数学高效课堂创设办法，为教师提供教学启发。

关键词：新课标理念；小学数学；高效教学

高效教学，从字面意思看，就是要求教师采用合适的方法为学生讲授，帮助学生在短时间内理解数学知识，提高课堂教学效率。想要创设高效教学，教师不仅要透彻理解数学知识，还要充分了解学生特点，以学生感兴趣的方式去教学，去组织课堂活动，进而帮助学生在活动中获得数学知识，提升对知识的理解。

一、新课标下小学数学高效教学的重要性

1.助于提升学生数学学习兴趣，促快乐教学

新课标下，小学数学高效教学课堂更关注学生的兴趣特点，会在课堂中融入更多的游戏活动，帮助学生在活动中理解数学知识，加深对知识的学习。游戏性的学习能够考虑学生的性格特点，与学生的兴趣爱好为主，让学生在快乐中学习，从而能提高学生学习动机，缓解学生的学习压力。快乐学习能够保持学生的天性，让学生能够自由探索。

2.助于帮助学生减轻学业负担，创丰富生活

高效课堂中，学生能够及时学会数学知识，在课堂上完成课后作业，从而减轻学生的课后负担。学生在课堂上将知识学会后，课后的时间便可以自由支配，获得更丰富的生活。高效教学也有利于提高学生的思维能力，给学生更多的思考方向，让学生更全面的发展。

二、新课标下小学数学高效课堂创设的具体方式

1.游戏导入，抓住学生注意力

小学数学教师想要创设高效课堂，那么就可以从课堂导入着手，采用小学生喜欢的游戏来进行，这样便可以抓住学生的注意力。因为高效课堂的建设，不仅需要教师的丰富经验，还需要去调整与提升学生的注意力。小学阶段，学生的集中注意力时间不长，需要教师及时的调整。课前的导入，能够让学生提前进入课堂学习状态，引发学生的好奇心，更能激发学生的积极性，保持学生的专注度。

例如，当教师在为学生讲解《位置与方向》时，教师就可以采用歌曲指令，来让学生配合，亲身感受方向，进而更好的学习数学知识，让学生抓住课堂重心。然后还可以采取你说我指的游戏，让学生随机发挥指出位置，让其余的同学来找到相应的地方，反应较慢或找错的同学需要受到惩罚。这样的游戏能够帮助学生更好地辨认方向，更好地学习数学知识，也能营造高效的课堂。

2.活动教学，提升课堂氛围感

高效课堂的设计，不是要求教师只讲知识点，课堂采用讲授形式，而是要求教师要采用学生所喜欢的教学方法，采用活动方式来进行教学，让学生在活动中去深刻理解数学知识，从而达到玩与学的最高境界。这样的高效课堂，会受学生喜欢，课堂氛围也会积极活跃，从而学生学习的动力也很强，注意力也很专注，效率就会很高。

例如，当为学生讲解《面积》这部分内容时，教师就可以将实践活动融入课堂，让学生亲手去测量手中的长方形或正方形的长度，进而计算出面积，更好地认识面积计算公式。这样实践出真知的课堂活动，会让学生感受到知识学习的乐趣，让学生能真正的直观得出结论，理解数学知识的理论来源，从而掌握更多的数学内容。学生动手当数学课，虽然整个过程会比较嘈杂，但是学生在实际中体验与享受，能够更好地学习数学知识，并不比教师所讲的差。因此，小学数学教师可以在课堂活动方面多做努力，去创设高效课堂。

3.多元评价，提升师生间互动

新课标下，要求教师不仅要增加与学生的互动，还要求在学生回答后给予学生客观的评价，帮助学生更好地认知自己，提高个人的素养。而高效课堂中，肯定会出现很多师生互动的情境，而多元的评价能够更好地维持这种积极向上的氛围，鼓励小学生更认真地投入数学学习中。

例如，当学生回答完除法相关的问题后，答题正确时，教师则可以对学生说出赞美的话语，告诉学生做得很棒，让学生继续保持。这样便能鼓励学生积极发言，更好地增加师生互动，促进数学知识的传播，创设高效课堂。所以在小学数学课上，高效课堂离不开多元评价，多元评价会了解学生的注意力，帮助学生更关注于课堂知识，从而能更好地提高数学理解力。

三、结束语

新课标背景下，小学数学教师要将课堂设计的重点放在学生身上，去设计有趣味的课堂活动，然后要结合双减政策，提高课堂的教学效率，让学生在课堂上就学会课堂的内容，课后便可以去做学生喜欢的事情，而又可以完成教学目标。高效课堂的设计，还需要教师不断努力去探索更有效的课堂形式，更好的完成数学教学任务。

参考文献：

[1] 陈维华.新课标背景下小学数学高效课堂的教学策[J].智力.2021（31）：112-114

[2] 李秀玲.新课标理念下实现小学数学高效课堂之初探[J].新课程学习（中）.2015（02）：145

[3] 罗春富.试论新课标理念下小学数学高效课堂的构建[J].新课程（综合版）.2018（06）：209