高校档案文化育人功能的挖掘与探析

赵建军

摘要：在新时代背景下，高校档案文化在塑造校园文化，增强学生的历史感、国家感、文化自信心方面，展现出越来越重要的育人功能。文章首先分析了高校档案文化的内涵与特性，强调了其历史性、教育性、多样性和开放性。随后，深入探讨了高校档案文化的育人功能，包括历史教育、人文教育、道德教育和实践教育，这些教育功能在培养学生的历史意识、人文素养、道德情操和实践技能方面具有重要价值。文章进一步提出了提升高校档案文化育人功能的策略，包括加强档案文化教育的重要性认识，建设与完善档案文化教育体系以及提升档案服务工作水平。

关键词：高校，档案文化，育人功能

高校档案，是高等学校在教学、科研、管理等方面活动的真实记录，它不仅是高校历史的见证，也是高校文化的重要载体。而档案文化，是在档案管理工作中形成的、体现档案价值和档案精神的一种文化现象[1]。高校档案文化，既蕴含着丰富的教育资源，又具有独特的教育功能。然而，相比于其在研究、管理等方面的作用，档案在教育中的育人功能尚未得到足够的重视和深入的挖掘。在新时代背景下，高校档案文化在塑造校园文化，增强学生的历史感、文化自信心方面，展现出越来越重要的育人功能。对此，本文旨在深入探讨高校档案文化育人功能的内涵和特性，挖掘其育人功能，提出有效的实施策略，以期为高校档案文化的建设和利用提供理论参考和实践指导[2]。

高校档案文化，简而言之，是在高校档案工作中形成，以档案为载体，反映高校历史变迁、科研成就、教育理念等内容的文化现象。它既包括档案的实体存在，如文献、图片、音视频等，也包括档案的精神内涵，如档案的价值观、规范观、历史观等。高校档案文化的形成是一个漫长的历史过程，从最初的散乱无序的档案管理，到系统性、规范性的檔案工作，再到如今的档案数字化和档案文化建设，高校档案文化在历史的长河中不断形成并发展。每一个阶段，都融入了当时的社会背景，反映了高校的发展状况和教育理念[3]。

一般来说，高校档案文化具有以下几个显著特性。历史性。高校档案文化是高校历史的真实记录，具有重要的历史价值。在高校档案中，可以追溯高校的发展历程，看到各种历史事件、人物、成就的记载，这些都是高校历史的直接见证。这种历史性不仅可以使我们更好地理解高校的历史，也可以帮助我们反思过去，指导未来，具有极高的历史研究价值；教育性。高校档案文化是教育活动的重要载体，可以对学生进行多方面的教育。档案中的内容丰富多样，可以作为教学材料，用于历史教育、人文教育、科研教育等。同时，档案本身的管理、利用也可以作为实践教育的重要环节，培养学生的实践能力和创新能力；多样性。高校档案文化包含多种类型的档案，形式丰富，内容多样。其中包括书面文献、图像、音频、视频、电子文件等多种形式。这些档案涵盖了高校的教学、科研、管理等各个方面，内容丰富，可以满足不同需求的教学和研究；开放性。高校档案文化不仅是高校内部的文化资源，也可以对外开放，与社会共享。高校可以通过展览、讲座、网络平台等方式，将档案文化推向社会，让更多的人了解高校的历史和文化，增强高校的影响力。同时，开放的档案文化也可以吸引外部的资源和合作，促进高校的发展。

（一）高校档案文化的历史教育功能

高校档案文化以其独特的历史性特征，成为历史教育的宝贵资源。它包含了学校自成立以来的各种记录，反映了学校的历史变迁、科研成果、教学改革、人才培养等各方面的情况，为学生提供了一个直观且深入的历史教育平台。通过高校档案文化，学生可以直接接触到历史的“原始资料”，让历史不再是抽象的文字，而是具体可见的证据。这种直接的历史体验，可以帮助学生更好地理解历史，增强他们的历史观念，提高他们的历史素养。此外，高校档案文化的历史教育功能还体现在它可以帮助学生了解高校的发展历程和成就，增强他们对学校的认同感和归属感，可以通过历史的镜鉴，让学生看到过去的成功和失败，引导他们反思和学习，还可以激发学生的历史研究兴趣，培养他们的研究能力和批判思维。

（二）高校档案文化的人文教育功能

高校档案文化是高校人文精神的重要载体。它记录了学校的教育理念、学术风气、师生风采等，反映了学校的人文精神和价值追求。通过研究档案，学生可以了解到学校的人文历史，体验到学校的人文氛围，接受到人文教育的熏陶。在高校档案文化中，学生可以找到学校的优秀传统和精神风貌，可以了解到学校的学术成就和创新活动，可以看到学校对于人文教育的重视和实践。这些都可以帮助学生形成正确的价值观，培养他们的人文素养。此外，高校档案文化的人文教育功能还体现在可以激发学生的人文兴趣，提高他们的人文修养，它可以引导学生进行人文创新，培养他们的创新思维和实践能力，还可以通过展示学校的人文成果，激励学生追求卓越，实现自我价值。

（三）高校档案文化的道德教育功能

高校档案文化以其独特的道德教育功能，为学生的道德成长提供了重要的支持。在档案中，学生可以看到高校过去的道德规范、行为准则、师生榜样等，这些都可以为学生提供道德的参照和指导。高校档案文化的道德教育功能主要体现在以下几个方面：首先，通过高校的历史档案，学生可以了解到高校的道德传统和道德观念，从而引导他们形成正确的道德观。其次，通过高校的师生档案，学生可以了解到师生的道德行为和道德榜样，从而引导他们树立正确的道德榜样。最后，通过高校的社会服务档案，学生可以了解到高校对于社会责任和公民道德的重视，从而引导他们培养社会责任感和公民道德。

（四）高校档案文化的实践教育功能

高校档案文化是实践教育的重要资源。通过档案管理和利用，学生可以进行实践操作，学习和掌握档案管理的知识和技能，提高他们的实践能力。高校档案文化的实践教育功能主要体现在以下几个方面：首先，通过参与档案的整理和管理，学生可以了解和掌握档案管理的基本流程和方法，提高他们的组织能力和细心程度。其次，通过参与档案的研究和利用，学生可以进行实践研究，提高他们的研究能力和创新思维。最后，通过参与档案的展示和传播，学生可以了解和掌握档案的展示和传播技巧，提高他们的沟通能力和审美能力。

（一）加强档案文化教育的重要性认识

档案文化教育的重要性认识是提升高校档案文化育人功能的基石。首先，所有高校成员，包括校领导、教师、学生、以及职工，都应当充分认识到档案文化教育的重要性。档案并非简单的记录，它们是历史的痕迹，是学校文化、精神和价值观的传播者。对此，高校需要进一步加强对档案工作人员的培训和指导，定期为档案工作人员提供专业培训，更新他们的知识结构，提升他们的业务能力，同时，还要引导他们树立正确的教育理念，使他们能够更好地发挥档案文化教育的育人功能。此外，高校需要提高档案文化教育在总体教育体系中的地位。无论是课程设计，还是学术研究，甚至是课外活动，都可适当融入档案文化教育的元素。只有当档案文化教育成为高校教育的重要组成部分，才能真正发挥其育人功能。

（二）建设与完善档案文化教育体系

首先，需要明确档案文化教育的目标，与高校的总体教育目标一致，考虑到档案文化教育的特性和要求，主要面向提升学生的历史文化素养，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的道德素质，以及增强学生的社会责任感；其次，设计丰富多样的教育内容。应该包括基本的档案知识，如档案的分类、管理和利用等。也应该包括具有教育价值的档案素材，如历史事件、人物事迹和社会变迁等。还应该包括一些实践活动，如档案的整理、研究和展示等；最后，采用有效的教育方法。这些方法应该结合档案的特性和学生的特点，提高教育的效果和效率。例如，可以采用案例教学、项目学习、参观实践等方法，引导学生主动参与，积极思考，从而深入理解和掌握档案知识，提高其教育效果。

（三）提升档案服务工作水平

档案服务工作是档案文化教育的重要一环，也是实现档案文化育人功能的重要途径。因此，提升档案服务工作水平，不仅可以优化档案管理，提升档案利用效率，也可以通过提供更优质的档案服务，更好地发挥档案文化在教育中的育人功能。一方面，应进一步完善档案服务设施和工具，更新档案服务设施，如阅览室、查询系统等，同时也要引入更先进的档案管理工具，如数字化技术、大数据分析技术等，以提升档案服務的效率和质量；另一方面，丰富档案服务形式和内容。档案服务不仅仅是提供档案查询，更包括档案展示、档案讲座、档案实践等多种形式。通过丰富档案服务的形式和内容，可以使档案文化教育更生动有趣，更贴近学生的实际需求，从而更好地发挥其育人功能。除此之外，还应通过定期的服务质量评价，可以了解服务工作的优点和不足，为改进工作提供依据。同时，高校还应鼓励师生提供服务反馈，听取他们的建议和需求，从而持续提升服务质量，更好地实现档案文化的育人功能。

本文系2022年江苏海事职业技术学院立德树人专项课题：高校校史馆馆藏资源研究与育人应用（2022LDSR04）的研究成果。

参考文献：

[1]车艳红.新时代高校档案文化资源开发与利用创新探究[J].机电兵船档案，2023（02）：86-88.

[2]张倩.提升高校档案文化建设的策略探析[J].文化产业，2022（35）：4-6.

[3]张华.立德树人视域下高校档案文化育人提升路径研究[J].兰台内外，2022（21）：54-56.

（责任编辑：姜秀靓）