爱国主义情怀在小学德育中的渗透路径探析

摘 要：随着我国教育事业的发展，在新的教学理念下，社会各界对中小学素质教育有了更高的要求，尤其是更加注重对小学生综合素质的培养。在实际的教学过程中融入培养小学生综合素质的理念和方法，不仅让课程内容更加丰富，还能够更有效促进小学生的全面发展。在综合素质的培养中德育是排在首位的，这足以看出德育的重要性，德育不仅是要帮助学生形成良好的思想品德，培养良好的行为习惯，更是要帮助小学生建立正确的人生价值观念，而在小学德育中渗透爱国主义情怀，能够更好地帮助小学生树立爱国观念，促进学生爱国情怀的提升，让学生理解什么是真正意义的爱国。

关键词：爱国主义情怀 小学德育 渗透路径 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.08.060

随着经济的发展和社会文明程度的提高，国家和社会对人才的综合素质更加看重，小学生作为国家未来的建设者和接班人，在开展教学的过程中，教师更要重视对学生爱国主义情怀的培养。德育包含很多内容，如思想、政治、道德、心理健康等，对这些内容的综合教育就是德育开展的方向，德育是学校教育中重要的组成部分，是与智、体、美等教育紧密相连的，学生的健康成长离不开这些教育内容。在德育工作的开展中，教师更要重视对学生爱国主义情怀教育的渗透，激发出学生的爱国热情和民族自豪感。教师在德育教学中要深刻认识到，在教学中渗透爱国主义情怀对小学生未来的发展有着重要的意义，让小学生从小就形成爱国主义意识，做合格的社会主义接班人。

一、营造浓郁的爱国主义教育氛围

小学生由于年龄较小，思维正处于飞速发展阶段，在他们成长的过程中，环境对他们的影响非常大，当小学生经常出入图书馆，周围有非常丰富的图书资源供其阅读时，他就会对阅读产生兴趣，沉浸在书的海洋里。而当小学生在成长中经常与手机、平板等电子产品为伍，那么，他就会沉迷于电子产品和游戏中不能自拔。因此，成长环境的营造对学生的影响是巨大的。为有效培养学生的爱国情怀，提高他们的爱国主义精神和爱国意识，学校为他们营造一个浓郁的爱国主义教育氛围十分关键。一是在教学环境的营造中，德育教师可以联系学校管理人员，通过校园网站设置爱国宣传网页，设置杂志报纸宣传栏，在走廊、教室、校园墙壁等区域悬挂海报，制作黑板报、绘制墙壁画等方式，将与爱国相关的故事以及精神理念融入其中，共同为他们布置一个良好的校园爱国主义教育环境。二是德育教师也可以在课堂内外将爱国精神渗透至教育全过程，在教学中为他们进行丰富的爱国事迹宣教；课堂外可以组织各类丰富的爱国主义活动，在丰富他们课下生活的同时，为他们渗透爱国意识，进而为他们营造浓郁的爱国主义教育氛围，将爱国主义精神渗透于小学生成长的各阶段中，培养他们的爱国精神。

二、开展丰富多样的主题教学活动

（一）召开爱国主义主题班会

在现代教育中，班会实践主题教育是一种行之有效的宣传方式，德育教师往往由班主任兼任，可以为学生定期开展爱国主义思想教育主题班会，对小学生进行爱国主义思想的宣教。教师可以从多角度选择爱国主义教育内容，如：名人的爱国事迹、国家的发展与进步、红色历史文化、我国各种民族文化精神等。每一次的主题班会活动，教师都可以围绕一个爱国话题进行探讨，以此来帮助小学生从小构建良好的爱国主义思想，树立正确的“三观”，为学生日后的发展奠定基础。

在开展爱国主题班会实践活动中，教师可以采取多样化的形式和方法，提高学生参与主题班会的兴趣和积极性。如：通过观看影视片的形式，让学生对红色历史文化和一些英雄感人事迹进行宣传，以视觉、听觉的直观冲击，来宣传红色时代爱国青年的爱国热情，为保护祖国不受侵略而奋不顾身的决心，进而对学生心灵深处有所触动，激发他们的爱国情怀。通过让学生们了解红色文化，让他们明白国家利益高于一切，没有新中国，就没有人民当家作主的幸福生活。

（二）积极开展主题实践活动

1.利用传统节日培育爱国主义情怀

在我国历史发展的过程中，形成了许多有纪念意义的传统节日，每一个传统节日都非常有纪念意义。因此，德育教师在对学生进行爱国主义情怀的培育中，就可以积极利用这些传统节日，开展爱国主义实践教学活动，在节日的氛围中渗透德育，培养学生的爱国主义情怀。

例如，八一建军节，是中国人民解放军建军纪念日，定为每年的八月一日，非常具有纪念意义。在该节日中，教师可以通过邀请退伍军人或是在职军官到校为学生们进行国防知识的宣传普及工作，或者引導学生利用各类资源进行国防知识的搜集，并在课堂中向同学们分享自己所了解的相关知识，抑或是鼓励学生进行手抄报的制作等，来进行爱国主义教育。

再如，在十月一日国庆节当天，教师可以鼓励学生在这一天观看阅兵仪式的录像，让他们感受我国军人的团队精神以及爱国精神，并且让他们在观看后写一篇观后感，将自己的真实感受进行抒发，教师再为学生讲述军人的大无畏牺牲精神，让学生能够体会到身为军人是一种荣耀。

教师还可以在清明节时组织学生参加为革命先烈进行扫墓的活动，从而培养学生的爱国主义情怀。

2.利用军训活动培养爱国主义情怀

在现代教育过程中，对于小学生来说，军训这种形式的活动实际上非常之少，主要是由于小学生年纪尚小，一方面由于身体处于成长状态，因而不能进行强化体力的训练；另一方面主要是由于小学生的天性较为好动且注意力不够集中，因此难于管理。但事实上，通过科学合理的方式，小学生也可以参与军训活动，因此，学校可以对此加以重视，开展符合小学生身体素质的军训活动。如此一来，对于小学生的集体意识以及综合素养等个人素质的提升都有所帮助，使得德育在此过程中能够有效实践。

3.组织学生参加社会实践活动

任何理论知识教学都不如开展实践活动，通过组织学生参加实践活动，能够提高小学生的情感体验，在渗透爱国主义情怀的教育中，教师可以组织学生为革命先辈进行服务或者到退伍军人中进行献爱心活动。献爱心活动的开展主要是为了帮助那些为国家做出贡献的老人，这些老人很多都参加过抗日战争，有的在参军打仗时落下了残疾，有的老人身边没有儿女。教师通过组织小学生参加献爱心活动，帮助老人打扫卫生，照顾老人的饮食起居或者陪老人聊天，听老人讲述过去的艰苦岁月，让学生知道现在的幸福生活都是由无数革命先辈用生命换来的，会在无形中培养学生们的爱国主义情怀。通过和退伍老军人的沟通交流，学生知道了很多抗战中真实发生的故事，还有很多的英雄事迹，激发出小学生身为中国人的骄傲，也促进了小学生爱国主义情怀的培养。

教师还应该多鼓励学生做一些相关的调查调研，多搜集抗战资料、抗战时期发生的感人事迹，多和退伍老人交流，记录他们所知道的英雄事迹。资料搜集好后，由学生进行整理，在这个过程中培养了学生的爱国主义情怀，让学生的爱国主义意识更加强烈。

三、在日常教学中渗透爱国主义思想

日常教学中，教师要重视爱国主义思想的渗透，只有让学生了解了什么是爱国主义思想，才能让学生形成正确的爱国主义意识和情怀，同时爱国主义思想的渗透有助于学生形成正确的人生观和价值观。在日常教学中对小学生开展爱国主义教育，是德育中重要的教学目的和教育内容，然而在实际的教学中，教师更多的是把注意力放在了学生的成绩上，对爱国主义情怀的渗透并不重视。作为班级的管理者，班主任必须要重视学生的德育，重视爱国主义情怀在教学过程中的渗透，让学生明白爱国主义是中国人坚定的信念和精神依靠。各学科教师应该在日常教学中，将课堂作为传播正能量的主要渠道，做好爱国主义情怀教育。

例如，在语文教学中，教师可以结合教学内容，进行爱国主义情怀教育的渗透，让学生介绍一下自己的家乡，教师还可以利用多媒体设备为学生展示祖国的发展、家乡的变化，让学生感受一下祖国的快速发展，产生自豪感。教师要注重为学生营造出爱国、爱党的教育氛围，这也是日常教学任务中的重要内容，通过多样化的教学方式，让爱国主义情怀教育有效果，在潜移默化中让学生的爱国主义意识得到培养，从而培养学生的爱国主义情怀。

四、情理结合培养学生的爱国主义情怀

爱国主义情怀的培养不是一蹴而就的，教师要坚持在日常教学中渗透爱国主义情怀教育，要晓之以理动之以情，通过情理结合，培养小学生的爱国主义精神。教师可以从身边的小事抓起，要充分尊重学生，以德服人，为学生营造良好的德育环境，引导学生形成明辨是非的能力，在此过程中促进学生爱国主义情怀的升华。

例如，步入一年级后，学生会发现每周一都会举行升国旗仪式，教师可以充分利用升旗仪式渗透爱国主义情怀教育。升国旗仪式是庄严肃穆的，教师可以先为学生讲解五星红旗的由来，新中国成立的重要历史意义，让学生明白今天的幸福生活是来之不易的。升旗仪式对于培养学生爱国主义情怀有着一定的作用，能够逐渐让学生形成良好的爱国主义意识，教师要充分将升旗仪式的作用发挥出来，开展好德育和爱国主义教育。教师可以为学生布置一定的任务，让学生去搜集关于五星红旗的资料，五星代表的意义是什么？为什么旗帜是红色的？等等。同时，班主任更要让学生牢记学校的校风和校训，将红色文化传承下去，帮助学生建立起热爱祖国、好好学习、牢记使命的爱国主义情怀。还可以通过开展优秀少年先锋队员的评比，让学生明白一名合格的少年先锋队员所要肩负的责任，通过身边的小事和渗透爱国主义情怀教育，这样能够让德育工作事半功倍。此外，还可以让学生认识到幸福生活的来之不易，让学生珍惜当下的生活环境，教师还可以让学生观看天安门升旗仪式，感受那种肃穆庄严的氛围，让学生感受到升旗仪式的意义所在。

五、以生本教学理念培养学生的爱国意识

生本教学理念指的是学生是教学的主体，教师要突出学生的主体地位，学生才是教学活动的主要参与者。在德育及爱国主义情怀教育的过程中，相关学科教师必须要把握好生本理念，结合学生的年龄、心理特点、认知、兴趣、学习能力等方面进行权衡和把握，以此为基础开展爱国主义情怀教育，培养学生的爱国意识。

首先，教师要结合低年级学生的实际学习情况和能力，考虑到此年龄段的学生思维能力还不是很强，道德与法治内容的学习才刚开始，脑海中还没有完全形成道德与法治意识，但是该年龄段的学生具有很强的好奇心，对新知识充满求知欲和探究热情。

其次，教学活动开展的过程中可以采用小组合作学习模式，教师可以先制作相关的视频或者课件，将精彩的德育故事、道德与法治的时事播放给学生，激发学生的好奇心和兴趣，并设置一些问题，如“你能说出你身边的德育故事吗？有哪些品德故事？在生活中我们该怎样做？”等等，通过此类问题增强学生和教师之间的互动交流，再为学生播放一些德育名人故事等片段，引导学生进行思考，用自己的语言进行表达，使学生的爱国意识得到有效激发。

六、注重教学设计，强化爱国情怀的渗透

小学德育工作中开展爱国情怀主义教育离不开教学设计和教学组织的支持。教学设计和教学组织能将爱国情怀的教育效果体现出来，教师一定要重视教学设计和教学组织。

首先，在开展德育时，教师要做好相关的备课和教学设计。其次，在实施的过程中要时刻关注课堂教学氛围、学生的实际学习情况、教材使用等情况，要重视教学过程的严密性和衔接性，积极调动学生的学习积极性，營造互动交流的氛围，让爱国主义情怀教育能够深入学生心中，让每一名小学生都能够接受熏陶。

例如，在小学二年级的语文课程中，有一课是《王二小》，在进行此课的教学时，教师可以通过精细化的教学设计与教学组织，将爱国主义情怀渗透到教学中，培养学生的德育素养。根据教材内容和学生的学习需求，教师要认真做好教学设计，比如，明确该课内容的教学目标，重点难点是什么，教学过程如何设定，教学中哪个环节可以渗透爱国主义情怀教育，怎样才能激发学生学习的积极性等，教师要做好这些教学设计和组织工作，才能将德育落实到具体的课堂教学中，并根据学生的反馈及时进行调整和优化。让学生们在学习王二小的事迹中感受到抗战不分年龄，现在的幸福生活都是先辈们用生命换来的，激发学生们的爱国主义情怀。

综上所述，爱国主义情怀在德育中的渗透，是当前教育教学的重要工作内容之一，对学生今后的成长和发展有着重要的影响。教师要做好教学设计，从身边的小事抓起，在课堂教学中为学生营造良好的爱国主义情怀教育的氛围，激发学生的学习积极性，在潜移默化中培养学生的爱国主义意识，使小学生懂得爱国、学会爱国。

参考文献：

[1] 王易、王凡《〈新时代爱国主义教育实施纲要〉的理论创新与路径优化》，《思想理论教育导刊》2020年第7期。

[2] 吕英辉《爱国主义情怀在小学德育中的渗透研究》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第4期。

[3] 李琪《德育在小学课堂中渗透的探究》，《课程教育研究（外语学法教法研究）》2019年第18期。

[4] 李维永《小学〈品德与社会〉教学中爱国主义教学的渗透策略探讨》，《小学生（教学实践）》2018年第3期。

[5] 俞玮《爱国于心践于行——小学德育教学中爱国情怀的培养策略》，《教书育人》2020年第7期。

[6] 李琪《德育在小学课堂中渗透的探究》，《课程教育研究（外语学法教法研究）》2019年第18期。

（李梅芳，1980年生，女，汉族，广东紫金人，大学本科，中教一级，研究方向：小学德育）