诵读国学经典,塑造学生优良品格

王立康

国学经典是中华优秀传统文化的重要组成部分，取自传统文化之精华，是中华民族智慧的结晶，为人们提供了道德规范、行为准则和价值取向。就个体而言，经典诵读是传承明德至善、提高文化素养的重要方式。正因如此，国学经典诵读才能历久弥新。

国学经典诵读的意义解读

为切实提高学生经典诵读的兴趣，培养学生的思想道德素养和人文素养，营造良好的国学经典诵读氛围，丰富学生的精神世界，新乡市实验小学将每天晨读活动内容设定为经典诵读，在三、四年级专门开设经典诵读课，把经典诵读纳入课表。国学经典中所包含的思想和智慧博大精深，学生在经典诵读中能充分体悟到中华优秀传统文化的精神与魅力，懂得新时代的少年要以天下为己任的道理。

国学经典诵读活动是对学生进行素质教育的一项重要内容，更是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，也是当前校园文化建设的重要内容。国学经典诵读能够让学生通过诵读汲取中华传统文化的营养，形成良好的人文素养。而人文素养的形成，对于个体健康成长有着重要意义。《中小学开展经典诵读活动实施纲要》指出，学生诵读优秀诗文，不仅能够拓展视野，还能提高人文素养，提升文化品位，塑造更好的精神状态。此外，经典诵读有助于学生正确地理解和认识中国的优秀传统文化，培养他们的爱国主义情感，提高他们的文化素养。因此，中小学应以语文课为主渠道，采用课内外结合的方式进行经典诵读活动，提高学生的语言表达能力和理解能力，进而提升他们的语文素养。近年，新乡市实验小学在经典诵读方面做了大量的工作，取得了一定的成效。

国学经典诵读，积极落实立德树人目标

国学经典中蕴含着丰富的道德理念、道德情感和道德智慧，是我國优秀传统文化的精髓，是一种历史悠久、博大精深的文明。它所蕴涵的人文思想包含着对人生与社会、对事业与家庭、对自我与社会、对真理与道义的认识，不仅反映了中华民族思想、道德、心理和情感等方面的基本特征，还体现了人们追求真善美，以及对理想人格和美好生活的向往和追求。它对个人、家庭、国家具有深刻的影响，对于学生人格培养有着深远意义。

学校精心选取了《增广贤文》《千字文》等一批深受广大师生喜爱的经典之作，采用校园广播、师生同诵、亲子共读、组织多种诵读比赛等形式让学生诵读。学生在声声诵读中，走近名家名篇，让心灵受到中国传统美德的熏陶，在日积月累中逐步提高表达能力，培养良好的道德情操。学校邀请家长参加以“诵读经典，与书为友”为主题的亲子共读活动，家长与孩子一起学习、共同成长，在孩子幼小的心灵播下了民族文化的种子，为孩子的成长提供了丰富的精神营养。丰富多彩的活动，让学生触摸到中华汉字的温度，品鉴经典，感受传统文化的力量，弘扬民族精神，增强了学生的民族文化自豪感。学生在经典中成长，在经典中进步，肩负嘱托，憧憬未来。

国学经典诵读，提高学生的语文学习能力

小学是学生记忆力的黄金时期，也是经典诵读的最佳阶段。经典诵读对于学生语文学习具有十分重要的影响。经典之作是中国文化精华和人类文明的结晶，经得起时间长河的洗礼，仍然光彩夺目，是我们国家精神的典范。在小学阶段，进行经典诵读也是一项不可或缺的工作。在语文课堂中进行经典诵读，可以让学生从中体会到中华文化的深厚内涵，从而极大地提升他们的阅读能力、思辨能力、审美创造能力等。笔者结合本校多年的经典诵读实践和自己的教学经验，提出要做好诵读工作，应从如下几个方面着手：

首先，教师要创新诵读方式，使诵读扎根课堂，通过对经典佳作的深入学习，培养学生对经典诵读的热爱，并让学生在学习中获得乐趣。如“配乐吟诗”为诗词配上音乐吟唱，雅韵十足，令人陶醉;“诗情”与“画意”相互碰撞，让学生充分感受到其中的韵律美、语言美、意境美、色彩美。

其次，经典诵读可以提升学生自信心，有效提高其诵读水平。学生通过诵读充分体会经典作品的音韵、节奏和气势，以及文章的起、承、转、合。反复诵读可以提高学生的勇气，让学生心胸开阔、豁达。尤其是在集体诵读中，能互相激励，继而激发学生诵读的热情与信心。

最后，教师应当注意引导学生把经典诗文与现实生活紧密结合，从中得到更多的启示和感悟，让学生从文本中走出来，去了解生活、认识社会。读诗的目的，不只是知识积累，更要关注培养学生的思考能力和思考习惯，让其能够更加深刻地理解社会现实，形成良好的品德。同时，在丰富多彩的语文活动中，尤其是在写作方面，教师要鼓励学生将他们所诵读的一些古典诗词，巧妙地应用到自己的作文中去，让文章充满魅力。

国学经典诵读，全面提升学生的文化素养

国学经典作品是中华文化的精髓，是一代代人精神生活的源泉。学生通过诵读，阐释了他们对民族文化的认识，展示了他们的文化自信，为弘扬优秀传统文化营造了良好的氛围。课余，名著里的角色也成为学生间最热门的谈论话题。孩子们用阅读增长阅历，用诵读传递精神力量，培养热爱祖国的情怀，学习为人处世的仪礼，陶冶积极向上的审美情操，逐渐成为优秀文化的传承者和播种者。部分优秀学生拥有着卓越的语言表达能力，能够用经典句子来表达内心想法，同时还能用经典故事来激励自己，使自身拥有开阔心胸，拥有良好教养，充满爱心、智慧，形成积极向上的品质。

（本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目“校本课程建设驱动下小学特色发展的实践研究”的成果。课题编号：JCJYC212507057）