排球体育教学的优化策略分析

文 / 李 佳

◆ 当前，排球教学能够有效培养学生的团队合作意识以及社会适应能力。但是，现代排球体育教学受到传统教学理念的影响，导致排球体育教学停滞不前，从而影响了排球运动在学校教育当中的有效普及与发展。相对于其它球类运动，排球这项运动需要较高的技术要求。一般情况下，大多数学生接触排球运动较少，这也给当前排球体育教学造成了极大的教学难度。基于此，本文以初中排球双手垫球技术教学为例，主要围绕排球体育教学内容展开，首先概述优化排球体育教学的内涵，然后分析排球体育教学中存在的问题，最后探究排球体育教学的优化策略，从而为排球体育教学奠定理论基础。

◆ 排球体育；教学问题；优化策略

随着学校体育教学制度的不断深入与改革，各大学校开始开设体育选项课程，这能够有效发挥学生个人潜能，培养学生加强体育锻炼的意识。当前，排球运动也深受学生喜欢，这有利于学生身心健康有效发展。但是，现代排球体育教学过程当中存在一定的教学问题，教学内容不够丰富、安全防护措施不到位、场地设备不足、教学观念落后，这导致学校排球体育教学很难适应现代教育改革需求，从而制约着学校体育教学的整体效果。对此，学校教育管理部门应从实际问题出发，不断优化排球体育教学策略。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以XX区中学排球教学现状。

1.2 研究方法

为使问卷能准确反映被调查者的真实情况，请XX区校长和专家对问卷进行审核，并根据学校领导和专家的意见，对部分重复或重复的项目进行合并。建立并选择多个重叠的对象。定义分为两部分。有两件事；修改或删除不清楚或不一致的句子，以确保问卷的可读性和有效性。

1.3 问卷的实施

本研究的过程采用了问卷调查法，问卷方式主要由本人进行现场调查发放。本次问卷的有效率分别为96.33%和93.33%，符合统计学要求。具体明细内容请详见表1。

表1 问卷发放、回收情况统计表

表2 排球课教学目标的现状调查统计表(多选)

表3 XX区中学排球教学内容统计表(N=30)

表4 学生对排球课态度调查表(N=289)

1.4 问卷的效度

为使问卷更加符合逻辑，问卷更加真实，请专家提出更正和建议，最终通过复核完成。学校领导反馈，调查具有较高的信度。

2 结果与分析

2.1 排球教学目标分析

学习目标应以培训项目的有限框架为基础，合理规划课程内容和学习过程。传统排球课程注重简单的基础技术课程，确立学习目标，随着学校体育和社会体育的发展，传统的学习目标和学习理念越来越难以满足体育课程的培养需求，不同的老师对排球的教学目标有不同的看法。当30位体育老师被问及时，他们表示排球课的目的是激发学生的兴趣和动力。26.67%的教师认为排球课的目的是为了提高学生的体能。排球班的主要目标是教授独立运动技巧，，3.33%的教师认为排球课的主要目的是让学生终身了解这项运动。

2.2 教学内容分析

排球课程的主要内容是实践训练和理论训练。其中，排球训练课程的内容是实现排球运动的目的和任务的重要条件。为师生练习排球打下基础。内容选择应以充分体现科学和艺术意义的学习任务为基础。培训材料的系统化、相关性和有效性。课程内容是实现课程目标的重要手段。选择课程内容有一些基本因素，将按照国家教育计划的摘要进行。根据调查，我校学生排球基础比较一般，技术水平较低，教师应将排球教案的要求融入教学和工作中，同时实现培养目标。通过分享技能来享受身心。对XX区某中学排球训练、排球训练基本技术的30名排球体育教师进行调查；选择了基本策略和练习游戏。排球规则被认为是教授的主要理论。

2.3 学生态度分析

所谓态度是指一个人的心理倾向，它是在后天的学习和生活中所形成的，对人的行为、兴趣、动力都有着一定的影响。

根据对289名大学生的调查，107名男生喜欢打排球，占男生总数的69.03%。平均排球版有32个男生，占男生总数的20.65%。70名女生喜欢打排球，占女生总数的52.24%，平均排球班有39名女生，占女生总数的29.10%。从以上数据来看，男生比女生更喜欢排球，学生对排球课的态度也是积极真实的。

2.4 喜欢上排球课的原因分析

根据对289名学生的调查，发现有248人想打排球。表5显示，50名学生认为排球课可以得到身体锻炼，占总数的20.16%，而76名学生认为打排球可以带来快乐，占学生总数的30.65%。有27名学生对排球感兴趣，占总人数的10.89%。有57名学生认为可以强健身体，占总人数的22.98%。觉得可以锻炼和增强他们信心的学生有15名，占总学生人数的6.05%，认为排球课可以取得更多成绩，占总人数的7.66%，拥有其它想法的有4名学生，占1.61%。由此可以看出，学生喜欢排球课的原因有很多，但最重要的是锻炼。以这个为基础，排球教师制定完整的教学计划和教学内容，满足学生的不同需求，我们在教学过程中针对不同的学生采用不同的教学方法，使学生养成终生的运动习惯。

表5 学生喜欢上排球课原因的调查分析表(N=248)

2.5 不喜欢上排球课的原因分析

对289名学生的调查发现，41名学生不想上排球课。表6中，7名学生对排球不感兴趣，占总数的17.07%。6名学生害怕受伤，占总数的14.63%。因器材不足对上课没兴趣的占12.20%。共有7名学生被技术差被嘲笑，占总数的17.07%。4名学生害怕考核不通过，占学生总数的9.76%。6名学生因为环境因素和辛苦不喜欢打排球占14.63%。6名学生因其它原因不喜欢打排球，占学生总数的14.63%。为此，教师要积极践行德育，以身作则，为学生在排球的学习和训练中排忧解难，提高学生学习积极性。

表6 学生不喜欢上排球课的原因调查分析表(N=41)

3 初中排球教学存在的问题

3.1 教学内容不够丰富

目前，在教授中学排球技巧的过程中，大部分学校都只讲解理论技巧，他们专注于做自由活动，辅以简单的实践练习。教学技术内容过于简单，不丰富。目前大部分排球体育教师只需要跟着课程教学，快速口头讲解一些双手排球动作和这项运动的基本知识，教学风格非常浅显。它使学生无法产生学习兴趣。掌握排球这项运动的理论知识并不能在教学排球时起到强身健体的作用。对此，大部分学生逐渐对综合排球课程的教育内容失去了兴趣。

3.2 教学安全防护措施不到位

当前，在学校排球体育教学过程当中，普遍存在许多实践教学问题，如训练之间缺乏一些预防运动伤病的意识，而且也不够重视排球运动体能方面的教学[1]李从杰.初中体育排球教学与教学策略[J].中学教学参考,2021,36(15):402-404.。另外，当前大部分学校排球场地出现了坑洼不平的问题，导致排球立柱出现摇晃不定的情况，而且排球网也缺乏有效的固定，这都为排球体育教学中的运动伤害埋下了很多安全隐患，从而也给排球体育教学带来了很多负面影响。

3.3 教学方法单一

中学排球教学侧重于体育馆或竞技场，因为老师没有解释运动的性质，学生难以理解关键学习点，就无法体验运动带来的快乐和成就感，很快就会感到无聊。

3.4 教学技巧融合度不高

教师在教学过程中采用一对多的学习方式。如果不仔细听，学生就无法理解足球的基础知识。结果，很多学生在学习模仿老师的基本动作时，球的位置不准确，动作不标准。除了跟不上运动的节奏，老师对排球垫等知识的讲解不详细，也导致学生们很难掌握标准动作[2]边雅琳.中学排球体育教学的优化策略研讨[J].课堂内外:教师版(中等教育),2020,36(15):401-402.。

4 排球体育教学的优化策略

4.1 组织实践活动教学，丰富教学内容

首先，初中排球体育教师引领学生在原地做徒手模仿垫球动作练习以及垫固定球。在此过程当中，初中排球体育教师可通过分组的形式，让同学两人一组，一人持球于腹前，另一人用垫球动作击球，体会垫球部位和用力动作，要求学生蹬腿抬臂协调用力。其次，在自垫球教学过程当中，初中排球体育教师一人一球连续向上自垫，垫球高度可固定，也可高、低结合。另外，在对墙连续垫球教学过程当中，初中排球体育教师要求手臂角度固定，全身协调用力[3]庞小明.浅谈初中体育排球教学问题及对策探究[J].女人坊,2020,56(16):302-304.。此外，在初中排球双手垫球技术教学当中，初中排球体育教师应遵循以下几个环节：教学导入，进行示范讲解，进行练习以及进行游戏和比赛，这样不仅可以激发学生兴趣也可以提高学生注意力。

教师在示范的时候可以让学生建立良好清晰的运动表象。练习环节是掌握技术非常重要的环节，可以帮助学生掌握动作要领。最后可以让学生在游戏和比赛中去巩固这项技术。练习的步骤是最重要的环节，包括以下几个环节，初中排球体育教师要按照循序渐进的原则去安排练习环节，首先进行原地无球模仿练习，在无球模仿练习时候可以让学生充分体会分解动作，掌握分解动作要领。接下来，逐渐增加动作练习难度，进行慢速的练习，随着练习程度的加深，可以增加一些跑动当中或者比赛等更有难度的练习。

4.2 加大安全保护设备，积极做好安全防护措施

当前，排球体育教学中存在场地设备不足的问题。对此，学校要加以重视对排球场地设备的建设，从而不断改善排球体育教学设备。

例如，教师课通过引入新型排球体育设备的形式，搭建排球体育设备平台。对此，学校根据学生个人学习需求，引进一些排球体育设备。学校可专门建造排球练习场地，让学生能够在专业的场地进行练习，这样能够在一定程度上激发学生对排球的学习兴趣。另外，学校搭建专门的排球教学平台，让学生在专门的场地进行教学，一方面可以促使学生积极投入到教学当中，另一方面也有利于排球体育课程教学质量的提升[4]王丽.初中体育排球教学问题及完善途径策略探究[J].冰雪体育创新研究,2020,59(24):203-205.。此外，在学校搭建以上相关排球体育设备平台之后，学生的体育动作准确度有着很大的提升，而且学生实践操作能力也越来越强，更加对排球体育项目有着深入的学习兴趣。

总而言之，学校为提升排球体育教学质量，体育教师应从排球场地设备入手，加强专业排球体育器材的融入，确保排球体育教学设备的完善性，从而促使学生能够全身心投入其中。

4.3 引入多媒体教学方式，拓展教学方法

关于初中排球双手垫球技术教学的优化策略，学校教育部门应顺应教育改革需求，可引入多媒体教学手段，从而丰富排球体育教学内容。例如，学校通过信息技术形式，搭建体育教学平台。对此，体育教师为提高课堂教学氛围，可引入信息化体育教学手段。其中，信息化教学手段，主要是指教师在体育课程教学中借助信息技术，将课程实践教学与信息化技术教学相融合，让学生在学到理论基础的同时也能够更好的掌握到实际操作技术。由此，教师可在网络平台上搜索相关排球体育教学的技能讲解视频，包括一些排球体育动作解析视频等[5]吴君.高职体育排球教学的困境及其策略[J].农家参谋,2020,654(09):280-281.。之后，教师组织学生到多媒体教室观看相关教学视频，深化学生记忆，加强学生对技能的感知意识，帮助学生更好的熟练体育技巧。接着，教师再引领学生将所观看的排球体育技巧融入到实际教学当中，加强对学生实践操作能力的培养。关于信息化排球体育教学的融入，教师还可引领学生在观看视频的同时，交流自己所学心得，对一些排球体育技巧进行交流与分享，这样能够营造出积极的排球体育课堂教学氛围，从而有利于体育教学质量的提升。

在此过程当中，体育教师可以运用多媒体技术，可为学生提供奥运比赛中排球运动员夺冠以及精彩表现的相关经典视频[6]边雅琳.中学排球体育教学的优化策略研讨[J].课堂内外?教研论坛,2020,000(006):131-132.。同时，教师为学生下载一些排球教学视频，引导学生观看视频，规范学生学习动作。总而言之，体育教师要通过课程教学资源的融入，不断丰富课堂教学内容，从而创新排球体育课程教学路径，这样指引学生在新颖的课堂学习模式下，更加喜欢排球体育课程，进而也有利于排球体育教学质量的提升。

5 结论

综上所述，优化排球体育教学，能够促使排球体育教学有效发展。当前，初中排球双手垫球技术教学中存在一定的教学问题，如教学内容不够丰富、教学安全防护措施不到位、教学方法单一、教学技巧融合度不高等。对此，学校应从实际问题入手，对排球体育教学策略进行优化，如组织实践活动教学，丰富教学内容，加大安全保护设备，积极做好安全防护措施，引入多媒体教学方式，拓展教学方法，融入教学评价体系，加强提高教学技巧的融合度，从而促使排球体育课程教学能够得到有效发展。